2020-2021学年高二语文人教版必修三素养整合练（3）老人与海

2020-2021学年高二语文人教版必修三素养整合练（3）老人与海

高一语文人教版必修三同步精练 （3）老人与海 1、下列各句中,没有错别字且加粗字的注音全都正确的一项是（ ） A.田里的耕牛目光惨淡、骨瘦如柴,它们的脊(jí)梁如悬崖般锐利,那不仅仅是极度的瘦削(xu ē),如果有什么人胆敢骑到它背上的话,牛肯定会在时间被压跨倒地。 B.在曹操眼中,或许丕植还是当年那对蹒跚(sān)嘻戏于膝下的亲兄弟,而丕植之间,一母同胞 的骨肉亲情,却已经在如浪潮一样层层叠叠的阴谋阳谋中消耗殆(dài)尽。 C.医疗骗子把生命与成生意,不惜重金占领搜索引擎(qín)入口,精心炮制虚假的宣传广告,吹 嘘“惊人疗效”,句句戳(chuō)中患者痛点,使患者甘愿压上身家性命“赌一把”。 D.乐天为美国在韩国部署萨德系统提供用地后,其在中国的零售店不断受到冲击,甚至面临彻 底“打烊 (yàng)”的风险,或许这只是韩企在中国被“杀一儆(jǐng)百”的第一步。 2、下列各句中，加粗的成语使用不恰当的两项是（） A.在那动荡不安的岁月，高老先生虽然满腹经纶却毫无用武之地，长久寄宿破庙，连全家温 饱都无法保障。 B.当年央视的《舌尖上的中国》在一大批美食爱好者的狂热追捧下，其收视率一路攀升，其 他节目只能望其项背。 C.在五十九年的教育生涯中，她没有一天停止过对教育的探索，如今已是一位满头白发的老 人了，但依旧是好为人师，受到全校师生的敬重。 D.经过半个月的仓促准备，这份本来需要八个人才能完成的工作由她们两个人完成了，质量 居然还差强人意。 E.鲁迅曾说，我正因为生在东方，而且生在中国，所以“中庸”“稳妥”的余毒 ，还沦肌 決髓，比起法国的罗亚，真是“小巫见大巫”。 3、阅读下面的文字,完成问题。 靠着“家传秘方”,老字号曾独领风骚;( )。据报道,一些老字号品牌餐 饮,尚在生死线上挣扎。“京城八大楼”之一的正阳楼,在制作大螃蟹、勾兑涮羊肉汤上,具有 独家秘方,曾经红极一时,时下却_________。 当然,也有不少凭借老秘方自救的老字号。20 世纪 90 年代,云南白药这个_________的 “疗伤圣药”,几乎在人们视野中消失,直到把老秘方运用到新载体上才_________。把白药加 入创可贴.云南白药以止血、镇痛、消炎、愈创的优势收复被邦迪占领的阵地;把白药加入牙 膏,云南白药以防治口腔溃疡、牙龈肿痛等疗效,迅速与国外品牌_________。 綿延千百年,老字号大都历经风霜,它们发展的跌宕轨迹,折射着家国命运的起伏,凝结 着中华传统文化的精华,汇聚着爱国忧时的民族情感。 如今,时代变了,市场变了,受众变了……老字号该何去何从?或许在喧嚣的时代变迁中, 只守住诚信经营的优良传统,只守住独特的代代相传的工艺秘方,并不是长青之道。 1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) A.可是守着秘方“吃讨饭”的老字号企业,却也不在少数 B.有一些老字号企业也只是守着秘方“讨饭吃”,这个群体也不在少数 C.或许是因为守着秘方“讨饭吃”,故而这类老字号企业不在少数 D.可是也有不在少数的老字号企业,守着秘方“讨饭吃” 2.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ) A.江河日下 闻名遐迩 脱胎换骨 各有千秋 B.每况愈下 好整以暇 脱胎换骨 平分秋色 C.每况愈下 闻名遐迩 浴火重生 平分秋色 D.江河日下 好整以暇 浴火重生 各有千秋 3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.或许在喧嚣的时代变迁中,只守住独特的代代相传的工艺秘方,只守住诚信经营的优良传统, 并不是长青之道。 B.或许在时代喧嚣的变迁中,只守住诚信经营的优良传统,只守住代代相传的独特工艺秘方, 并不是长青之道。 C.或许在喧嚣的时代变迁中,只守住代代相传的独特工艺秘方,只守住诚信经营的优良传统, 并不是长青之道。 D.或许在时代变迁的喧嚣中,只守住诚信经营的优良传统,只守住代代相传的独特工艺秘方, 并不是长青之道。 4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。①_______________。记忆型 阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判 型阅读是一种创造性阅读,它不追求 ②_______________,而主张激发想象力和灵感,带着自 己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,③_______________,通过分 析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。 5、下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容 完整,表述准确,语言连贯。不超过 75 字。 6、阅读下面文字,回答问题。 在异乡① 海明威 秋天,战争不断进行着,但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的,天黑得很早。 转眼间华灯初上,这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味:雪花洒在狐狸的卷毛上, 寒风吹起它们蓬松的尾巴;掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着;一串串小鸟在风中飘摇,羽毛 翻飞着。这是一个很冷的秋天,风从山冈上吹来。 每天下午,我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病,从膝盖 到踝节之间的小腿僵直,没有腿肚子似的。医生说:“一切都会顺利的。小伙子,你是个幸运儿。 你会重新踢足的球,像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹 着那只小手,拍打着僵硬的手指。