生物·江苏省盐城市阜宁中学2016-2017学年高二上学期月考生物试卷（10月份）+Word版含解析

生物·江苏省盐城市阜宁中学2016-2017学年高二上学期月考生物试卷（10月份）+Word版含解析

‎2016-2017学年江苏省盐城市阜宁中学高二（上）月考生物试卷（10月份）‎ ‎　‎ 一、单项选择题（每题2分，共40分，每题只有一项正确）‎ ‎1．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液．下列相关叙述中错误的是（　　）‎ A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的⑥‎ B．若长期营养不良，血浆蛋白质含量降低，会使图中②液体增加 C．图中①和③细胞具体的内环境分别是血液和组织液、组织液 D．某人皮肤烫伤后，出现了的水泡内的液体主要是指图中的②‎ ‎2．下列物质都可以在血浆中找到的有（　　）‎ A．甲状腺激素、O2、尿素、小分子蛋白质 B．氨基酸、CO2、纤维素 C．胃蛋白酶、Ca2+、脂肪 D．呼吸酶、脂肪酶、血红蛋白 ‎3．下列有关内环境及其稳态的叙述中，正确的是（　　）‎ A．内环境由细胞内液和细胞外液组成 B．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 C．外环境的变化一定会破坏内环境的稳态 D．正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变 ‎4．人初到高原会出现不适症状，有的甚至危及生命，这不能说明（　　）‎ A．外界环境变化能影响内环境稳态 B．环境条件变化剧烈时内环境稳态会遭到破坏 C．人体维持内环境稳态的能力是有限的 D．若环境条件变化不剧烈，机体无需调节也能维持稳定 ‎5．某同学在上体育课时进行剧烈运动，此时需要通过一定的机制来维持内环境的稳态，下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．肌细胞无氧呼吸产生并释放到血浆中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱平衡 B．产热增多会使体温升高，所以该同学体温会持续升高 C．运动过程中，该同学的血糖浓度持续降低 D．大量流汗导致失水过多，只需要补充足够的水分即可 ‎6．渐冻人是指肌萎缩侧索硬化，也叫运动神经元病．它是上运动神经元和下运动神经元损伤之后，导致包括四肢、躯干、胸部腹部等肌肉逐渐无力和萎缩．如图为渐冻人的某反射弧，下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．若以针刺S，渐冻人无法感觉到疼痛 B．若刺激Ⅲ处，在③处可以检测到神经递质释放 C．若刺激Ⅱ处，渐冻人的M发生轻微收缩，则该过程可以称为反射 D．若刺激Ⅰ，则在Ⅲ处可以检测到动作电位 ‎7．如图所示是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化．下列说法错误的是（　　）‎ A．若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的 B．如果a处检测不到电位变化，是因为突触前膜释放的是抑制性递质 C．兴奋由c传递到e时，发生了电信号﹣﹣化学信号﹣﹣电信号的转换 D．电表①不偏转，电表②偏转两次 ‎8．下列两种激素在生命活动调节过程中具有拮抗作用的是（　　）‎ A．生长激素和甲状腺激素 B．促甲状腺激素和甲状腺激素 C．胰高血糖素和胰岛素 D．雌激素和孕激素 ‎9．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵．这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（　　）‎ A．甲状腺素 B．雌激素 C．促甲状腺素 D．促性腺激素 ‎10．垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生．如图表示人体下丘脑参与调节的部分示意图，图中①②③表示结构，a﹣f表示激素分子．下列叙述正确的是（　　）‎ A．图中①②中属于垂体后叶的是①‎ B．血糖浓度高时，f的分泌会减少 C．③在血糖调节过程中可作为感受器的组成部分 D．若给动物饲喂含有大量c的食物，下丘脑合成并分泌a的量将减少 ‎11．图表示机体内生命活动调节的途径．下列说法正确是（　　）‎ A．若A表示人体处于应激状态，人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经﹣体液调节 B．若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径①②③④进行调节来维持血糖恒定 C．若A表示寒冷环境，人体可通过途径①②③④、①⑥④和①②来维持体温恒定 D．若A表示血浆渗透压升高，人体可通过①②使垂体合成抗利尿激素量增加 ‎12．在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定．此时，机体不会发生的反应是（　　）‎ A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩 B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 C．通过神经调节减少汗腺分泌 D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 ‎13．关于免疫细胞的叙述，错误的是（　　）‎ A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 ‎14．如图表示淋巴细胞起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程），下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．只有a、b、c三类细胞才能识别抗原 B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成 C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生 D．c、d功能不同的根本原因是DNA不同 ‎15．如图表示HIV浓度与T细胞浓度的关系，下列叙述正确的是（　　）‎ ‎①HIV最初侵入人体时，人体的免疫系统可以消灭大多数病毒；‎ ‎②HIV浓度与T细胞浓度总表现出负相关关系；‎ ‎③HIV攻击T细胞，这不会影响人体体液免疫能力；‎ ‎④艾滋病患者若不进行治疗，大约能生存9年时间．‎ A．①② B．①④ C．②③ D．③④‎ ‎16．用某植物的幼苗如图所示的实验，下列分析正确的是（　　）‎ A．通过实验①、③可证明植物生长具有向光性 B．通过实验②、③可证明植物感光部位在尖端 C．实验④的生长结果只能证明根的生长具有向重力性 D．设置实验①的目的是作为实验②③④的对照实验 ‎17．1928年，荷兰科学家温特利用燕麦胚芽鞘进行了如图所示的有关实验，一段时间后，放置琼脂块的胚芽鞘生长情况是（　　）‎ A．不生长 B．直立生长 C．向右弯曲生长 D．向左弯曲生长 ‎18．如图为不同浓度生长素类似物对小麦胚芽鞘生长影响的曲线图，有关叙述正确的是（　　）‎ A．a点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长 B．b点对应的浓度为生长素类似物促进胚芽鞘生长的最适浓度 C．c点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长 D．d点对应浓度的生长素类似物促进胚芽鞘生长 ‎19．小周用胚芽鞘做“生长素极性运输”探究实验．过程如图所示．一定时间（t）测定并比较琼脂块甲和琼脂块乙的生长素含量，正确的结果是（　　）‎ A．甲没有生长素 B．乙的生长素运送到甲 C．乙不含生长素 D．甲的生长素运送到乙 ‎20．下列关于生长素生理作用的叙述，正确的是（　　）‎ A．随着生长素的浓度的增加，其对生长的促进作用增强 B．适宜茎生长的一定浓度的生长素一定促进根的生长 C．同一浓度的生长素对不同器官的作用效果往往不同 D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长更加敏感 ‎　‎ 二、多选题（每题3分，共计15分）‎ ‎21．如图中，a、b、c分别表示3种细胞外液，箭头表示3种液体之间的相互关系．下列各项中正确的是（　　）‎ A．液体a的蛋白质含量最高 B．细胞2中有的种类不消耗O2‎ C．液体c可能含有激素和消化酶 D．细胞3的种类最多 ‎22．下列关于神经系统的说法错误的是（　　）‎ A．下丘脑中含有体温感觉中枢 B．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 C．脑干中有许多维持生命的必要中枢，如水盐平衡中枢 D．小脑有维持身体平衡的作用 ‎23．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是（　　）‎ A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加 C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会上升 D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少 ‎24．