高考语文复习每日悦读15我们这一代人的学习

高考语文复习每日悦读15我们这一代人的学习

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 我们这一代人的学习 罗振宇 这是一个长久以来我一直想讲的话题——这一代人的学习。 1 先从一个词说起，叫“学习焦虑”，每个人都有。但它在不断地加深，飞速地进化。 我上中学的时候也有学习焦虑，无非是怕这次考试没考好，将来考不上好大学，找不到体面 的工作。这些焦虑的本质是“谋生”。 但是社会发展到了今天，这个焦虑已经不再是“谋生”，而是“求存”。如果你对社会环境 的信息感知能力下降，即便是原来的生存方式都将无法维持。 比如说，中国的很多老人，有钱，有地位，有社会阅历，为什么老被骗子骗？因为新近出现 的那些技术、协作方式，他们全都不懂。 不出意外，我们这一代人活到 100 岁稀松平常。如果我们的身体健在，但是头脑萎缩了，收 集信息的能力下降，我们的老境就会非常的凄惨，即使年轻的时候积累了大量的财富，也没 能力在极其复杂的环境当中保卫这笔财富。 知识现在越来越是一个具体的利益。过去流行一个词叫“无用之学”，现在情况已经发生了 大反转。 举个例子，同样是旅行，有一个人知识丰富，站在水边，看见落日黄昏，他会很自然地想起 王勃，当下不由沉吟一句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”他在旅行当中获得的价 值就大。 而另外一个人知识贫乏，同样的时间站在同样的地方，最多只能大叫：“我靠，真好看。” 两者付出同样的票价，收获的体验却是天壤之别。 现在是一个体验消费的时代，体验是你去说服人、跟人协作 的重要的工具，缺乏知识，体 验就会匮乏，所有的利益都将受到损害。 再换个角度看。 有人说，中国的社会阶层在固化，贫家之子再难登社会上层。 也有人反驳：马云、马化腾他们原来都是赤手空拳的人，却凭借自己的努力，完成了阶层的 穿越。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 所以问题来了，中国现在到底阶层固化了吗？ 答案非常简单，固化了，也没固化。关键的区别在于，你有没有知识，是不是能够完成认知 升级。知识的爆发性价值有可能改变你的一生，最终帮助你完成阶层穿越。 更何况现在知识爆炸。 这些年，一进书店我的心情就很沮丧，那么多书，那么多知识，我就是穷其一生，每一天什 么事都不干只看书也只能看个皮毛。 这就是我们这一代人的知识焦虑。 2 过去，你有知识焦虑很好办，读书看报加上学，只要勤于用功，肯于花钱，你的焦虑是能 解决的。 今天，这些解决方案本身出问题了，因为社会的底层因素正在发生重大变动。 第一，人的时间在碎片化。 现在我们动不动就要去摸下手机，刷个微信，刷个今日头条什么的。这不赖人家微信，这是 我们社会协作关系极度复杂化的结果，我们有太多的事情要同步运行，分头照料，所以拿 不出整块时间了。 可是读书上学是要花整块时间的。一本书 20 万字，怎么也得看个三四天，上个学则要花好 几年，短训班也得 好几天，而你却越来越花不起这个时间。 第二，学习越来越是终身化的。 过去有个词叫“学业有成”，大学毕业基本上算学业有成。但是今天，新的知识像海浪一般 的涌来，你一辈子都要奋力前行，永远“成”不了。 20 多岁从你就大学毕业了，整个社会没有为终身学习提供解决方案和服务，怎么办？ 第三，学习越来越是跨界化的。 这是一个知识大融通的时代。 现在有多少人现在 干的活还是他大学本科学的那个专业？看看身边的那些牛人，他都说不 清自 己现在是什么专业，一肚子“杂货”，对很多领域的知识都有强烈的兴趣，这样的人 才叫牛人。 但是我们的社会可没有为这样的人准备好服务系统，因为我们的知识仍然是“分科治学”， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 在某个领域越专精的人越没法跟外行对话。 所以我创业做的「得到」App 就想往这个方向努力，我能不能提供一个解决问题的工具？ 比如说，我能不能用业余时间把经济学系统地学个大概？我不想专门研究经济学，我就想了 解一下。