2018届高考地理专题教案：世界气候教学设计

2018届高考地理专题教案：世界气候教学设计

‎ 《世界气候》教学设计 海南省文昌中学 李霜梅 教学目标：‎ A、 知识目标：‎ 1、 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。‎ 2、 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。‎ B、 能力目标：、‎ 1、 学会阅读世界气候分布图，建立世界气候类型分布的空间概念。‎ 2、 培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。‎ C、 德育目标|：‎ 通过实例分析，让学生体会自己家乡的气候特点，培养学习地理的兴趣，养成热爱大自然的美好情趣，理解保护大自然的重要性。‎ ‎ 教学重点：根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型。‎ ‎ 教学难点：世界主要气候类型的分布。‎ ‎ 教学方法：读图分析、列表对比为主的教学方法。‎ ‎ 教具准备：投影仪、多媒体电脑课件、自然景观图片。‎ ‎ 教学活动：‎ 一、 情景导入：‎ 同学们，世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠，这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。‎ 二、 请同学们看本节课的学习目标1、2、3[出示投影]‎ 指导学生自学，为了达到目标，请同学们按照指导看书、思考[投影]‎ 1、 看课本P74—85，议一议，互相交流探究，完成书上活动题，回忆气温和降水以及影响气候的因素，先来看一看这些自然景观图，说一说在什么气候条件下发育而成的[课件展示]。‎ 2、 学生看书、思考，教师巡视，确保每位同学都认真自学，选13个同学在黑板上填写气候名称。‎ 三、 矫正、点拨、归纳、训练 1、 世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。‎ ‎ ⑴显示闪动赤道，南、北回归线，让学生指出这是哪一带？然后显示热带的四种气候类型，引导学生逐步观察，对照。‎ ‎ ⑵显示南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？然后让学生指出温带有哪些气候类型？[5种]，引导学生逐个观察、对照、填表。‎ ‎ ⑶让学生指出寒带的范围，然后闪动显示寒带气候[2种]，在地形图上找出青藏高原，安第斯山，闪动显示高原山地气候[2种]，让学生观察、对照。‎ 1、 组织学生反馈练习，课堂活动。‎ ‎⑴组织学生进行说气候类型名称，指该气候类型的分布接力游戏，有说不出名称或指不出分布，中断了游戏，就表演个节目。‎ ‎⑵让学生根据自己的体验和理解，说一说当地是什么气候类型。‎ 小结：同学们很好地完成了这节课的学习任务，你有哪些收获和体会？‎ 板书设计：‎ 世界气候类型及分布 气候类型 分布地区 热带 热带雨林气候 赤道附近 热带草原气候 热带雨林气候的南北两侧 热带季风气候 亚洲的印度半岛、中南半岛 热带沙漠气候 南北回归线附近大陆西岸和内陆地区 温带 亚热带季风和季风性湿润气候 亚欧大陆东岸 温带季风气候 温带大陆的东岸 温带大陆性气候 温带大陆的内陆地区 地中海气候 中低纬度的大陆西岸 温带海洋性气候 中低纬度的大陆东岸 寒带 亚寒带针叶林气候 亚欧大陆和北美北部 高山高原气候 高大的山地高原地区 苔原气候 北冰洋沿岸 冰原气候 南极大陆和格陵兰岛 ‎ ‎