下列关于B淋巴细胞与T淋巴细胞的防御特性的比较，正确的是（　　）‎ A．两种淋巴细胞都能识别抗原 B．两种淋巴细胞的抗原专一性受体都能直接与任一病原体上的抗原结合 C．B细胞活化后会分化为浆细胞产生抗体，抗体和抗原结合后可使病原体失去致病力 D．病毒感染时，T细胞会分化为效应T细胞而裂解被病毒感染的细胞 ‎25．如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒匀速旋转，有单侧光照．则A、B、C、D中表现为直立生长的是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎　‎ 三、非选择题（共计65分）（非选择题在答题纸上作答）‎ ‎26．如图是人体胰腺组织局部结构模式图，请据图回答问题．‎ ‎（l）A液为　　，B液为　　，C液为　　，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为：　　．‎ ‎（2）CO2不能从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是　　．‎ 健康人构成胰腺组织的不同细胞可分泌不同的物质，如：消化酶、胰岛素和胰高血糖素，其中　　能进入血液；　　是人体内唯一能够降低血糖浓度的激素．‎ ‎（4）维持内环境渗透压的Na+和Cl﹣以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过　　、　　系统．‎ ‎（5）毛细血管壁细胞直接生活的内环境的成分是　　；毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境成分是　　（填字母）‎ ‎27．肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图．该反射的感受器位于肺中．深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气．回答下列问题．‎ ‎（l）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成 部分，a是　　，b是　　，c是　　，d是　　．‎ ‎（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中　　的调控．‎ 图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元①的　　（填“轴突”“树突”或“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的　　（填“轴突”“树突”或“细胞体”）．‎ ‎（4）兴奋在突触处只能　　向传递，原因是　　．‎ ‎（5）兴奋在神经纤维上传导的方向与　　（膜内、膜外）的局部电流方向一致．神经细胞的兴奋与　　离子内流有关．‎ ‎28．如图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素）．请回答下列问题：‎ ‎（1）由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是　　．‎ ‎（2）图2中激素a、器官甲的名称分别是　　、　　．‎ c激素的化学本质是　　．‎ ‎（4）已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的　　，受体的化学本质是　　．‎ ‎（5）从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有　　（填下列序号）．‎ ‎①1种 ②2种 ③3种 ④3种以上 ‎（6）烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应．长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生　　作用，从而引起激素c分泌量　　．‎ ‎29．如图是人体内有关神经调节和体液调节部分结构示意图，图中A、B和a、b、c代表相关结构，①②③代表不同的激素，X代表某个生理过程．回答下列问题：‎ ‎（l）A代表代表　　；b代表　　；c代表　　．‎ ‎（2）兴奋从A传到B导致B兴奋，在此过程中发生的信号转换是　　．此时，c的膜内电位变化是　　．‎ 人体受到寒冷刺激后，将兴奋传至下丘脑的　　，一方面使骨骼肌战粟，另一方面使肾上腺素和　　（填序号）的含量升高，产热增加．‎ ‎（4）激素②含量过高时，激素①③含量会减少，这是一种　　调节机制．血糖含量降低时，会刺激　　细胞合成并分泌胰高血糖素，该激素调节血糖升高的原理是　　．‎ ‎30．如图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：‎ ‎（1）图中虚线所表示的箭头是　　时所引起的免疫反应．‎ ‎（2）图中的“某物质”指的是　　．‎ 下列细胞中，具有特异性识别能力的是　　．‎ A．吞噬细胞B．T细胞C．B细胞D．记忆细胞E．浆细胞F．效应T细胞 ‎（4）浆细胞产生的免疫物质主要存在于　　中，在多数情况下，该物质的作用是与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被　　吞噬消化．‎ ‎（5）从图中可以看出浆细胞可以有　　细胞分化形成；浆细胞分泌的抗体的化学本质是　　．‎ ‎（6）B细胞和T细胞都是由造血干细胞分化产生的，其中　　细胞在胸腺中发育成熟．‎ ‎31．如图是生长素发现过程示意图．请据图回答：‎ ‎（1）综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有　　．‎ ‎（2）综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是　　．‎ 综各图2和图4可以证明感受光刺激的部位是　　，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是　　．‎ ‎（4）综合图6和图7可以证明　　能够产生某种　　的物质并且向下部运输．‎ ‎（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是　　．‎ ‎（6）胚芽鞘向光弯曲生长的外因是　　，内因是　　．‎ ‎32．研究发现，动物细胞膜上的载体和受体常常连在一起，共同完成某一生理过程．人类糖尿病的发病机理就与之相关，如图是I型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，请据图回答．‎ ‎（l）胰岛中除了胰岛B细胞外，还有少量胰岛A细胞，他们分泌的激素共同作用的靶器官是　　．‎ ‎（2）图中①表示的激素是　　．②表示运输葡萄糖分子的　　．‎ 在临床中　　型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗，胰岛素的化学本质是　　．‎ ‎（4）利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进正常胰岛B细胞分泌胰岛素，方案如下：‎ ‎①用高糖培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞的滤液．‎ ‎②用含有滤液的培养液培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量．请指出上述方案的错误和不足：a．　　．b．　　．‎ ‎　‎ ‎2016-2017学年江苏省盐城市阜宁中学高二（上）月考生物试卷（10月份）‎ 参考答案与试题解析 ‎　‎ 一、单项选择题（每题2分，共40分，每题只有一项正确）‎ ‎1．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液．下列相关叙述中错误的是（　　）‎ A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的⑥‎ B．若长期营养不良，血浆蛋白质含量降低，会使图中②液体增加 C．图中①和③细胞具体的内环境分别是血液和组织液、组织液 D．某人皮肤烫伤后，出现了的水泡内的液体主要是指图中的②‎ ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】阅读题干和题图可知，①是毛细血管，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴，⑤是血浆，⑥是红细胞，②④⑤为细胞外液，构成内环境．‎ ‎【解答】解：A、镰刀型细胞贫血症为血红蛋白改变导致⑥红细胞形态改变，A正确；‎ B、某人长期营养不良，会导致血浆中蛋白质的含量降低，血浆渗透压降低，使图中液体②组织液增加，引起组织水肿，B正确；‎ C、①毛细血管管壁细胞具体的内环境是血浆和组织液，并非血液，C错误；‎ D、水泡内的液体主要是由②组织液形成的，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题的知识点是内环境的组成和作用，试题难度中等，主要考查学生运用前述知识综合解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎2．