一年级下册数学教案 认识图形 神奇的七巧板 北京版 (1)

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文档介绍

一年级下册数学教案 认识图形 神奇的七巧板 北京版 (1)

‎《神奇的七巧板》‎ 教学目标: ‎ 1. 通过七巧板拼图的活动,初步认识平行四边,进一步熟悉学过的平面图形;‎ 2. 通过拼摆图形,体会图形的变换,培养初步的空间观念、动手操作能力;‎ 3. 通过动手操作活动,培养学生的创新意识,感受学习数学的有趣性。‎ 教学重点:‎ 利用七巧板拼不同的图形 ‎ 教学难点:‎ 培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。‎ 教学过程:‎ 一、 谈话导入 师:孩子们,你们玩过拼图游戏吗?都拼过些什么啊?‎ ‎(生众说纷纭)‎ 师:你们喜欢玩拼图游戏吗?‎ 生(齐):喜欢。‎ 师:老师也很喜欢玩拼图游戏,我还拼了几幅图,想请大家看一看,说一说你觉得像什么?(出示数学书第41页第1题的6幅图)‎ 学生齐说每幅图像什么。‎ 师:其实这几幅图,我都是用同一种拼图玩具拼成的,你知道是什么吗?‎ 生(齐):七巧板。‎ 师:没错,今天这节课我们就一起来认识这神奇的七巧板。(出示课题:神奇的七巧板)‎ 二、 探究知新 1. 七巧板的由来 师:你知道七巧板的由来吗?‎ 我们一起来看看。(播放视频:七巧板由来)‎ 2. 认识七巧板 师:原来七巧板是我们中国人发明的,你知道七巧板是由几块板组成吗?‎ 生齐答。‎ 师:为了接下来更好地认识它们我们给每块板编一个号吧!(如书第40页所示,一一编上序号)‎ 在这七块板中,你能找到哪些你认识的图形?‎ 生:我找到了三角形、正方形、平行四边形。‎ 师:所以七巧板是由几种图形组成的?‎ 生(齐):七巧板是由3种图形组成的。‎ 师:七巧板是由3种图形组成的,分别是?‎ 生(齐接):三角形、正方形、平行四边形。‎ 师:你能找出哪几块是三角形?哪几块是正方形?哪几块是平行四边形吗?分别有几个?‎ ‎(学生观察七巧板单独回答,教师根据学生的回答一一出示板书)‎ 师:现在请看到七巧板中的这5个三角形,你觉得它们的大小之间有什么关系?‎ 生1(预设):这5个三角形,有2个比较大,有2个比较小,1个中间不大也不小。‎ 生2(预设):我觉得这两个比较大的三角形是一样大的?两个比较小的三角形也是一样大的。‎ 师:你的意思是 ‎1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的?是这样吗?我们怎么证明?‎ 生(齐):比一比。‎ 师:是个好方法。(对比发现猜想成立)‎ 小结:这真是个了不起的发现,认识了七巧板,想不想动手玩一玩,拼一拼?‎ 一、 拼图小能手 1. 试一试,拼一拼。‎ 师:看看谁是“拼图小能手”?‎ ‎(1)用不同方法拼正方形。‎ 师:你能用七巧板拼出一个正方形吗?拼好后,请用这样的话和同桌说一说:“我是用 号和 号拼成了一个正方形。”‎ ‎①学生动手操作,教师巡视指导;‎ ‎②展台展示学生的作品并分享。‎ ‎(2)用不同方法拼三角形。‎ 师:其实用七巧板拼出一个三角形的方法更多哦,你敢挑战吗?请尝试用不同方法拼出一个三角形,拼完后和同桌说一说你是怎么拼的?‎ ‎①学生动手操作,教师巡视指导;‎ ‎②展台展示学生的作品并分享,体会拼法的多样性。‎ 2. 照样子,拼一拼 师:你们可真是太厉害了,找到了这么多种方法,我们一起宣布挑战成功。还想继续拼图吗?请照样子,拼一拼。‎ 分别出示农夫和树(如图所示),学生单独操作动手拼图。‎ ‎3.游戏升级——想一想,拼一拼 ‎①同桌讨论合作完成;‎ ‎②教师讲解各个部分的组成。‎ 一、 故事休息站 师:我们刚刚一起拼出了一个农夫。一棵树和一只兔子,你能想到什么故事是关于它们的?‎ 生(齐):守株待兔 师:我们一起欣赏《守株待兔》的故事。(播发视频:守株待兔)‎ 二、 小小设计师 师:你们有没有发现这个小故事是由七巧板组成的?几副七巧板就能拼出一个小故事的,太神奇了。你们想不想也试试?我们一起做个“小小设计师”‎ 游戏规则:1.和同桌一起用两幅七巧板,合作设计一幅图;‎ ‎ 2.用一句话或一个词形容你们拼的图。‎ ‎①学生合作完成作品,教师巡视指导;‎ ‎②展台展示学生的作品并分享。‎ 一、 课堂总结 师:孩子们,七巧板好玩吗?你知道七巧板为什么如此神奇、能够千变万化?那是因为有你们,善于观察、勤于动脑、敢于创造才让七巧板变得如此神奇!‎
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