轮到他检查时,少校对我眨眨眼,一面问医生:“我也能重新 踢足球吗,主任大夫?”他的剑术非常高超,战前是意大利最优秀的剑术家。 每天,还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。 我们都佩着同样的勋章,除了脸上包 着黑丝绢的小伙子——他在前线待得不长,所以没有得到勋章。 起初,因为我佩着勋章,那些伙伴对我颇有礼貌,问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状 给他们看,上面尽是些冠冕堂皇的词语,诸如“ RATELLANZA” “AB-NEGAZIONE”③,等等,但 是,透过这些辞令,可以看出真正的含义:我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后,伙伴们对 我的态度有点变了。 至于那位少校,杰出的剑术家,他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中,他总要 不厌其烦地糾正我的意大利语法。不过,他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲 聊。有一天,我对他说,“意大利语一学就通,说起来挺容易,我不太有兴趣了”。“嗯,不错,” 少校说,“那你为什么不研究一下语法呢?”于是他就教我语法。不久,我感到意大利语完全变 了样,以致当我脑子里语法概念模糊时,都不敢同他交谈了。 我可以肯定,少校不相信机械治疗,可他总是按时上医院,从不错过一天。当我学不好意 大利语法时,他骂我是个丢人的大笨蛋,并且说,他自己也是个傻瓜,煞费心思来教我。少校长 得矮小,却笔挺地坐在手术椅中,将右手伸入机器,让牵引带夹着手指翻动,眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了,要是真有那么一天的话,你打算干些什么?”少校问我,“注意,语 法要正确!” “回美国。” “结婚了吗?” “没有,但很想。” “你太蠢了,”他看上去很恼火,“一个男人决不能结婚。” “为什么,少校先生?” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚?” “不该,就是不该,”他怒气冲冲地说,“即便一个人注定要失去一切,至少不该使自己 落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着,眼睛直瞪着前面,显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢?” “肯定会失掉,”他望着墙壁说,然后,低下头看着整形器,吱吱咯咯地把小手从牵引带 里抽出来,在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉,”他几乎大吼了,“别跟我争辩!”接着他对 看管机器的护理员叫道:“来,把这该死的东西关掉!” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿, 我听见他向医生请求借用电话,后来, 门关上了。他重新回到这间房间时,我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷,戴着帽子,径直朝 我坐的地方走来,把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起,”他说,一面用那只好手拍拍我的肩膀, “刚才我太失礼了。我妻子刚去 世,请原谅。” “噢……”我惋惜地说,“非常遗憾。” 他站在那儿,咬着下嘴唇。“忘掉痛苦,”他说, “难哪!” 他的目光越过我,望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。 然后他失声痛哭,又抬起头,茫然呆视着,咬紧嘴唇,泪流满面,接着,挺起腰,带着军人的姿态, 迈过一排排手术椅,昂然而去。 医生告诉我,少校的妻子很年轻,死于肺炎;少校直到残废不能再打仗后,才同她结婚。 她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上,挂着三张照片,都是类似 他的病例,但已整形,完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为, 我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过,少校对那些照片却很淡漠,他只是向着窗外,凝望 着。 (选自《海明威短篇小说选》,有删改) 【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰:意大利西北部域市。 ③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”:意大利语, 意为“友爱”“克己”。 1.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.小说以第一人称叙述,将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前,使故事真实可信,同 时拉近了故事人物与读者的距离。 B.很多伤兵都得了勋章,意大利为了表示友谊,授予了“我”这个美国兵勋章,其他人因此改 变了对“我” 的态度,“我”感到很伤心。 C.当“我”追问为什么不能结婚时,少校怒气冲冲地告诫“我”,表情可怕,少校这种看似不 近情理的言行, 表达了他的无限悲愤。 D.作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法,淋 漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。 2.小说开头所描写的环境具有什么特点?这样的环境描写有什么作用? 3.