下列物质都可以在血浆中找到的有（　　）‎ A．甲状腺激素、O2、尿素、小分子蛋白质 B．氨基酸、CO2、纤维素 C．胃蛋白酶、Ca2+、脂肪 D．呼吸酶、脂肪酶、血红蛋白 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】血浆、淋巴、组织液中物质，即内环境的成分：‎ ‎ ①小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等．‎ ‎ ②细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等．‎ ‎ ③细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等．‎ ‎【解答】解：A、甲状腺激素、O2、尿素、小分子蛋白质都可在血浆中找到，都属于内环境的成分，A正确；‎ B、纤维素是植物细胞壁的成分，动物不含有纤维素，B错误；‎ C、胃蛋白酶分布在消化道中，因此血浆中不可能会找到胃蛋白酶，C错误；‎ D、呼吸酶分布在细胞内，因此在血浆中不可能找到呼吸酶，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，明确一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质，再结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎　‎ ‎3．下列有关内环境及其稳态的叙述中，正确的是（　　）‎ A．内环境由细胞内液和细胞外液组成 B．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 C．外环境的变化一定会破坏内环境的稳态 D．正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变 ‎【考点】稳态的生理意义；内环境的组成；内环境的理化特性．‎ ‎【分析】1、内环境是由组织液、淋巴、血浆等细胞外液组成；‎ ‎2、内环境的作用：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介；‎ ‎3、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态．内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件．‎ ‎【解答】解：A、内环境由细胞外液组成，A错误；‎ B、内化境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，B正确；‎ C、外界环境的变化对内环境有影响，但不一定会破坏内环境的稳态，C错误；‎ D、正常情况下，内环境的各项理化性质保持相对稳定，而不是恒定不变，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查内环境的组成、内环境的作用、内环境稳态，要求考生识记内环境的组成，明确内环境等于细胞外液；识记内环境的作用；识记内环境稳态的概念，明确内环境的各项理化性质能保持相对稳定，而不是恒定不变．‎ ‎　‎ ‎4．人初到高原会出现不适症状，有的甚至危及生命，这不能说明（　　）‎ A．外界环境变化能影响内环境稳态 B．环境条件变化剧烈时内环境稳态会遭到破坏 C．人体维持内环境稳态的能力是有限的 D．若环境条件变化不剧烈，机体无需调节也能维持稳定 ‎【考点】稳态的生理意义．‎ ‎【分析】内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的．常见的稳态失调：①血糖平衡失调﹣﹣低血糖、糖尿病等；②pH失调﹣﹣酸中毒、碱中毒；③渗透压失调（如呕吐等）﹣﹣细胞形态、功能异常；④体温失调﹣﹣发热、中暑等．‎ ‎【解答】解：A、外界环境变化超过了一定限度时，能影响内环境稳态，A正确；‎ B、环境条件变化剧烈，超过了内环境稳态的能力时，会导致内环境稳态遭到破坏，B正确；‎ C、人体维持内环境稳态的能力具有一定的限度的，C正确；‎ D、人初到高原会出现不适症状，有的甚至危及生命，说明了外界环境变化超过了一定限度时，能影响内环境稳态，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查稳态的生理意义、内环境的理化性质，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、意义等基础知识；掌握内环境的理化性质，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎5．某同学在上体育课时进行剧烈运动，此时需要通过一定的机制来维持内环境的稳态，下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．肌细胞无氧呼吸产生并释放到血浆中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱平衡 B．产热增多会使体温升高，所以该同学体温会持续升高 C．运动过程中，该同学的血糖浓度持续降低 D．大量流汗导致失水过多，只需要补充足够的水分即可 ‎【考点】内环境的理化特性．‎ ‎【分析】1、内环境之所以能保持PH相对稳定的状态是内环境中存在缓冲物质，比如H2CO3 /NaHCO3．‎ ‎2、胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖类物质转化，进而升高血糖．‎ ‎3、水平衡调节中枢是下丘脑，调节水平衡的激素是抗利尿激素．它促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少排尿量．‎ ‎【解答】解：A、剧烈运动时，部分肌细胞无氧呼吸产生乳酸，并释放到血液中，由于血液中有调节酸碱平衡的物质，PH变化不大，处于平衡状态，A正确；‎ B、产热增多使体温升高，通过神经一体液调节以维持体温稳定，B错误；‎ C、运动过程中，该同学消耗葡萄糖增多血糖浓度降低时，可以通过增加胰高血糖素和肾上腺素的分泌进行调节，使血糖浓度保持相对稳定，C错误；‎ D、大量流汗导致失水过多，需要补充淡盐水，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查内环境稳态调节的知识，要求学生理解酸碱平衡、体温调节、血糖调节和水盐平衡调节的内容，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎6．渐冻人是指肌萎缩侧索硬化，也叫运动神经元病．它是上运动神经元和下运动神经元损伤之后，导致包括四肢、躯干、胸部腹部等肌肉逐渐无力和萎缩．如图为渐冻人的某反射弧，下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．若以针刺S，渐冻人无法感觉到疼痛 B．若刺激Ⅲ处，在③处可以检测到神经递质释放 C．若刺激Ⅱ处，渐冻人的M发生轻微收缩，则该过程可以称为反射 D．若刺激Ⅰ，则在Ⅲ处可以检测到动作电位 ‎【考点】反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】根据题意和图示分析可知：图中所示为脊髓反射模式图，根据③突触可以判断S是感受器，能感受刺激，产生兴奋；①为传入神经，能传导兴奋；②为传出神经，也能传导兴奋；M是效应器，能作出一定反应．‎ ‎【解答】解：A、由于渐冻人损伤的是上运动神经元和下运动神经元，若以针刺S，渐冻人能感觉到疼痛，A错误；‎ B、由于Ⅲ处位于传入神经纤维上，若刺激Ⅲ，所以在③处可以检测到神经递质释放，B正确；‎ C、由于Ⅱ处位于传出神经上，若刺激Ⅱ处，渐冻人的M发生轻微收缩，但没有完整的反射弧参与，则该过程不可以称为反射，C错误；‎ D、若刺激Ⅰ，由于兴奋在突触间的传递是单向的，所以在Ⅲ处不能检测到动作电位，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查反射弧的结构和功能、兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎7．如图所示是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化．下列说法错误的是（　　）‎ A．若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的 B．如果a处检测不到电位变化，是因为突触前膜释放的是抑制性递质 C．兴奋由c传递到e时，发生了电信号﹣﹣化学信号﹣﹣电信号的转换 D．电表①不偏转，电表②偏转两次 ‎【考点】神经冲动的产生和传导；突触的结构．‎ ‎【分析】突触包括轴突﹣胞吐型和轴突﹣树突型，即兴奋只能从一个神经元的轴突传递到下一个神经元的胞吐或树突，因此兴奋在神经元之间的传递方向是向右．据此答题．‎ ‎【解答】解：A、刺激c点，若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的，A正确；‎ B、刺激c点，如果a处检测不到电位变化，是因为兴奋在神经元之间只能单向传递，B错误；‎ C、兴奋由c传递到e时需要通过突触结构，因此发生了电信号﹣﹣化学信号﹣﹣电信号的转换，C正确；‎ D、兴奋在神经纤维上可双向传导，但在神经元之间只能单向传递（向右），因此刺激c点，兴奋不能传递到a神经元，电表①不偏转，但兴奋可向右传导，因此电表2偏转两次，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题结合图解，考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合图中信息准确判断各选项．