人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——渔家傲》课件（共31张PPT）

人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——渔家傲》课件（共31张PPT）

渔 家 傲 李清照 学习目标 1. 反复朗读，体会词的韵律美。 2. 学习词的相关知识，感受词人对自身才华、命运的认识。 3. 多角度赏析全词。 李清照，（公元1084—约1155年），号易 安居士，济南人。她工诗、能文，更擅 长词，且通晓金石鉴赏，有“千古第一 才女”之称。创作始于北宋末，终于南 宋初。她享受过安逸、宁静的生活，但 靖康事变后，也经历了国破、家亡、夫 死、孤独终老的大不幸。词作有《漱玉 词》。 知识卡片 1 词 词，最初称“曲子词”，别称有长短句、诗余。 词不同于诗，分上下两阕，上阕写景、下阕抒情。 从风格上看，宋词分两派：豪放派，以苏轼、辛 弃疾为代表；婉约派，以柳永、李清照为代表。 活动一 朗 读 殷勤 （yīn） 嗟（jiē） 谩（màn） 蓬舟 （péng） 抟（tuán） 瀛（yíng） 一 读准字音 二 读准节奏 渔家傲 天接云涛 连晓雾，星河欲转 千帆舞。仿佛 梦魂 归帝所，闻 天语，殷勤问我 归何处。 我报路长 嗟日暮，学诗谩有 惊人句。九万 里风 鹏正举。风 休住，蓬舟吹取 三山去。 李清照 三 读出重音 渔家傲 天接云涛 连晓雾，星河欲转 千帆舞。 仿佛梦魂 归帝所，闻 天语，殷勤问我 归 何处。 我报路长 嗟日暮，学诗谩有 惊人句。 九万里风 鹏正举。风 休住，蓬舟吹取 三 山去。 李清照 · · · · · ·· · · · · · · · · · 活动二 理解 积累词语 云涛：如波涛翻滚的云，一说指海涛。 星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝说话。 殷勤：情意恳切。 报：回答。 路长：道路漫长。 日暮：天色将晚。 嗟：叹息，慨叹。 谩：同“漫”，空，徒然。 休：不要。 蓬舟：如飞蓬般轻快的船。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 天空中如波涛翻滚的云连接着早晨的雾 气，银河流转，无数帆船（在风浪中）飞舞 （前进）。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 仿佛（我的）梦魂来到了天帝的居所，听 到天帝在说话，情意恳切地问我回什么地方。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 我回答说，路途遥远且天色已晚，学 作诗徒然写出惊人的诗句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 （我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风不要停， 把我如飞蓬般轻快的船吹到海中的仙山去吧。 知识卡片 2 诗 眼 《辞源》：“唐人五言诗,工在一字,谓之诗眼。后来也 指全诗中最精彩和关键性的诗句，也可通之于文、词、曲 等文体中。” 词 眼 —— 梦 她看到了辽阔壮美的海天、情意恳切的天帝。 词人在梦中回答了天帝的垂问。 词人梦中看到了什么？做了什么？ 资料助读1 靖康事变后，李清照独自带着精挑细选的十五 车金石文物南下，以免遭受战火的毁坏，她知道以自 身之力难以保全珍贵文物，故欲献于朝廷。《渔家傲》 作于公元1130年，这一年，李清照追随皇帝的行踪， 在海上航行，历尽风涛之险，到达浙东，还是未能追 上。 我回答说，路途遥远而天色已晚，我写诗徒然 只有惊人的诗句 …… （我要）像大鹏鸟那样乘风 高飞。风啊你不要停，把我如飞蓬般轻快的船吹到 海中的仙山去吧。 靖康事变后，金人占领中原，烧杀掳掠，无 恶不作，除金银财物之外，大量掳掠宋朝官员和 百姓……金兵掠巨室，沿烧数千间…… 资料助读 2 …… 词人“欲言”空有一身才华却无处施展， 只恨自己不能如热血男儿，横刀立马、上场杀 敌、赶走金人、收复失地，故“又止”。只能 希望像大鹏鸟那样高飞，寄希望于海上仙山。 小结： 词人通过对梦境的细细描绘，表达了空负一 身才华却无法施展的彷徨、对黑暗动乱现实的不满， 对没有离乱、悲伤、痛苦的理想社会的向往和追求。 渔家傲 天接云涛 连晓雾，星河欲转 千帆舞。 仿佛梦魂 归帝所，闻 天语，殷勤问我 归 何处。 我报路长 嗟日暮，学诗谩有 惊人句。 九万里风 鹏正举。风 休住，蓬舟吹取 三 山去。 李清照 · · · · · ·· · · · · · · · · · 活动三 赏析 话题：从 中，我读出了…… （可从动静、炼字、虚实、画面、修辞等角度切入） 从“接”“连”“转”“舞”这四个动词中， 我读出了波涛汹涌、天旋地转的动态感。上阕中 天、云、晓雾、星河、千帆等静态意象，组合起 来辽阔壮美，有了这四个动词的点缀，化静为动， 画面便有了动感。（动静） 示例 ： 话题：从 中，我读出了…… （可从动静、炼字、虚实、画面、修辞等角度切入） （1）从“天接云涛连晓雾”中，我读出了辽阔壮美的画面，天 与海连成一片，为全词营造了浑茫无际的背景。（画面） （2）从“殷勤问我归何处”中，我读出了一个慈祥温和的天帝， 他不再遥不可及、难以追寻，使颠沛流离的词人备感关怀。（虚实） （3）从“嗟”字中，我读出了李清照的彷徨和忧虑；从“谩” 字读出了她慨叹自己有才华却难以施展的无奈、所创作的文章无用 的无力感。（炼字） （4） 从“九万里风鹏正举”中，我读出了词人有大鹏之志，渴 望像大鹏鸟一样振翅高飞，巧妙化用《庄子·逍遥游》，表现了雄 奇的豪放美。（用典） …… 背诵全词 作 业 对比自学 149 页《如梦令·常记溪亭日暮》， 感受李清照南渡前清丽的词风。