小说的标题“在异乡”含有多重意蕴,请结合全文谈谈你的看法。 答案以及解析 1 答案及解析： 答案：D 解析：本题考査识记现代汉语普通常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“脊”应读“jǐ”， “跨”应为“垮”。B.“跚”应读“shān”，“嘻”应为“嬉”。C. “擎”应读“qíng”, “压”应为“押”。 2 答案及解析： 答案：BC 解析：A 项，满腹经纶:形容人极有才干和智谋。B 项，望其项背:能够望见别人的颈项和脊背， 表示赶得上或比得上。多用于否定（在“望其项背”前加上“难以”“不能”等词）。C 项， 好为人师:指喜欢以教育者自居，形容人不谦虚。本句褒贬不当。D 项，差强人意:勉强使人满 意。E 项，沦肌決髓:比喻感受深刻。沦:深入；泱:通彻透入肌肉和骨髓。 3 答案及解析： 答案：1.A; 2.C; 3.C 解析：1.本题考查语言表达连贯的能力。根据括号前的分句及后文“据报道,一些老字号品牌 餐饮,尚在生死线上挣扎”的内容可知, 补写的句子应与前一分句构成转折关系,强调目前靠 着家传秘方“讨饭吃”的老字号企业不在少数。A 项,承接上文的主语“老字号”,重在强调 “不在少数”与上下文衔接紧密。B 项,将陈述对象弱化,削弱了句子表达的语气。C 项,因果 关系混乱。D 项,强调的重点偏在 “守着秘方‘讨饭吃’”,与上下文衔接不顺畅。故选 A。 2.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空:“每况愈下”指情况越来越坏;“江河 日下”指江河的水天天向下游流,比喻情况一天天坏下去。“每况愈下”偏重于笼统地表示越 来越坏;“江河日下”偏重于一天天地坏下去。结合“红极一时”分析,用“每况愈下”更恰 当。第二空:“闻名遐迩”指名声很大,远近都知道;“好整以暇”形容在纷乱繁忙中,显得既 严整又从容。语境强调云南白药曾经很出名,应用“闻名遐迩”。第三空:“浴火重生”比喻 经历劫难而重新获得生命或发现新的生命契机;“脱胎换骨”比喻彻底改变立场观点。 结合 “收复被邦迪占领的阵地”等内容分析,应用“浴火重生”。第四空:“平分秋色”指双方各 占一半;“各有千秋”指各有各的存在的价值,各有所长,各有特色。根据“与国外品牌”可知, 比较的对象为两方,应用“平分秋色”。故选 C。 3.本题考查辨析并修改病句的能力。文中画橫线的句子有两处语病:一是语序不当,定语位置 不当,“独特的代代相传的工艺秘方”应改为“代代相传的独特工艺秘方”,据此可排除 A 项; 二是语序不当,分句顺序不当,论述应先具体再抽象,根据原文语境,应先叙述守住“秘方”, 再叙述守住“传统”,据此可排除 B、D 两项。故选 C。 4 答案及解析： 答案：①阅读有记忆型和批判型之分; ②简单的、机械的知识记忆; ③通过质疑找出问题的根源; 解析：第①句由上文“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的”,下文“记 忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一”、“批判型阅读是一种创造性阅读”可知,横线处应 填入类似于“阅读有记忆型和批判型之分”的句子。 第②由上文“记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识”,下 文“而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想”可知,横线处应填入 既与记忆性阅读死记硬背相对,又与下文形成转折的内容,类似于“简单的、机械的知识记 忆”。 第③由上文“通过阅读提出有价值的质疑”,下文“通过分析根源找到解决问题的途径和方 法”可知,横线处应填入表示通过一定途径来形成一定的问题,类似于“通过质疑找出问题的 根源”。 5 答案及解析： 答案：班级分享阅读活动将分组进行,各组要确定阅读主题和书目,并完成海报等作业;班内则 将开展海报展示、笔记漂流等活动,并通过投票对各组阅读成果进行评比。 解析：解答此题时,要仔细观察框架图,在明确题目要求的基础上, 分析图的层次性以及每层 的主要内容。在组织答案时,注意语言的连贯得体和准确生动,同时还要注意字数的限制。 6 答案及解析： 答案：1.B; 2.环境特点:深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。 作用:营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围,烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望,对 战争的厌恶和对死亡的恐惧,同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。 3.①战火纷飞的意大利,对于故事的叙述者“我”——个美国人来说,是异国他乡; ②远离战场的米兰,对于经历了血与火的伤病员来说,是另一个世界,是“异乡”; ③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会,与正常的生活“隔绝”,孤寂地生活在另一 个世界里。 解析：1.本题考查分析文章内容的能力。B 项,“‘我’感到很伤心” 于文无据。 2.本题考查分析作品的表现手法的能力。此题主要考査小说的环境描写及其作用。对环境特 点的概括,要抓住文中的关键词,如 “深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋天”。分析 景物描写的作用,一般可从以下几个角度入手:渲染气氛、暗示背景、烘托情感、奠定情感基 调、推动情节发展等。 3.本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。这是一道标题意蕴探究题,解答此题要 结合文本.联系题目“在异乡”中“异乡”的含义,从多个角度分析。如小说叙述者的角度、 故事发生地米兰的角度、与正常人“隔绝”的伤员的角度等。