一年级数学下册教案《认识人民币 》讲课稿

一年级数学下册教案《认识人民币 》讲课稿

‎ 认识人民币 教学内容： 一年级下册57页信息窗1自主练习1-6题。 ‎ 教学目标：‎ ‎1.根据生活经验认识人民币的单位有“元”“角”，“分”及掌握“元、角、分”之间的关系，认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。‎ ‎2.经历取币，换币等观察、操作合作、交流的活动过程，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，通过认一认活动，锻炼观察、交流、分析、比较的能力。‎ ‎3. 学会合理使用零用钱，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。‎ 教学重难点：‎ 教学重点：，认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，知道1元＝10角，1角＝10分。‎ 教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分，并能进行人民币的兑换。‎ 教学具准备：‎ 教师准备：多媒体课件、人民币样币。两个学具袋：学具袋1放1元和1角的硬币和纸币。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，提出问题 师：小明是位勤俭节约的好孩子，他打算把平时积攒的零花钱捐给灾区的小朋友。瞧！小明正和妈妈一起整理存钱罐里的人民币呢。（出示情境图重点）观察情境图，你有什么发现？‎ 预设：生1：小明正在数钱。‎ 生2：桌面上有很多钱？‎ 生3：有100元的、50元的、10元的……。‎ 师：你对人民币多有哪些认识？‎ 学生自由说。‎ 二、自主学习，小组探究 师：是不是你说的哪样？请同学们从学具袋1中找出1元、1角人民币自主研究。‎ 课件出示温馨提示：‎ ‎(1)请从学具袋1中找出1元的和1角的人民币。‎ ‎（2）你是怎样找出1元和1角的？说给你的小伙伴听听吧！‎ 三、汇报交流，评价质疑 ‎1.认识“1元”、“1角”。‎ 在小组内展示一下（学生动手找一找，教师利用展台展示学生找到的人民币）‎ 师：（课件展示1元、1角人民币）通过观察你有什么发现？‎ 生：1元、1角人民币既有纸币又有硬币。‎ 师：你真是爱观察的好孩子。你们深入的观察一下，看看怎样辨认1元、1角人民币。 ‎ 师：小朋友，你是怎样辨别的呢？说出来，给大家听听吧！‎ 生1：我是从颜色上区分的。1元是绿色的，1分角是棕色的。‎ 生2：他们的图案不一样。1元的有毛爷爷的头像，1角的是两个人的头像，1分的有辆汽车图案。‎ 生3：1元的有“1YUAN”,1角的有“1JIAO”。‎ 生4：1元的有“壹元”,1角的有“壹角”。‎ 师：你们观察的真仔细。我们可以从颜色、图案、数字、拼音等方面认识人民币。从哪个方面可以最快的认识人们币（数字）‎ 课件展示从颜色、图案、数字、拼音认识元、角。‎ 我们国家为了流通方便正在取消1元纸币，用硬币代替 ‎2.认识1分的人民币：出示1分的人民币，你认识吗？‎ 课件展示。学生自由说。‎ 师：1分的人民币在买卖的过程中用的很少了，所以国家已不再印刷，在生活中很少见到了。 ‎ 师：我们认识了1元、1角，你知道它们之间的关系吗？‎ ‎3.探索“1元＝10角，1角＝10分”‎ 师：请小朋友们准备好你们手中的钱，老师要给你们换钱喽！‎ 师：我用1元能换你几张1角的？请你数好来给我换一换。‎ 生1：我来换。1元能换我10张1角。‎ 师：很好！（师板演：1元＝10角）我用1角能换你几张1分呢？‎ 生2：我来换。1: 角能换我10张1分。‎ 师：很好！（师板演：1角＝10分）‎ 师：请小朋友们在小组内用你的存钱罐里的钱换一换。也可以换2元、3元、5角等等。换完后找同学说一说你们是怎么换的。‎ ‎（师巡视参与活动）‎ 生1：我用3张1元的换了他的30张1角的。‎ 生2:我用20个1角的硬币换了他两张1元的。‎ ‎…………‎ 小朋友们，小白兔也有一些钱要换，你能帮它换吗？‎ ‎（学生完成后，交流答案，交流时一定要让学生说明白。）