‎ ‎　‎ ‎8．下列两种激素在生命活动调节过程中具有拮抗作用的是（　　）‎ A．生长激素和甲状腺激素 B．促甲状腺激素和甲状腺激素 C．胰高血糖素和胰岛素 D．雌激素和孕激素 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】1、胰高血糖素可以升血糖，由胰岛A细胞分泌．作用机理：可促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖．‎ ‎2、胰岛素可以降血糖，由胰岛B细胞分泌．作用机理：①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质．②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖．‎ ‎3、生长激素，促进蛋白质合成，促进生长．‎ ‎4、甲状腺激素，促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性．‎ ‎5、雌性激素促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征．‎ ‎6、孕激素：促进女性附性器官成熟及第二性征出现，并维持正常性欲及生殖功能的激素．‎ ‎7、促甲状腺激素控制并甲状腺发育和调控其分泌相应的激素的活动 ‎【解答】解：激素的拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用．‎ A、生长激素促进生长，甲状腺素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，二者为协同作用，A错误；‎ B、促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌，二者为分级调节关系，B错误；‎ C、胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素则升高血糖浓度，故胰高血糖素和胰岛素在调节血糖浓度方面就表现为拮抗作用，C正确；‎ D、雌性激素具有促进性器官成熟、副性征发育及维持性功能等作用，孕激素能促进女性附性器官成熟及第二性征出现，并维持正常生殖功能，雌激素和孕激素为协同作用，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查甲状腺激素、生长激素、促甲状腺激素、孕激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素的作用，以及拮抗作用的概念，熟记各种激素的作用以及理解拮抗作用的含义是解答试题的关键．‎ ‎　‎ ‎9．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵．这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（　　）‎ A．甲状腺素 B．雌激素 C．促甲状腺素 D．促性腺激素 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】性成熟鱼的垂体中可分泌促性腺激素，通过血液循环作用于雌鱼的卵巢产生雌激素，从而促进其排卵，所以这一方法主要是利用了垂体细胞合成的促性腺激素．本题抓住关键词“促进雌鱼排卵”．‎ ‎【解答】解：垂体合成分泌促性腺激素作用于卵巢，合成分泌性激素，促进雌蛙排卵．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查激素调节的相关内容，比较简单，意在考查学生的识记和理解能力．激素的分泌调节中激素的命名方式：下丘脑分泌的激素命名为：促××激素释放激素，垂体分泌的激素命名为促××激素，然后作用于相关的腺体．‎ ‎　‎ ‎10．垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生．如图表示人体下丘脑参与调节的部分示意图，图中①②③表示结构，a﹣f表示激素分子．下列叙述正确的是（　　）‎ A．图中①②中属于垂体后叶的是①‎ B．血糖浓度高时，f的分泌会减少 C．③在血糖调节过程中可作为感受器的组成部分 D．若给动物饲喂含有大量c的食物，下丘脑合成并分泌a的量将减少 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】分析题图可知，垂体的①产生的物质b作用于卵巢，卵巢产生的物质c雌性激素作用于垂体①和下丘脑，①属于垂体前叶，产生的物质b是促性腺激素，②是垂体后叶；d物质的靶器官是肾小管、集合管，d是抗利尿激素；由题意可知a是促性腺激素释放激素，由于性激素对垂体和下丘脑的分泌活动有负反馈调节作用，当性激素含量升高时会抑制垂体和下丘脑的分泌相应的激素，使性激素维持在相对稳定的状态．‎ ‎【解答】解：A、垂体的①产生的物质b促性腺激素作用于性腺，性腺产生的雌性激素作用于垂体①和下丘脑，故①属于垂体前叶，A错误；‎ B、血糖浓度高时，f胰岛素的分泌会增加，B错误；‎ C、③在血糖调节过程中可作为效应器的组成部分，C错误；‎ D、若给动物饲喂含有大量c雌性激素的食物，由于性激素对垂体和下丘脑的分泌活动有负反馈调节作用，下丘脑合成并分泌a促性腺激素释放激素的量将减少，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题主要考查血糖调节、性激素的分级调节和反馈调节，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中．‎ ‎　‎ ‎11．图表示机体内生命活动调节的途径．下列说法正确是（　　）‎ A．若A表示人体处于应激状态，人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经﹣体液调节 B．若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径①②③④进行调节来维持血糖恒定 C．若A表示寒冷环境，人体可通过途径①②③④、①⑥④和①②来维持体温恒定 D．若A表示血浆渗透压升高，人体可通过①②使垂体合成抗利尿激素量增加 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制，图中所示过程为神经调节和体液调节，由图可知，内分泌腺受⑤和⑦两个过程控制．‎ ‎【解答】解：A、若 A表示人体处于应激状态，①⑥过程为神经调节，④过程为体液调节，所以①⑥④过程为神经﹣体液调节，A正确；‎ B、血糖浓度的调节不受垂体控制，血糖调节过程可表示为①⑥④，B错误；‎ C、若A表示寒冷环境，组织不受⑤控制，寒冷环境下进行体温调节的途径是①②③④、①⑥④和①⑦，C错误；‎ D、抗利尿激素由下丘脑合成，由垂体释放，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查生命活动调节，综合考查了血糖调节、体温调节、水平衡调节等内容．‎ ‎　‎ ‎12．在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定．此时，机体不会发生的反应是（　　）‎ A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩 B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 C．通过神经调节减少汗腺分泌 D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】1、在我国北方游泳爱好者冬泳入水之后，身体立即发生一系列的生理反应，以维持体温恒定．‎ ‎2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．‎ ‎【解答】解：A、冬泳入水后，机体散热增多，通过调节散热减少产热增多，以维持体温恒定，入水后，中枢神经系统兴奋，通过神经调节，肌肉收缩使产热增加，A错误；‎ B、皮肤毛细血管收缩，减少散热量，B错误；‎ C、冬泳入水后，汗腺分泌减少，使散热减少，C错误；‎ D、通过神经调节促进下丘脑的分泌活动，促进垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】以冬泳过程中的体温调节为命题切入点，综合考查神经调节、激素调节以及神经调节和激素调节的关系．‎ ‎　‎ ‎13．关于免疫细胞的叙述，错误的是（　　）‎ A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】本题主要考查免疫细胞和淋巴细胞之间内在联系的理解．‎ 免疫细胞中包括淋巴细胞、吞噬细胞、树突状细胞等；造血干细胞分化成淋巴细胞，根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可以分为B淋巴细胞（骨髓）和T淋巴细胞（胸腺）．