高考语文二轮复习课件：专题7 考点1 审题立意：准、新、深

高考语文二轮复习课件：专题7 考点1 审题立意：准、新、深

考点一　审题立意：准、新、深 审题立意是考场作文的最重要一步，审题是否准确，立意是否新颖、深刻，是评判一篇作文优劣的第一标准。考场作文当然要讲究 “ 稳 ” ，但更为重要的是审题立意要做到准确、新颖、深刻。 一、新材料作文的审题立意 ( 一 ) 文字材料 1 ．概括材料明要点 理清材料涉及的人或事物，写了什么事 ( 起因、经过、结果 ) ，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。 2 ．确定性质和倾向 根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。 3 ．关键词语抓得准 新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用 “ 只有 …… 才 ……” 的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是 “ 适度 ” 可以转换为 “ 只有适度，才能事遂人愿 ” 。 4 ．辨明关系定方向 事物间的关系主要有依存关系 ( 如学与问 ) 、主次关系 ( 如奉献与索取 ) 、取舍关系 ( 如自强与自卑 ) 和条件关系 ( 如继承与创新 ) 等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。 5 ．筛选观点定主题 根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。对多角度多含义的材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。 【 审题示例 】 (2013 · 新课标全国卷 Ⅰ) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说： “ 如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。 ” 怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成了两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说： “ 要有经验、技术，但更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。 ” 要求 ：选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【 审题指导 】 今年的作文题目与 2012 年“船主与修船工”一样，都是新材料作文。教育部考试中心余闻先生曾指出：“新材料作文为什么较多采用事实材料去传达命题意图，而较少用直接的概括的理论语言来传达命题意图呢？这正是新材料作文题设计者的苦心所在。因为事实、故事在记叙中是具体的、丰富的，利用故事情节传达出来的意向容易产生理解的不同角度、不同层次。而采用理论概念表述直接传达命题的意向容易导致立意的局限，考生常把概括的语句当作‘类标题’去替代自己的探究和提炼，这对于立意的发散性和多角度定向的产生是不利的。” 本则故事传达出来的意向，无疑可以产生不同角度、不同层次的理解 —— “ 经验、技术和勇气 ”“ 心态 ” 是核心要素， “ 钻石 ” 可成为非中心角度。作文题思想倾向鲜明，社会意义丰富，难易程度适中。此外，写作文时可供考生选择的写作素材相当丰富，单就 “ 勇气 ” 而言，不必说推进改革开放的魄力，当前反腐倡廉的胆气，捍卫主权、保卫领土的决心，毅然决然向大气污染宣战的豪气，仅我们身边那些积极进取、勇于突破的事例，就已取之不尽、用之不竭了。无论是谈学业、创业，还是话科技创新、生物进化等，各种材料都可以信手拈来。 其立意角度及写法大致有以下几种。 【 立意角度 】 1 ．从老切割师的角度：具备经验、技术，又有起用年轻人的勇气，这样的人容易取得成功。 写作方向：以勇气为核心，可以从正面谈勇气的作用 和价值，也可以从反面谈缺乏勇气的弊端和负面影响。但并不是说谈了勇气就万事大吉了，还要将勇气和经验、技术结合起来阐释，这样一来，论证才是圆满的。 2 ．从年轻徒弟的角度：不在意物品的价值，只关注自己要做的事，放下顾虑，要敢于尝试，你就有了 50% 的成功率，而不是 100% 的失败率。 写作方向 ：以放下顾虑为核心，从正面谈排除干扰，心无杂念，才能全神贯注地做事，并将这件事做好。从反面谈顾虑重重，患得患失，该动手的时候不敢下手，最终错失机会，饱尝“失败”这枚苦果，一生庸碌。也可以谈面对困难，要敢于尝试。 3 ．从商人的角度：面对无数说“ no” 的切割师，他坚持不懈地寻找可以切割这颗钻石的人，也因为这份坚持，他最终获得了让自己满意的结果。 写作方向 ：以机遇和挑战为核心，从正面谈在人生道路上，面对种种机遇和挑战，要坚持不懈，迎难而上，敢于拼搏，夺取胜利。从反面谈遇到问题就退缩，而不是主动想办法解决问题，纵使与机遇相逢也不相识，进而与成功失之交臂。 4 ．从老切割师和年轻徒弟的角度：团队合作，发挥各自的优势，有经验的出经验，有技术的出技术，有勇气的出勇气，齐心协力，成功就会在不远处等这个团队。 写作方向 ：以团队合作为核心，可以谈团结就是胜利，分裂就会失败；优势需要互补，合作才能共赢等。 ( 二 ) 图画材料 1 ．概括画面内容和要点。看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。 2 ．确定画面主体和性质。依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。 3 ．确定命题者的倾向性。