四年级下册数学教案 平均分一组物品 冀教版 (3)

四年级下册数学教案 平均分一组物品 冀教版 (3)

第 1 课时 授课内容： 《5.1平均分一组物品）》 主备人： 顾伟伟 ‎ 综合目标预设 课时目标：‎ 1、 认识‘一个整体’的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。‎ 2、 结合具体事例，经历初步认识分数的过程。‎ 3、 在交流、操作等活动中，培养抽象概括的能力。　　‎ 课时重难点：  ‎ 教学重点：理解‘一个整体’的几分之几的含义。‎ 教学难点：会用分数表示整体的一部分。‎ 教具准备： 课件、7捆小棒（每捆10根）‎ 教学过程预设 共案 个案 环节预设 师生活动预设 设计意图 课后反思 一、‎ 情景导入 ‎（谈话引入）‎ ‎1、教师在黑板上写个“1”字。‎ 师：同学们，这个“1”是大家早就认识的数，现在你能说出哪些可以用“1”表示的事物呢？‎ 学生可能说出很多。如：一支铅笔、一张白纸、1黑板、1千克糖、一个正方形、一个教室、一捆小棒等。‎ 学生如果说出一个整体的事物，教师可以拿出一捆小棒，一束花等物品让学生描述。‎ 师：很好，同学们不带能用“1”表示一个具体的物品、一个图形等还可以用“1”表示许多物体组成的一个整体。如：一捆小棒、一束花等。这节课，我们就学习把一个整体平均分的问题。‎ ‎2、板书课题：平均分一组物品。‎ ‎3、初识学习目标：‎ 师：选一名坐姿最好的同学读学习目标。‎ 我能认识“一个整体”的几分之几的含义，并能用分数表示一个整体的一部分。‎ 选择学生熟悉的生活实例，让学生在现实背景下感受和体验 “整体1”的意义，为理解分数的含义做好铺垫。‎ ‎ ‎ 5‎ 师：同学们有信心挑战今天的学习目标吗？下面请大家打开课本，我们请“自学指导”来引导我们达到目标。‎ 二、‎ 自主学习 三、‎ 展示交流 （一） 自主学习。生看书，自学，结合学习案完成自学，师督促学生认真自学（教师在巡视过程中不宜辅导学生）‎ ‎<自学指导> ‎ 认真看课本第46页的内容，一边看图一边看文字，并思考。‎ ‎1、把这捆小棒平均分成10份，每份就是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？四份、五份呢？‎ ‎2、把这捆小棒平均分成5份，每份就是这捆小棒的几分之几？是几根？2份是这捆小棒的几分之几？是几根？三份、四份呢？‎ ‎3、一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份是几个？‎ ‎（预设时间：5分钟）‎ 师：自学开始，比比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！‎ ‎（二）<小组交流>‎ • 在组长的带领下，主要交流学习指导中的问题。可以组长问，一名组员回答，其他组员倾听，也可以补充。‎ • 在交流时，各组成员要做到有礼貌，有秩序。（预设时间：5分钟）‎ ‎（三）汇报展示 ‎ 1、先完成的小组优先展示。‎ ‎2‎ 通过让学生动手分一分，使学生认识“一个整体”的几分之几的真正含义，并能用分数表示整体的一部分，培养学生动手操作的能力和思维能力。‎ 5‎ ‎、以小组为单位，进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口述或板演汇报，小组与小组之间可以纠错、补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑惑，及时做好评价。（预设时间：5分钟）‎ ‎（四）课堂小结：‎ ‎（1）一个物体、一些物体都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示，叫做整体“1”。‎ ‎ （2）把一个物体平均分成几份，其中的一份就可以用几分之一来表示，取其中的几份就可以用几分之几来表示。‎ ‎（3）每份所对应的物体的个数＝物体的总个数➗平均分成的份数。‎ 师：通过刚才的汇报，老师发现各个小组自学的效果都很好，到底哪个小组解决问题的能力最强呢？‎ 比赛正式开始了！（如果时间充足的话进行以下挑战，如果时间紧张则进行堂清检测。）‎ 挑战一：抽选各组A3号！‎ ‎ ‎ 5‎ 挑战二：抢答！‎ 挑战三：我是小考官！‎ 四、‎ 堂清检测 ‎１、独立完成课本47页第2题，并把答案写到学习案上，各小组全对几人加几分！‎ ‎２、评选前两名优胜小组，发绿星团队卡！‎ 5‎ 通过让学生完成“堂清检测”中的习题，使学生进一步认识一个整体的几分之几的含义，并能用分数来表示整体的一部分。‎ 板 书 设 计 ‎ 分数的意义（一）‎ ‎（1）平均分成10份，每份是这捆小棒的十分之一，是1根。‎ ‎（2）平均分成5份，每份是这捆小棒的五分之一，是2根。‎ 5‎