‎ ‎【解答】解：A、淋巴细胞指B细胞和T细胞，A错误；‎ B、淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中，B正确；‎ C、免疫细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞，C正确；‎ D、抗体属于分泌蛋白的范畴，由浆细胞合成并分泌，抗体从细胞内分泌到细胞外的方式是胞吐，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查学生对知识的理解能力．还要注意，T淋巴细胞不能产生抗体，但可以产生细胞因子（淋巴因子），如白细胞介素、干扰素等，抗体是由浆细胞（效应B细胞）产生并分泌的，一个效应B细胞只能产生一种特定的抗体．‎ ‎　‎ ‎14．如图表示淋巴细胞起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程），下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．只有a、b、c三类细胞才能识别抗原 B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成 C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生 D．c、d功能不同的根本原因是DNA不同 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞，其中B细胞在骨髓中成熟，T细胞转移到胸腺中成熟，所以图中a是T细胞、b是B细胞、c是效应T细胞、d是浆细胞．‎ ‎【解答】解：A、只有d浆细胞没有识别能力，其他细胞均有识别抗原的能力，A错误；‎ B、产生抗体的细胞可由B淋巴细胞或记忆细胞直接分化形成，B错误；‎ C、①和②过程属于反应阶段，都需要抗原的刺激才能发生，C正确；‎ D、c、d是由同一个受精卵分裂而来的，所以它们的核DNA是相同的，而c、d的功能各不相同的根本原因是基因选择性表达，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题结合淋巴细胞的起源和分化过程图，考查免疫和细胞分化的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于中等难度题．‎ ‎　‎ ‎15．如图表示HIV浓度与T细胞浓度的关系，下列叙述正确的是（　　）‎ ‎①HIV最初侵入人体时，人体的免疫系统可以消灭大多数病毒；‎ ‎②HIV浓度与T细胞浓度总表现出负相关关系；‎ ‎③HIV攻击T细胞，这不会影响人体体液免疫能力；‎ ‎④艾滋病患者若不进行治疗，大约能生存9年时间．‎ A．①② B．①④ C．②③ D．③④‎ ‎【考点】艾滋病的流行和预防；人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】分析题图：图示表示HIV浓度与T细胞浓度的关系．HIV进入人体后，攻击T细胞，随着HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而使人体的细胞免疫能力丧失，体液免疫能力降低，最终使人体免疫能力全部丧失．‎ ‎【解答】解：①HIV最初侵入人体时，人体的免疫系统可以消灭大多数病毒，所以HIV浓度急剧下降，①正确；　‎ ‎②在HIV最初侵入人体时，随着HIV浓度的升高，T细胞浓度升高，二者并不表现负相关关系，②错误；‎ ‎③HIV攻击T细胞，使人体的细胞免疫能力丧失，体液免疫能力降低，③错误；‎ ‎④由图可知，艾滋病患者若不进行治疗，大约能生存9年时间，④正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题结合曲线图，考查艾滋病的流向和预防、人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体细胞免疫和体液免疫的具体过程；掌握艾滋病的致病原理，能结合曲线图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎16．用某植物的幼苗如图所示的实验，下列分析正确的是（　　）‎ A．通过实验①、③可证明植物生长具有向光性 B．通过实验②、③可证明植物感光部位在尖端 C．实验④的生长结果只能证明根的生长具有向重力性 D．设置实验①的目的是作为实验②③④的对照实验 ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】植物向光性的原因是单侧光引起生长素分布不均匀，背光侧分布多长得快，向光侧分布少，长得慢，因此植物会向光弯曲生长；植物生长素的作用具有两重性，在较低浓度范围内促进生长，在高浓度范围内抑制生长；植物不同器官对生长素的敏感性不同，根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低．‎ ‎【解答】解：A、实验①、③的自变量为有无光照，可证明光照对植物的影响，A错误；‎ B、分析题图可知，②③的自变量是否具有单侧光照条件，因此可以证明植物生长具有向光性，B错误；‎ C、④既可以证明植物的根具有向重力性，也可以证明植物的茎具有背地性，C错误；‎ D、由题图可知，①的地上部分不做处理，目的是与②③④实验形成对照，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题的知识点是生长素的作用和作用特点，植物向光性原因，植物不同器官对生长素的敏感性不同，分析题图明确实验的自变量是解题的突破口，对于生长素的作用和作用特点、植物向光性原因、植物不同器官对生长素的敏感性不同是理解和应用是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎17．1928年，荷兰科学家温特利用燕麦胚芽鞘进行了如图所示的有关实验，一段时间后，放置琼脂块的胚芽鞘生长情况是（　　）‎ A．不生长 B．直立生长 C．向右弯曲生长 D．向左弯曲生长 ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】琼脂块上放置胚芽鞘的尖端，尖端产生的生长素渗透到琼脂块，再将该琼脂块放在切了尖端的胚芽鞘的一侧，由于生长素运输到胚芽鞘中，促进了其下部胚芽鞘的伸长生长，左侧长得快，故胚芽鞘弯向右侧生长．‎ ‎【解答】解：琼脂块上放置胚芽鞘的尖端，尖端产生的生长素渗透到琼脂块，再将该琼脂块放在切了尖端的胚芽鞘的一侧，由于生长素运输到胚芽鞘中，促进了其下部胚芽鞘的伸长生长，左侧长得快，故胚芽鞘弯向右侧生长，C正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查了生长素的产生和运输，意在考查能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力．‎ ‎　‎ ‎18．如图为不同浓度生长素类似物对小麦胚芽鞘生长影响的曲线图，有关叙述正确的是（　　）‎ A．a点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长 B．b点对应的浓度为生长素类似物促进胚芽鞘生长的最适浓度 C．c点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长 D．d点对应浓度的生长素类似物促进胚芽鞘生长 ‎【考点】生长素类似物在农业生产实践中的作用；生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．‎ ‎【解答】解：A、由图可知，a点对应浓度的生长素类似物促进胚芽鞘生长，A错误；‎ B、浓度为b时，对胚芽鞘的促进作用最强，故该浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，B正确；‎ C、c点对应浓度的生长素类似物促进效果在横坐标以上，促进胚芽鞘生长，C错误；‎ D、d点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题结合曲线图考查了生长素作用的两重性，意在考查学生的分析能力和图文转化能力，难度不大．学生在分析图解时，明确横轴以上生理作用均为促进，横轴以下表示抑制作用；并且在b点两侧的不同浓度促进作用有相同的点．‎ ‎　‎ ‎19．小周用胚芽鞘做“生长素极性运输”探究实验．过程如图所示．一定时间（t）测定并比较琼脂块甲和琼脂块乙的生长素含量，正确的结果是（　　）‎ A．甲没有生长素 B．乙的生长素运送到甲 C．乙不含生长素 D．甲的生长素运送到乙 ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】生长素的运输方向主要有：极性运输和横向运输，极性运输是指生长素只能由植物的形态学上端运输到形态学下端；而横向运输是由于单侧光的刺激，导致胚芽鞘尖端生长素由向光一侧朝背光一侧运输．‎ ‎【解答】解：生长素的极性运输是由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来．根据题意和图示分析可知：a端为形态学上端，b端为形态学下端，所以题中的胚芽鞘的生长素运输方向只能由a→b，而不能由b→a，所以虽然图中琼脂块甲含有生长素，但不能往下运输，因此乙琼脂块没有生长素．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题结合实验图解，考查生长素的产生、分布及运输，要求考生能结合所学的知识判断甲、乙中接受块中是否含有生长素，并能得出正确的结论．