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。 4 ．分析原因找说明的道理。即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性的，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。 5 ．根据性质倾向定主题。根据画面的性质、出题者的倾向性，确定第一主题。确定主题时，考生要联系头脑中的储备材料，联系现实生活。 【 审题示例 】 (2012 · 湖南卷 ) 阅读下面的文字，根据要求作文。 伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望 …… 根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 【 审题指导 】 考题有图画，却不同于一般的图画作文，后面出现了四句提示语；有材料，却不同于一般的材料作文，四个短语明确提示了四种角度。可以说，它具有图画作文的外表，材料作文的形式，话题作文的特点。 还应该引起重视的是，不应忘记材料里的省略号。这个省略号表示，只要是与手有关的动作，只要是手掌能够表达出的思想与情感内涵，均可成为写作内容。通过这幅图画，你还可以想到“人生的长度依靠双脚行进，人生的精彩只能由双手来掌控”，想到“一个小小的善举，往往能铸就大善大美”之类的立意。至于选择何种立意角度，既要考虑能否出新，又要考虑是否便于下笔。 【 立意角度 】 1 ．伸出双手，付出热情 2 ．摊开双手，放飞想象 3 ．张开双手，学会创造 4 ．捧起双手，收获希望 二、命题作文的审题立意 2012 年只有江苏省考了命题作文， 2013 年天津卷考了半命题作文，但都与材料相结合，审题立意显得更加重要。 1 ．辨清文体 首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。 2 ．明确特指 明确特指就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。 3 ．抓住题眼 一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写得好不好。怎样才能抓住题眼呢？ (1) 词语类文题往往其本身就是题眼 要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。 (2) 偏正短语的题眼一般在其 “ 偏 ” 偏正短语的中心词是命题规定的写作对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因此常被认作题眼。 (3) 动宾短语的题眼一般在 “ 动 ” 即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在。 (4) 主谓短语的题眼一般是谓语 例如 “ 我能 ” ，文题中的 “ 我 ” ( 主语 ) 是行为主体，文题中 “ 能 ” ( 谓语 ) 就大有讲究了。 (5) 并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系， 2012 年江苏卷的 “ 忧与爱 ” 就是如此。 理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。 (6) 句子类的题眼一般是该句子的谓语 这类作文题目往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。 【 审题示例 】 (2013 · 天津卷 ) 将题目补充完整，按要求作文。 中国自古有 “ 学而知之 ” 的说法，这里的 “ 学 ” ，通常被理解为从师学习。韩愈就说过： “ 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ” 随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。 请结合你的心得和体验，在 “ ________ 而知之 ” 中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求：①不能以 “ 学而知之 ” 为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。 【 审题指导 】 天津卷作文命题一直追求让学生有话说，让学生在考场上能打开思路，不因审题而卡壳。题目材料中，“途径”是关键词，考生应抓住，然后自选一种途径用一个字来填空，从而构成标题，可“思”、可“疑”、可“乐”、可“挫” ( 挫折 ) 、可“好”、可“读”、可“网”、可“行”、可“用”、可“温” ( 温习 ) ，等等。该题在体现开放性的同时还有限制性要求，题目中除显性的四点要求外，还有两层隐性限制。 一是 “ 结合你的心得和体验 ” ，这其实是给考生指出了写出好文章的路径 —— “ 说自己的话 ” ，选词填空的过程就是立意的过程，而立意就是在大千世界中选择既符合题意又是自己较熟悉的、体验较深的对象 ( 现象或问题 ) 来写，这样的立意才不是空泛的、肤浅的。第二层隐性限制藏在标题内。比如填 “ 疑 ” ，要思考的是 “ 疑而知之 ” ，而不只是 “ 疑 ” ，更要思考两者的关系，且重点在怎样由 “ 疑 ” 而 “ 知之 ” 。 【 立意角度 】 1 ．从思维过程切入，如谈“思而知之”“疑而知之” 2 ．从生活体验出发，如谈“乐而知之”“挫而知之” 3 ．从求知方式入手，如谈“读而知之”“网而知之” 4 ．从知行关系着眼，如谈“行而知之”“用而知之” 三、话题作文的审题立意 话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一个立意，话题作文只能从话题的角度立意。 