‎ ‎3.认识各种面值的人民币 师：除了1元、1角、1分以外，还有很多其它面值的人民币，你认识他们吗？你是怎么辨认的呢？请你从学具袋2中找出这些纸币，并给小伙伴说一说你是如何认识这些面值的人民币的。‎ 生1：（举着5角的纸币）这是5角，上面有“5JIAO”，“五角“它是紫色的，有毛爷爷的头像。‎ 生2：（举着5元的纸币）这是5元，上面有“5yuan”， “五元”它也是紫色的，上面有毛爷爷的头像。‎ ‎……。‎ 生3：我发现1元、5元、10元、20元、50元、100元的上面都有毛爷爷的头像。‎ 师：同样我们可以通过颜色、图案、数字、单位上区分不同的人民币，我们展示的这些人民币是我国1999年发行的第五套人民币，左上角还有庄严的国徽，我们国家的全称是中华人民共和国，所以我们用的钱叫人民币，爱护人民币就是爱我们的国家，所以我们一定要爱护人民币，不能在上面乱写乱画，破坏人民币。‎ ‎（师用课件展示以“元”、“角”、“分”为单位的各种面值的人民币，帮助学生全面、整体的了解和认识人民币。）‎ 师：请同学们在小组内拿出你的样币再认一认，辨一辨。（师参与小组活动）‎ 四、抽象概括，总结提升 师：我们今天学习了哪些知识？学生自由说。‎ 师：（师生共同总结）今天我们知道了人民币的单位有：“元”、“角”、“分”。认识了各种不同面值的人民币，知道了可以根据图案、颜色、数字等要素来辨别人民币。我们还知道了“元、角、分“之间的关系是：1元＝10角，1角＝10分。‎ 师：我们正常人用眼睛能区分不同面值的人民币，那么盲人是如何认识不同面值的人民币的哪？有兴趣的同学课下可以自主探究。‎ 五、巩固应用，拓展提升 同学们，你今天学的怎样呢？我们一起来检测一下吧！‎ ‎1.连线题：课本58页第1题。‎ 独立完成。说说如何连得。‎ 提高学生识别各种面值人民币的能力。‎ ‎2.认识人民币面值和兑换的练习：58页第2题，‎ 教师可以让学生充分交流，体会拿钱的多样性，提高学生思维的灵活性。‎ ‎3.人民兑换的练习：课本59页自主练习第3题。‎ 独立完成、充分交流意见。‎ ‎4. 填写商品单价：课本59页第5题。‎ 温馨提示：先说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币，在独立填写并交流每种物品的价格。‎ ‎5. 利用人民币购物问题：课本59页自主练习6‎ 独立完成、集体交流。‎ ‎6.全课总结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？‎ 学生自由补充。‎ 师：人民币是我国的法定货币，我们要爱护人民币，保持人民币的整洁、维护人民币的尊严是每个公民的义务。我们不要把人民币乱折乱揉，不要在人民币上乱写乱画。要利用小小存钱罐注意积累自己的零用钱，并用这些钱做一些有意义的事，如购买图书和学习用品，献爱心等。‎ 板书设计：‎ ‎ 认识人民币 元、角、分 ‎1元=10角 1角=10分 ‎ 使用说明：‎ 教学反思 综观本节课的教学，我认为亮点有以下几点：‎ ‎1.充分利用学生已有生活经验组织教学。本节课教学时充分利用了学生的生活经验，创设了学生熟悉、生动、有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中独立思考、合作交流，系统的学习了有关人民币的知识.‎ ‎2.在活动中认识人民币，提高学生解决实际问题的能力。本节课组织了多次看一看、换一换等活动，设置了换钱、购物等实践活动，让学生在观察和操作的过程中充分的认识了人民币.‎ ‎3.向学生进行了爱护人民币和合理使用人民币的教育。利用小小存钱罐等素材教育学生要注意积攒自己的零用钱，并用这些钱做一些有意义的事。学生发现第五套人民币上有国徽时，教师适时的教育学生要爱护人民币.‎ 使用建议： ‎ 在学习中实践，在实践中学习。在处理第3题有关人民币兑换的练习时，可以仿照此题设计出更多的活动，尤其要重视“你还能怎么换”这个环节，提高练习的灵活性。在处理第6题用人民币购物的练习时，教师最好创设模拟购物环境，让学生在生活中进一步熟悉人民币以及正确灵活的使用人民币，让学生体会到可以有不同的购物方案.‎