真就没有相应的产品。 在“得到”App 上，我们从北京大学请来了薛兆丰教授，开了一门《薛兆丰的北大经济学课》， 每天只需要花 10 分钟，一年你就把北京大学经济学基础课给学了。 这种产品就是为跨界学习准备的。 3 当然了，不管我们的「得到」App 还是市场上的很多工具，它就是个工具，解决不了你自己 的学习问题，下面才是我重点想： 在这个碎片化、终身化、跨 界化学习的时代，我们应该怎么学习。 我有五个关键词。 第一个关键词“人格”。 我们过去往往以为阅读就约等于学习，其实不是，阅读是跟书学，但是我的体会是跟人学效 率更高。 知识是什么？ 知识是一个极其复杂的信息网络，它的真实存在场景是牛人的大脑里面，翻江倒海不断迭代。 牛人就是知识的载体。 所以我们这代人学习首要的条件就是尽可能和牛人在一起。这也是我为什么经常跟人说，如 果你在的那个公司或者单位处于一个趋于下降的产业，千万不能待，为什么？不是担心它会 发不出工资，而是牛人纷纷跑了，你身边留下的人往往是没什么本事的人，你的学习环境被 剥夺了。 第二个关键词“概念”，即通过不断的搜集新概念来高效的学习。 我们人类是一个超级模式化的动物，世界本身非常复杂，它怎么变成知识？就是沉淀为一个 一个的概念。掌握知识本质上就是掌握概念。 李笑来曾经说过，上初中的时候他妈妈就告诉他，每个学期开始的时候，教科书发下来，先 预习，掌握那些关键概念。比如说《高中物理》第一册，其实就是那几个概念：什么是力， 什么是运动，什么是做功，什么是动能，还有牛顿三大定律。然后纲举目张，任何知识的碎 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 片随便抓进来都能够安放到概念上。他用这种方法学习，听课、做作业就轻松得一塌糊涂。 第三个关键词“缝合”。 知识是自己的事，是从内心向外界盛开的一朵花，外在的知识从你眼前飘过，你必须缝一针 才是你的。 怎么缝合？ 很简单，表达一次。 很多人在网上看到一些文章，觉得特别好，收藏。光收藏其实没有用，过几天，你会发现自 己全忘了。 我的办法是，觉得哪儿有趣，看完之后写一句，这就是“缝合”，这就叫读书笔记，这就和 你原来的知识体系长在一起了。 第四个关键词“碎片”。 这个争议就比较大了，很多人都反对，说学习就应该体系化、系统化地学，碎片化学习，最 后一地鸡毛，什么也学不着，搭建不起巍峨的知识大厦。 不是说系统化学习不好，而是它不现实。我们每个人的时间都在被剧烈碎片化，手里只有一 大堆碎片时间怎么办？不用于学习，难道用于打游戏吗？ 时间的碎片化是一个基本事实，我们这一代人必须要练成一个本事，就是利用碎片时间拿到 实实在在的知识。 回到真实的学习 场景来看，碎片化学习没有那么糟糕。 首先，知识的产生就是碎片化的。再聪明的大脑一时一刻也只能产生一个念头，一个假设， 一个结论，然后可能当论文就发表出来了。比如《论语》，就是孔子和他弟子之间一些碎片 化的对答。 其次，站在学习者的角度来看，碎片化是一个最终的结果，它一直如此。 比如读一本书，上一个学期的课，最终留下来的，其实就是一些碎片化的印象——几个动 人的场景，几个金句，几个精辟的结论，读完一本书能够留下这些东西已经是上上大吉了， 上课也是一样。 如果学习的结果就是碎片化，那碎片化学习有什么问题？ 第五个关键词“目标”。 在“得到”App 专栏《槽边往事》里，和菜头说了这么一段话： 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 不计成本，成败利钝的追求知识，这是专业学者干的事情。可是我们不是，我们是普通人， 普通人是要面对一个一个的目标去行动的。行动一步获得反馈，调整行动，继续往前走，是 我们每一个普通人的正常生活。 知识是什么？ 知识就是偶尔亮起来的一小片天空，这是我们要抓住的线索，然后据此行动。 和菜头打了个比方，我们就像是一个战士在海滩上伏击正在要登陆的部队，这个时候一颗 照明弹上了天，这就是知识，片段，非常的短暂，抓住这个瞬间，咱们干什么？有枪开枪， 没枪有弹弓打一下子，弹弓都没有，抓把沙子也撒过去了。 立定目标，然后随时抠动扳机，这就是我面对知识的态度。