1 ．审话题的背景材料，明确要点。 即材料写的是什么人、什么事，事件的结果是什么。 2 ．根据事件的结果确定事件的性质是什么。 认清出题者的倾向性是什么。 ( 赞成、反对、辩证分析、自由选择等 ) 3 ．辨清体裁。 自始至终都要严格按照审准的体裁来写。 4 ．审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题。 佳作悟读 (2013 · 新课标全国卷 Ⅱ) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。 某机构就 “ 同学关系 ” 问题在几所学校作了一次调查。结果显示， 60% 的人表示满意， 36% 的人认为一般， 4% 的人觉得不满意。 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围， 72% 的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。 要求 ：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 亮点：立意准确　思路清晰 相处之道 宁夏考生 如果说，人与人之间的相处是一架马车，那么尊重便是轮，包容便是缰，理解便是辕。人与人相处，说复杂也复杂，牵一发而动全身；说简单也简单，无非是处得好与处不好。 在现实生活中，与人相处的艺术考验着我们每一个人。以尊重为轮，在通向前方的道路上，始终把别人的自尊放在第一位，努力使他人感到有尊严，这是一种做人的智慧。白头偕老，举案齐眉，夫妻之间，所求亦莫过于此。梁鸿和他的妻子很恩爱，妻子每次给他端饭时都要把饭举得齐眉高以示对他的尊敬。苏小妹与秦观，双双才华横溢，二人在文学创作上有所争执时，不怨不离，相携而坐，细细探究。尊重二字，虽未吐露，却已融入心田。 以包容为缰，在人生的艰险路途中，即使迷失了方向也没关系，只要朝着有光的地方奔跑，就会看到希望。人常说：宽容为怀，赢取人心。容不下别人，是因为自己太狭隘。一代大家钱钟书先生，一袭素衣，一张方桌，一茶一灯，便是一生。先生因书得名，也将名还与书，对家人对亲友，友善团结；对恶意刁难的记者，巧妙应付，宽容大度。先生的包容，来自他的通透和练达。 以理解为辕，在通向梦想的旅程中，不骄不躁，坚实迈进，与友并肩奋战，荣辱与共。日常生活中，有的人为一点小事耿耿于怀，不是出口成 “ 脏 ” ，就是话不投机大打出手，以致两败俱伤。如果大家都对他人多些理解，就有可能化解许多不必要的冲突，许多不愉快的事情也就不会发生了。 前一段时间发生在复旦大学的研究生投毒事件，以及 2004 年发生的马加爵事件，都给我们带来了沉重的警示。在大学里，同学之间发生一些摩擦和争执是在所难免的，但是，投毒和杀人等恶性事件的发生，就不得不让我们重新思考。 在这个竞争激烈的社会里，有相当一部分人不会或者不能处理好同学关系，但不会或不能仅仅是问题的表象，问题的实质是社会的复杂和扭曲导致了学生性格的偏执。正确地处理同学关系，实质是让我们在这样一个纷繁复杂的社会状态下养成一个良好的心态。但这种良好心态的培养，光靠我们自己是做不好甚至是做不到的，它需要全社会的共同努力。所以，还同学关系以纯洁、还社会环境以纯净、还社会生活以和谐，还需我们大家共同努力。相处之道是一种尊重、理解，更是一种包容。 让尊重、理解、包容在我们前行的路上，在我们的真诚中，洒下爱的阳光。 【 名师评析 】 考生在文章的思路安排上清晰且合理，先用形象的比喻亮出观点，再分别从尊重、理解、包容三方面展开论述，洞察世事，深刻而理性；结尾总结全文，重申论点，回应开头，达到首尾圆合之效果。在用例上，考生从古到今，选用了梁鸿与妻子、秦观与苏小妹、钱钟书等人的典型事例，与发生在一些大学中的同学间的互害事件形成正反对照，十分有力地论证了观点。 技巧强化 展示对事件认识的深刻大气 立意不深是高考作文中普遍存在的现象，写同学间的矛盾、朋友间的隔阂、家庭琐事，取材过于平庸，立意当然也就无从谈深刻。从社会、历史的广度、深度立意，不但有深度，而且写出来大气磅礴。 胸中要有大气魄，才能写出恢弘大气的文章。范仲淹正是因为有了 “ 不以物喜，不以己悲 ” 、 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的博大胸襟，才写出了荡气回肠、流传千古的 《 岳阳楼记 》 。 展示对大千世界的深刻思考 我们都是正值青春年华的少年思想者，我们应该对大千世界有自己的思考。文章中如能展示深度思考，透过表象看到本质，通过个别看到一般，从寻常中发现了不寻常，从些微和点滴中发掘出了人生大义，就走向了大我。 展示对世事人生的积极关注 世事人生，无比丰富多彩。年轻学子，要去关注那些热点、焦点问题，更要用一颗关注的心去思考，在思考中沉淀深刻的认识。用焦点、热点材料写成的文章，本身就显示出一个中学生对世事人生的高度关注，如果能认识深刻，见解独到，文章就脱离了小我的一隅，步入了广阔的大我天地。 化虚为实的方法 “虚”指的是抽象内容，“实”指的是具体内容。高考作文题一般是较“虚”的。拿到作文题，特别要化虚为实，确定写作内容。如议论文，可以把抽象的内容具体到某一方向、某一类别。如“拒绝平庸”，就可以具体到写作、成长等。 化大为小的方法 高考作文题大多很宽泛，化大为小，就是要通过在标题或话题前添加词语，从范围、对象、内容、时间、地点等方面加以限制，最后确定一“点”一“面”内容。如作文题“回到原点”，要回到什么“原点”呢？化大为小，可以是文化方面、教育方面，可以是“善良”之点、“诚信”之点。 化宽为窄的方法 可以通过添词法，将写作宽泛的范围逐渐“窄化”为某一方面、某一“点”，就是要“择其一点 ( 面 ) ，不及其余”；宁在“点”上挖井，不在“面”上挖坑；宁可断其一指，不可伤其十指。 点击此处进入