10　孤独之旅教案一

10　孤独之旅教案一

《 孤独之旅》教案 教学目标： 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。 4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立战胜困难的勇气。 教学重点： 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。 教学难点： 联系生活实际，深层感悟小说意味。 教学方法： 速读、细读、赏读、悟读 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 有这样一个少年，他家的房子曾经是油麻地最高大，最漂亮的；他的生活曾经 是别人望尘莫及的；他曾经是班上学习成绩最好的；他曾经做成许多别人想做却做 不到的事情。可是，他的家在一夜之间败落，负债累累的父亲无力供他读书，甚至， 他得用自己稚嫩的肩膀挑起家庭的重担。他就是曹文轩《草房子》里的杜小康，今 天，我们一起来关注这个突然遭遇到灾难的孩子，和他一起走进《孤独之旅》。 二、这篇课文篇幅较长，老师今天教给咱们读这类文章的方法： （出示幻灯片） 学法指导： 速读——整体感知。 细读——品味心理描写。 赏读——赏析环境描写。 悟读——形成正确的人生观。 三、速读——整体感知。 学法指导：读小说，尤其是篇幅较长的小说，我们可以采用速读，也就是一目 十行的方法来读，读的时候要把握小说的三个要素，也就是小说的人物，故事情节 和环境。 学生速读课文，然后概括小说的三个要素。 提示：人物（主人公）：杜小康。 情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活 的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉 得自己“突然地长大了，坚强了！” 环境：无边无际的芦苇地。 四、细读——品味心理描写。 学法指导：同学们通过速读迅速的把握了这篇小说的主要信息，但我们不能满 足于一目十行，囫囵吞枣的读，对小说的主要内容和细节，我们要细细的品读。这 篇小说的题目是“孤独之旅”，读的过程中，注意思考下面的问题。 （出示幻灯片） 思考： 在离家牧鸭的的生活中，杜小康的心理活动经历了怎样的变化而完成“孤 独之旅的”？ 学生自读后，从文中找出具体的段落回答。 我们就一起细细的品味这些段落。 （一）重点细读： 过渡：曹文轩在他的散文《前方》中有这样一句话：“命运把人抛到了路上，人们 借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？”杜小康的家境一落千丈， 他只好踏上了放鸭之旅。到达目的地时，他有怎样的心理感受？请同学们找出文中的有 关的段落。 (幻灯片出示) 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当 杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出 门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃 不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 思考：杜小康到达目的地时，有怎样的心理感受？为什么有这种心理感受？ 提示：他感到害怕和胆怯。面对眼前如“重山锁住”的芦苇地，杜小康害怕现实， 害怕孤独的感觉，这也是一个少年所特有的心理。 板书： 害怕孤独 （二）重点细读： 过渡：曹文轩在他的散文《前方》中还这样一句话：“前方充满艰辛，充满危险……” 杜小康原来的生活被彻底改变，但对他来说，这仅仅是个开始，他的前方出现了怎样的 艰辛和危险呢? 请同学们找出文中的有关的段落。 (幻灯片出示) 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。…… 与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不 得什么了。…… 这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 思考：这些段中，杜小康最突出的心理感受是什么？文章是怎样描写这种感受的？ 提示：杜小康最突出的心理感受是孤独。文章采用对比以及比喻、夸张等修辞手法 来写孤独、尤其是“似乎满世界都注满了孤独”这句话，表明孤独充斥了杜小康的每个 细胞，这种孤独无处不在。 板书： 不堪孤独 （三）重点细读： 过渡：因为无人可见的孤独，无话可说的孤独，无处不在的孤独，让杜小康无法忍 受，以至在夜里，不顾一个男孩的体面“哇哇大哭”——“我要回家”。鲁迅先生曾经 说过：“真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。 杜小康是怎样对待 孤独呢？请同学们找出文中的有关的段落。 （幻灯片出示） 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好 了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟， 就不再忽然地恐慌起来。 思考：杜小康是怎样对待孤独呢？ 提示：不再恐慌，不再回避 板书： 直面孤独 （四）重点细读： 过渡：杜小康接受了孤独，勇敢的面对孤独，因此恐慌少了，但随之而来的却是更 大的灾难，他经历了一场暴风雨。暴风雨之后的杜小康心情发生了怎样的变化？请同学 们找出文中的有关的段落。 （幻灯片出示） 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想 起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 提示：杜小康体会到了成长的喜悦，他不再哭泣，而是在面对孤独环境的时候，他 在享受孤独，他嘴里嚼着芦苇根，他嚼出了了甜丝丝的味道。 板书： 享受孤独 （五）细读 过渡：走完了孤独之旅，杜小康终于收获到了快乐，请同学们找出文中的有关能表 现他心理惊喜的段落。 （幻灯片出示） 八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗 白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 思考：播放电影《草房子》的片段，和影片中的对话做对比，你认为影片中杜小康 喊：“爸爸爸爸，鸭子下蛋了”这样的处理方式好吗？为什么？ 提示：不好，课文中人物的话语显得语无伦次，另外文中杜小康的话语多采用短句， 更能突出杜小康看到鸭蛋时的惊喜。 五、赏读——赏析环境描写 学法指导：文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，刻画人物 心理变化的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定的作用， （幻灯片出示） 找出文中对暴风雨的描写。 1、你最欣赏哪些词语或句子？ 2、暴风雨对表现杜小康的成长有什么作用？ 提示：读课文 36 段 暴风雨为杜小康下文的寻鸭做了铺垫，暴风雨给杜小康提供了成长的机会和舞台。 六、悟读—— 杜小康的前方出现了比孤独更可怕的敌人，他家的鸭子没了，鸭蛋泡汤，父亲病 了……当他穿着破旧的衣服出现在油麻村时，他的面容清瘦，眼睛却出奇的亮，透露出 一种油麻地任何一个孩子都不能有的早熟。油麻村的小学校长说：“日后，我们油麻村 最有出息的孩子也许就是杜小康了。” （幻灯片出示） 成长是令人喜悦的，成长后回望那深深浅浅的脚印，杜小康要感谢什么？杜小康 的经历给你以怎样的人生启示？ 学生练笔，谈读后的体会。 七、结束语： 没有经过孤独的历程，杜小康就不会成熟和坚强，在今后的人生道路上，我们应该 像他那样敢于面对孤独，甚至试着享受孤独，你会发现，原来孤独可以是一道靓丽的风 景线，孤独可以是一笔巨大的人生财富！ 板书设计： 孤独之旅 曹文轩 害怕孤独 ↓ 不堪孤独 ↓ 直面孤独 ↓ 享受孤独