‎ ‎　‎ ‎20．下列关于生长素生理作用的叙述，正确的是（　　）‎ A．随着生长素的浓度的增加，其对生长的促进作用增强 B．适宜茎生长的一定浓度的生长素一定促进根的生长 C．同一浓度的生长素对不同器官的作用效果往往不同 D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长更加敏感 ‎【考点】生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．体现生长素生理作用两重性的实例有顶端优势和根的向地性．本题是对生长素的产生、运输和作用的考查，回忆生长素的产生、运输和作用、作用特点相关知识，然后分析选项进行解答．‎ ‎【解答】解：A、当生长素的浓度超过最适浓度后，随着随着生长素的浓度的增加，其对生长的促进作用减弱，甚至是抑制生长，A错误；‎ B、茎和根对于生长素的敏感度不同，适宜茎生长的一定浓度的生长素不一定促进根的生长，B错误；‎ C、不同器官对于生长素的敏感度不同，同一浓度的生长素对不同器官的作用效果往往不同，C正确；‎ D、幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更加敏感，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】该题是对生长素的产生部位和作用、生长素作用的两重性、不同器官对生长素的敏感性不同的考查，旨在考查学生理解所学知识点要点、把握知识点间的内在联系并综合解决问题的能力．‎ ‎　‎ 二、多选题（每题3分，共计15分）‎ ‎21．如图中，a、b、c分别表示3种细胞外液，箭头表示3种液体之间的相互关系．下列各项中正确的是（　　）‎ A．液体a的蛋白质含量最高 B．细胞2中有的种类不消耗O2‎ C．液体c可能含有激素和消化酶 D．细胞3的种类最多 ‎【考点】稳态的生理意义．‎ ‎【分析】阅读题干和题图知，本题是三种细胞外液之间的相互关系，先根据题图分析a是淋巴，b是血浆，c是组织液，然后根据选项的具体内容分析判断．‎ ‎【解答】解：A、a、b、c中蛋白质含量最高的是b．所以A错误．‎ B、由于b是血浆，细胞2是血细胞，红细胞呼吸不耗氧．所以B正确．‎ C、由于c是组织液，里面含有激素，但不含消化酶．所以C错误．‎ D、c是组织液，细胞3是组织细胞，种类最多．所以D正确．‎ 故应选BD．‎ ‎【点评】本题的知识点是血浆、组织液、淋巴之间的关系，主要考查学生的识图能力和利用题图有效信息解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎22．下列关于神经系统的说法错误的是（　　）‎ A．下丘脑中含有体温感觉中枢 B．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 C．脑干中有许多维持生命的必要中枢，如水盐平衡中枢 D．小脑有维持身体平衡的作用 ‎【考点】脑的高级功能．‎ ‎【分析】维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢．‎ ‎【解答】解：A、下丘脑是内分泌腺的枢纽，有多个与身体调节有关的中枢，具有调节体温、水平衡等功能，但感觉中枢位于大脑皮层，A错误；‎ B、大脑皮层有多种调节中枢，是机体活动的最高级中枢，B正确；‎ C、脑干有多种生命中枢，脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化等重要生理功能，是调节生命活动的低级中枢，但水盐平衡中枢在下丘脑，C错误；‎ D、小脑有维持身体平衡功能，D正确．‎ 故选：AC．‎ ‎【点评】本题考查了人脑的高级功能，正确区分脑的各部分的功能以及受损时的症状是解答本题的关键．‎ ‎　‎ ‎23．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是（　　）‎ A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加 C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会上升 D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程．‎ 寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．‎ 据图分析：激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素．‎ ‎【解答】解：A、根据所学知识分析a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，A错误；‎ B、c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热，B正确；‎ C、碘是合成甲状腺激素的原料，故缺碘合成甲状腺激素会减少，C错误；‎ D、甲状腺激素的分泌属于负反馈调节，即c甲状腺激素的分泌量过多，通过反馈调节会使a促甲状腺激素释放激素和b促甲状腺激素的分泌量减少，D正确．‎ 故选：AC．‎ ‎【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，解题的关键是识记甲状腺激素的调节过程，能运用所学知识分析图形．‎ ‎　‎ ‎24．下列关于B淋巴细胞与T淋巴细胞的防御特性的比较，正确的是（　　）‎ A．两种淋巴细胞都能识别抗原 B．两种淋巴细胞的抗原专一性受体都能直接与任一病原体上的抗原结合 C．B细胞活化后会分化为浆细胞产生抗体，抗体和抗原结合后可使病原体失去致病力 D．病毒感染时，T细胞会分化为效应T细胞而裂解被病毒感染的细胞 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】1、B淋巴细胞和T淋巴细胞能特异性的识别抗原，因为两种细胞表面具有专一性受体．‎ ‎2、B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和效应B细胞，效应B细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．‎ ‎3、T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，效应T细胞发挥效应．‎ ‎【解答】解：A、B淋巴细胞与T淋巴细胞都能识别抗原，A正确；‎ B、两种淋巴细胞的抗原专一性受体与一种特定的病原体上的抗原结合，具有特异性，B错误；‎ C、B细胞活化后会分化为浆细胞产生抗体，抗体和抗原结合后可使病原体失去致病力，C正确；‎ D、病毒感染时，T细胞会分化为效应T细胞而裂解被病毒感染的细胞，D正确．‎ 故选：ACD．‎ ‎【点评】本题考查淋巴细胞、体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎25．如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒匀速旋转，有单侧光照．则A、B、C、D中表现为直立生长的是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】植物向光性的原因是单侧光可以使尖端产生的生长素方式横向运输，使向光侧的生长素比背光侧的生长素少，生长素可以促进尖端以下的部位的生长，这样背光侧生长得快，向光侧生长得慢，植物就弯向光源生长．‎ ‎【解答】解：A、生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长，A正确；‎ B、生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长，B错误；‎ C、胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，C错误；‎ D、由于固定植株被纸盒罩住，单侧光照不能影响到植株，所以表现为直立生长，D正确．‎ 故选：AD．‎ ‎【点评】本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点．‎ ‎　‎ 三、非选择题（共计65分）（非选择题在答题纸上作答）‎ ‎26．如图是人体胰腺组织局部结构模式图，请据图回答问题．‎ ‎（l）A液为　组织液　，B液为　血浆　，C液为　淋巴　，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为：　内环境　．‎ ‎（2）CO2不能从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是　血浆中CO2浓度比胰腺细胞中低　．‎ 健康人构成胰腺组织的不同细胞可分泌不同的物质，如：消化酶、胰岛素和胰高血糖素，其中　胰岛素和胰高血糖素　能进入血液；　胰岛素　是人体内唯一能够降低血糖浓度的激素．‎ ‎（4）维持内环境渗透压的Na+和Cl﹣以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过　消化系统　、　循环　系统．