四年级上册语文课件-第七单元《语文园地七》重难点突破 部编版(共25张PPT)

四年级上册语文课件-第七单元《语文园地七》重难点突破 部编版(共25张PPT)

《语文园地七》重难点突破 统编教材语文四 年级 上 册第七单元 目录 01 教材内容分析 03 教学内容安排 02 教学目标 04 教学过程简述 05 教学重难点 06 重难点突破策略 教材 内容分析 教材 内容分析 交流平台 围绕 “ 如何把握文章主要内容 ” 展开交流，引导学生回顾、梳理、总结三种常用方法。 教材 内容分析 交流平台 引导学生在语境中理解运用词语，在感受人物品质中进一步体会家国情怀。 引导学生在语境中迁移运用，增强对反问句表达效果的体会。 教材 内容分析 交流平台 积累优秀的古诗 教学 目标 1 2 3 4 能交流、总结把握文章主要内容的方法。 正确认读形容人物高尚品质的四字词语，并能举例说说这些词语形容的人物。 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。 朗读、背诵古诗《别董大》。 教学内容安排 语文园地七 1 交流平台 2 词句段运用 3 日积月累 朗读古诗，理解古诗的意思，反复朗读后背诵古诗。 体会陈述句和反问句的不同语气，并能在具体的情境中灵活运用。 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。 回顾课文，交流、梳理、归纳、总结把握文章主要内容的方法。 日积月累 词句段运用 1 延时符 教学 过程简述 1 2 3 4 能交流、总结把握文章主要内容的方法。 正确认读形容人物高尚品质的四字词语，并能举例说说这些词语形容的人物。 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。 朗读、背诵古诗《别董大》。 教学 重难点 重点 重点 重点 难点 重 难点突破策略 多层次读 对比发现 链接生活 联系教材 总体策略 回顾课文 充分交流 梳理提炼 学习归纳 聚焦范例 对比发现 重 难点突破策略 交流平台 回顾课文 充分交流 重 难点突破策略 交流平台 如何把握文章主要内容 梳理提炼 学习归纳 重 难点突破策略 交流平台 回顾课文 充分交流 表达不清楚归纳不完整归纳不准确 聚焦范例 对比发现 重 难点突破策略 交流平台 梳理提炼 学习归纳 回顾课文 充分交流 1. 借助文章题目 2 .理清事情的起因、经过、结果 3. 先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来 不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键，把握文章的主要内容，切不可投机取巧。 重 难点突破策略 词句段运用（一） 1 朗读词语 读准字音 2 借助词典 理解词意 3 展开联想 运用词语 关联本单元的人物 关联课外的人物 关联生活中的人物 志存高远的周恩来 视死如归的戍边将士 关联本单元的人物 重 难点突破策略 词句段运用（一） 志存高远的钱学森 大义凛然的李大钊 英勇无畏的邓世昌 关联课外的人物 重 难点突破策略 词句段运用（一） 英勇无畏的消防员 铁面无私的班长 关联生活中的人物 重 难点突破策略 词句段运用（一） 词句段运用（二） 创设情境 在具体的情境中运用 对比朗读 体会句子的表达效果 链接生活 培养学生的思辨能力 重 难点突破策略 1 2 3 延时符 重 难点突破策略 词句段运用（二） 对比朗读，体会句 子的表达效果 1 延时符 重 难点突破策略 词句段运用（二） 创设情境，在具体的情境中运用 2 陈述句：有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。 反问句：难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？ 延时符 重 难点突破策略 词句段运用（二） 创设情境，在具体的情境中运用 2 陈述句 ：这个礼物竟然是送给我的。 反问句： 难道这个礼物真的是送给我的？ 重 难点突破策略 词句段运用（二） 链接生活，培养学生的思辨能力 3 当在运动会中获得第一名的时候，你高兴地说 …… 当公交车上，有人不给老人让座时，你提醒他 / 她说 …… 当班级特别调皮的同学骂脏话时，你劝说道 …… 语 文 园 地 立足单元整体 发掘教学价值 设计多样活动 小结