‎ ‎（5）毛细血管壁细胞直接生活的内环境的成分是　AB　；毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境成分是　AC　（填字母）‎ ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】分析题图：图示为胰腺组织局部结构模式图，其中A液为组织液，是组织细胞直接生存的环境；B液为血浆，是血细胞直接生存的环境；C液为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境．‎ ‎【解答】解：（1）由以上分析可知：A液为组织液，B液为血浆，C液为淋巴．三者共同构成胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为内环境．‎ ‎（2）CO2进入组织细胞的方式为自由扩散，需从高浓度到低浓度，因此CO2不能从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是血液中CO2浓度比细胞中低．‎ 健康人构成胰腺组织的不同细胞可分泌不同的物质，如：消化酶、胰岛素和胰高血糖素，其中消化酶是外分泌腺分泌的，进入消化道，而胰岛素和胰高血糖素是内分泌腺分泌的，直接进入血液，胰岛素是人体内唯一能够降低血糖浓度的激素．‎ ‎（4）人体的新陈代谢所产生的废物，如尿素，通过血液循环运输到肾脏后形成尿液，经泌尿系统从内环境排出体外．‎ ‎（5）毛细血管壁细胞内侧为血浆，外侧为组织液，直接生活的内环境是A组织液和B血浆；毛细淋巴管壁细胞外侧是组织液，内侧是淋巴，因此其生活的内环境是A组织液和C淋巴．‎ 故答案为：‎ ‎（1）组织液 血浆 淋巴 内环境 ‎（2）血浆中CO2浓度比胰腺细胞中低 胰岛素和胰高血糖素 胰岛素 ‎（4）消化系统 循环 ‎（5）AB AC ‎【点评】本题结合胰腺组织局部结构模式图，考查内化境的组成和体温调节等相关知识，要求考生识记内环境的组成，能准确判断图中各种液体的名称，能运用所学的知识答题．‎ ‎　‎ ‎27．肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图．该反射的感受器位于肺中．深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气．回答下列问题．‎ ‎（l）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成 部分，a是　神经中枢　，b是　传入神经　，c是　传出神经　，d是　效应器　．‎ ‎（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中　大脑皮层　的调控．‎ 图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元①的　轴突　（填“轴突”“树突”或“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的　细胞体　（填“轴突”“树突”或“细胞体”）．‎ ‎（4）兴奋在突触处只能　单　向传递，原因是　神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜　．‎ ‎（5）兴奋在神经纤维上传导的方向与　膜内　（膜内、膜外）的局部电流方向一致．神经细胞的兴奋与　Na+（钠）　离子内流有关．‎ ‎【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变．据此分析解答．‎ ‎【解答】解：（1）反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，图中与肺牵张感受器相连的b为传入神经，则a为神经中枢、c为传出神经、d为效应器．‎ ‎（2）屏住呼吸是主动意识控制的行为，受到大脑皮层高级中枢的控制．‎ 神经元①和②之间形成的突触，突触小体是神经元①的轴突末端膨大形成的；突触分为轴突﹣树突型和轴突﹣胞体型，由图b可知，突触后膜位于神经元②的细胞体．‎ ‎（4）在神经元之间，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在突触处的传递是单向的．‎ ‎（5）兴奋在神经纤维上传导的方向与膜内的局部电流方向一致，与膜外则相反．神经细胞的兴奋与Na+（钠）离子内流有关．‎ 故答案为：‎ ‎（1）神经中枢 传入神经 传出神经 效应器 ‎（2）大脑皮层 轴突 细胞体 ‎（4）单 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 ‎（5）膜内 Na+（钠）‎ ‎【点评】本题结合肺牵张反射示意图和突触结构示意图，考查反射弧的各部分组成及功能、突触结构及人脑的功能，要求考生识记反射弧的组成和突触的结构，能准确判断图中各结构的名称；其次还有考试识记人们的功能，明确屏住呼吸是主动意识控制的行为，受到大脑皮层高级中枢的控制．‎ ‎　‎ ‎28．如图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素）．请回答下列问题：‎ ‎（1）由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是　日光照时间　．‎ ‎（2）图2中激素a、器官甲的名称分别是　促性腺激素释放激素　、　下丘脑　．‎ c激素的化学本质是　脂质（或固醇）　．‎ ‎（4）已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的　细胞膜上　，受体的化学本质是　糖蛋白　．‎ ‎（5）从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有　④　（填下列序号）．‎ ‎①1种 ②2种 ③3种 ④3种以上 ‎（6）烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应．长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生　抑制　作用，从而引起激素c分泌量　减少　．‎ ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】分析题图：图1表示北纬50℃某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图中表明平均产蛋数与平均日光照有关．‎ 图2表示性激素的分级调节过程：下丘脑→促性腺激素释放激素→垂体→促性腺激素→卵巢→雌激素，同时雌激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节，所以甲是下丘脑，乙是垂体，丙是性腺（卵巢），a是促性腺激素释放激素、b是促性腺激素、c是性激素．如果经过反馈调节，受控部分的活动向和它原先活动相反的方向发生改变，这种方式的调节称为负反馈调节．‎ ‎【解答】解：（1）分析图1可知，母鸡的平均产蛋个数与平均日光照时间有关，因此影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是日照时间的长短．‎ ‎（2）分析题图可知，甲是下丘脑，乙是垂体，丙是性腺，a是促性腺激素释放激素，b是促性腺激素，c是性激素．‎ c是性激素，其化学本质是脂质（或固醇）．‎ ‎（4）a是促性腺激素释放激素，其相应的受体位于垂体细胞的细胞膜上．因激素a是一种多肽，不能进入组织细胞，所以激素a应作用于靶细胞膜上的受体．受体的化学本质是糖蛋白．‎ ‎（5）激素由内分泌腺分泌后直接进入血浆，所以血浆中的激素除上述3种外还有其他激素．‎ ‎（6）由于烷基苯酚具有类似激素性激素的生理效应，长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，体内烷基苯酚含量升高可能会和性激素一样抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使促性腺激素释放激素和促性腺激素的含量减少，进而导致性腺产生的性激素减少．‎ 故答案为：‎ ‎（1）日光照时间 ‎（2）促性腺激素释放激素 下丘脑 脂质（或固醇）‎ ‎（4）细胞膜上 糖蛋白 ‎（5）④‎ ‎（6）抑制 减少 ‎【点评】本题结合曲线图和母鸡繁殖活动的生理调节过程图，考查动物激素调节相关知识，首先要求考生识记动物体内主要激素的功能及分泌腺，能准确判断图2中各腺体和激素的名称；其次还要求考生认真分析曲线图，提取有效信息答题．‎ ‎　‎ ‎29．如图是人体内有关神经调节和体液调节部分结构示意图，图中A、B和a、b、c代表相关结构，①②③代表不同的激素，X代表某个生理过程．回答下列问题：‎ ‎（l）A代表代表　突触小体　；b代表　突触间隙　；c代表　突触后膜　．‎ ‎（2）兴奋从A传到B导致B兴奋，在此过程中发生的信号转换是　电信号→化学信号→电信号　．此时，c的膜内电位变化是　由负变正　．‎ 人体受到寒冷刺激后，将兴奋传至下丘脑的　体温调节中枢　，一方面使骨骼肌战粟，另一方面使肾上腺素和　②　（填序号）的含量升高，产热增加．‎ ‎（4）激素②含量过高时，激素①③含量会减少，这是一种　反馈　调节机制．血糖含量降低时，会刺激　胰岛A　细胞合成并分泌胰高血糖素，该激素调节血糖升高的原理是　促进肝糖原分解和非糖物质的转化　．‎ ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】根据题意和图示分析可知：图示是人体内有关神经调节和体液调节部分结构示意图，其中A为突触小体，B为突触后神经元，a为突触小泡，b为突触间隙，c为突触后膜．①表示促甲状腺激素释放激素，②表示甲状腺激素，③表示促甲状腺激素．‎ ‎【解答】解：（1）分析图示可知，A代表代表突触小体；b代表突触间隙；c代表突触后膜．‎ ‎（2）据图分析，A、B所在的两个神经元构成了一个突触结构，兴奋在经过突触时发生的信号转变为电信号→化学信号→电信号．此时，c的膜内电位变化是由负变为正．‎ 人体受到寒冷刺激后，传出神经将兴奋传至下丘脑体温调节中枢，一方面使骨骼肌颤栗，另一方面使肾上腺素和②甲状腺激素分泌增加，增加产热，以维持体温相对稳定．‎ ‎（4）据图分析，①表示促甲状腺激素释放激素，②表示甲状腺激素，③‎ 表示促甲状腺激素，当甲状腺激素增多时，会引起促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的减少，这是一种反馈调节机制．血糖含量降低时，会刺激胰岛A细胞合成并分泌胰高血糖素，该激素调节血糖升高的原理是促进肝糖原的分解，加速非糖类物质转化为葡萄糖．‎ 故答案为：‎ ‎（1）突触小体 突触间隙 突触后膜 ‎（2）电信号→化学信号→电信号 由负变正 体温调节中枢 ②‎ ‎（4）反馈 胰岛A 促进肝糖原分解和非糖物质的转化 ‎【点评】本题结合人体内有关神经调节和体液调节部分结构示意图，考查神经、体液和免疫调节在维持稳态中的作用，要求考生识记突触的结构，掌握神经冲动的产生及在神经元之间的传递过程；识记体温调节和血糖调节的具体过程，能准确判断图中各激素的名称．‎ ‎　‎ ‎30．如图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：‎ ‎（1）图中虚线所表示的箭头是　同种抗原再次入侵　时所引起的免疫反应．‎ ‎（2）图中的“某物质”指的是　淋巴因子　．‎ 下列细胞中，具有特异性识别能力的是　BCDF　．‎ A．吞噬细胞B．T细胞C．B细胞D．记忆细胞E．浆细胞F．效应T细胞 ‎（4）浆细胞产生的免疫物质主要存在于　血清（或血浆）　中，在多数情况下，该物质的作用是与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被　吞噬细胞　吞噬消化．‎ ‎（5）从图中可以看出浆细胞可以有　B细胞或记忆　细胞分化形成；浆细胞分泌的抗体的化学本质是　蛋白质　．‎ ‎（6）B细胞和T细胞都是由造血干细胞分化产生的，其中　T　细胞在胸腺中发育成熟．‎ ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．‎ ‎2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．效应阶段：效应T细胞发挥效应．‎ ‎3、三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能．‎ ‎【解答】解：（1）虚线抗原直接指向记忆细胞，应该是同种抗原再次入侵时所引起的主要免疫反应．‎ ‎（2）T细胞分泌淋巴因子，增强B细胞的免疫功能．‎ 吞噬细胞可以处理并呈递抗原；效应B细胞能分泌抗体，但不能识别抗原．其余所有的细胞都能特异性的识别抗原．‎ ‎（4）浆细胞产生的免疫物质主要存在于血清（或血浆）中，在多数情况下，该物质的作用是与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化．‎ ‎（5）从图中可以看出浆细胞可以有B细胞或记忆细胞分化形成；浆细胞分泌的抗体的化学本质是蛋白质．‎ ‎（6）B细胞和T细胞都是由造血干细胞分化产生的，其中T细胞在胸腺中发育成熟．‎ 故答案为：‎ ‎（1）同种抗原再次入侵 ‎（2）淋巴因子 BCDF ‎（4）血清（或血浆），吞噬细胞 ‎（5）B细胞或记忆，蛋白质 ‎（6）T ‎【点评】本题结合人体内特异性免疫的过程图解，考查免疫调节的相关知识，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各过程的含义，再结合所学的知识准确答题．‎ ‎　‎ ‎31．如图是生长素发现过程示意图．请据图回答：‎ ‎（1）综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有　向光性（或向光弯曲生长现象）　．‎ ‎（2）综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是　胚芽鞘的尖端　．‎ 综各图2和图4可以证明感受光刺激的部位是　胚芽鞘的尖端　，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是　尖端下面的一段　．‎ ‎（4）综合图6和图7可以证明　胚芽鞘尖端　能够产生某种　促进生长　的物质并且向下部运输．‎ ‎（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是　吲哚乙酸　．‎ ‎（6）胚芽鞘向光弯曲生长的外因是　单侧光照　，内因是　生长素分布不均匀　．‎ ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】分析题图：图示是生长素发现过程示意图，‎ 其中图1和图2的单一变量为是否有单侧光照射；‎ 图2与图3的单一变量为是否有胚芽鞘尖端；‎ 图2和图4的单一变量为尖端是否有光照射；‎ 图6和图7的单一变量为琼脂块是否放过胚芽鞘尖端．据此答题．‎ ‎【解答】解：（1）图1和图2的单一变量为是否有单侧光照射，无单侧光照射时胚芽鞘直立生长，有单侧光照射时胚芽鞘向光弯曲生长，说明胚芽鞘具有向光性．‎ ‎（2）图2与图3的单一变量为是否有胚芽鞘尖端，有尖端的一组在单侧光照射下向光弯曲生长，没有尖端的一组在单侧光照射下不生长，说明与生长和弯曲有关的部位是尖端．‎ 图2和图4的单一变量为尖端是否有光照射，能照射到单侧光的一组向光弯曲生长，不能照射到单侧光的一组直立生长，这可以证明感受光刺激的部位是尖端，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端下部．‎ ‎（4）图6和图7的单一变量为琼脂块是否放过胚芽鞘尖端，放过胚芽鞘尖端的一组弯曲生长，而没有放过胚芽鞘尖端的一组不生长也不完全，这可以证明尖端能够产生某种促进生长的物质并且通过琼脂向下部运输．‎ ‎（5）生长素的化学本质是吲哚乙酸，能促进植物细胞的纵向伸长．‎ ‎（6）胚芽鞘向光弯曲生长的外因是单侧光照，内因是生长素分布不均匀．‎ 故答案为：‎ ‎（1）向光性（或向光弯曲生长现象）‎ ‎（2）胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端下面的一段 ‎（4）胚芽鞘尖端 促进生长 ‎（5）吲哚乙酸 ‎（6）单侧光照 生长素分布不均匀 ‎【点评】本题考查植物生长素的发现和作用的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎32．研究发现，动物细胞膜上的载体和受体常常连在一起，共同完成某一生理过程．人类糖尿病的发病机理就与之相关，如图是I型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，请据图回答．‎ ‎（l）胰岛中除了胰岛B细胞外，还有少量胰岛A细胞，他们分泌的激素共同作用的靶器官是　肝脏　．‎ ‎（2）图中①表示的激素是　胰岛素　．②表示运输葡萄糖分子的　载体　．‎ 在临床中　Ⅱ　型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗，胰岛素的化学本质是　蛋白质　．‎ ‎（4）利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进正常胰岛B细胞分泌胰岛素，方案如下：‎ ‎①用高糖培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞的滤液．‎ ‎②用含有滤液的培养液培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量．请指出上述方案的错误和不足：a．　应用低（或无）糖培养液培养胰岛A细胞　．b．　缺少对照　．‎ ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】据图分析，②表示运输葡萄糖分子的载体，①表示胰岛素；胰岛B细胞合成分泌的胰岛素异常，导致Ⅰ型糖尿病，可以通过注射胰岛素治疗；Ⅱ型糖尿病是由于细胞膜上的胰岛素受体不足，所以在临床中Ⅱ型糖尿病不通过注射胰岛素治疗．‎ ‎【解答】解：（1）胰岛B细胞分泌的胰岛素能促进肝糖原的合成，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进肝糖原的分解，故他们共同作用的靶器官是肝脏．‎ ‎（2）据图可知，图中①表示的激素是胰岛素．②表示运输葡萄糖分子的载体．‎ 在临床中Ⅱ型糖尿病是由于细胞膜上的胰岛素受体不足引起，故不能通过注射胰岛素治疗，胰岛素的化学本质是蛋白质．‎ ‎（4）上述方案中应用低（或无）糖培养液培养胰岛A细胞，并缺少对照．‎ 故答案为：‎ ‎（1）肝脏 ‎（2）胰岛素 载体 Ⅱ蛋白质 ‎（4）应用低（或无）糖培养液培养胰岛A细胞 缺少对照 ‎【点评】本题结合图示，考查血糖调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