部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (22)

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文档介绍

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (22)

‎【教学目标】 ‎ ‎ ‎ ‎  1. 借助拼音读准“刘、菊”等10个生字,特别是“残、橙、斜”的读音。 ‎ ‎  2. 正确书写6个字,重点写好带有木字旁的字。 ‎ ‎  3. 借助画图和想象等方法了解古诗的意思。 ‎ ‎  4. 正确、流利地朗读课文,读出诗人对秋天的赞美之情。 ‎ ‎  5. 喜欢背诵古诗,并积累课文以外的古诗。 ‎ ‎  【教学重点】 ‎ ‎  朗读、背诵,在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。 ‎ ‎  【教学难点】 ‎ ‎  借助画图和想象了解古诗的意思。 ‎ ‎  【教学过程】 ‎ ‎  一、导入新课、朗读课题、了解作者 ‎ ‎  1.同学们,时光老人的脚步总是不断前行。春夏秋冬来了又去。有人说,春天是绿色的,因为春天啊,那嫩绿的小草、树叶,那么让人心旷神怡。有人说,冬天是白色的,因为雪花给天地间的万物都穿上了洁白的衣裳。如今,秋天离我们越来越近了,能不能说说,你眼中的秋天是什么颜色的?(生说) ‎ ‎  唐朝文人的眼中,秋天又是什么颜色的呢?今天,我们一起来学习一首古诗《山行》,共同感受诗人笔下秋天的美丽。 ‎ ‎  2.请一位同学来读一读题目。老师再提高一点要求:如果能读出古诗的韵味就更好了。告诉你一个小技巧:可以把后面的这个“行”字,读得绵长一点,就更有诗的意味了。自己试试,一起读。 ‎ ‎  3.这首诗的作者是谁?谁知道?谁了解他? ‎ ‎  二、 初读古诗――读出古诗节奏 ‎ ‎  1.现在,我们就来学习这首古诗。先自己读一遍,注意读准字音,读通句子。 ‎ ‎  2.请一位同学来读一读。(相机讲“斜”的读音) ‎ ‎  3.现在,老师想要提高一点要求,你有信心做到吗?有人说,一首诗就是一首美妙的乐曲,每首乐曲都有动人的节奏,那你能读出诗的节奏来吗?先看这句话“远上寒山石径斜”,这句话应该在哪儿停顿,就能读出诗的节奏来?还应该在哪儿停顿?照这个样子,自己读读试试!(真了不起,同学们读得像音乐一样动听!太好了!) ‎ ‎  4.那第2句,谁会读?谁当小老师领大家读一读? ‎ ‎  5.第3句,读给你的同桌听一听,然后两人一起读一读。一会儿我请同桌起来展示,老师来给你们当指挥。 ‎ ‎  6.最后一句,大家一起读! ‎ ‎  三、精读古诗――理解诗情画意 ‎ ‎  1.有人说,一首诗就是一幅美妙的画。(音乐响)“明月松间照,清泉石上流”,读到这两句诗,你仿佛看到了怎样的画面?我们一起来欣赏一下。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这两句诗,又让你看到了什么样的画面? ‎ ‎  2.同学们的想象真丰富。“诗中有画”,现在就让我们一起来为这首意蕴无穷的诗配一幅意趣无尽的画,有信心完成吗? ‎ ‎  3.请同学们自己来读一读这首诗的前两行。想一想,我们要在这幅画上先画点什么?好好读,读明白诗的意思才知道画什么。(寒山。) ‎ ‎  什么是“寒山”?(什么是高山?什么是青山?) ‎ ‎  谁来帮老师把它贴到黑板上?还要添上什么?(石径。) ‎ ‎  什么是“石径”?这条石头小路是什么样的?看看诗里面怎么说的?“斜”在现代汉语中,就是“倾斜”的意思。比如,这只笔,这样拿是直的,这样就是斜的。但在这首诗中,“斜”字的意思是――(弯弯曲曲),那这条石头小路就是弯弯曲曲的。谁来帮老师贴上小路?现在谁来说一说这幅画的内容?(充满寒意的大山之中,一条石头小路弯弯曲曲远远地向山顶延伸。)同学们,深秋时节,这深深的大山,还有这冰冷的石头小路,会给人什么感觉啊?第一行诗中哪个字,最能表达这种感觉?就让我们把这种深深的寒意带到朗读中去。 ‎ ‎  还应该画什么?(白云。) ‎ ‎  好。老师把白云贴上。还有什么?(人家。) ‎ ‎  这个“人家”应该贴在哪儿呢?好好读读这句诗,读懂了,才能贴得对,看看谁能读明白。 ‎ ‎  你为什么贴在这儿啊?白云生处有人家,从字面上看,是说在白云产生的地方有人家居住。也可以理解为在云雾缭绕的地方有人家居住。 ‎ ‎  同学们,想象一下,作者赶了一天的路,十分疲劳。此时,夕阳西下,暮色降临。劳累中的诗人,忽然看到山上的小屋,看到屋顶上升起的袅袅炊烟,还有纸窗里透出的暖暖的灯火,诗人心里又会感到怎样啊?(温暖。)那就读出这种温暖的感 ‎ ‎  觉吧! ‎ ‎  (前两行小结)老师描述诗意,同学们读古诗,男生读第一行,女生读第二行,看老师的手势,好吗? ‎ ‎  充满寒意的大山之中,有一条石头小路,弯弯曲曲伸向远方。男生读―― ‎ ‎  在那白云缭绕的地方,有人家居住。女生读―― ‎ ‎  这深秋的大山,给人深深的寒意。男生读―― ‎ ‎  这云深处的人家,又温暖着路人的心房。女生读―― ‎ ‎  自己读一读这一行,看看是什么意思?有不懂的字吗? ‎ ‎  “停车坐爱枫林晚”这句话是什么意思啊? ‎ ‎  因为作者太喜欢这傍晚的枫树林了,所以停下了车子。那枫林中究竟有怎样的美景呢?“霜叶红于二月花”这句话是什么意思? ‎ ‎  二月的花呀,是春天的花!春天的鲜花是怎样的?你能形容一下吗?我们一起来欣赏!诗人说:草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。这春天的花呀,姹紫嫣红,满目缤纷。但这一切,在作者的眼中,都比不上这秋天的枫叶。想不想欣赏一下,让我们一起来完成这幅美妙的图画?谁来帮老师贴上去?正是这样的美景,让作者流连忘返。(贴作者)在作者的心中,最美的景色莫过于秋天,最美的色彩莫如这经霜的枫叶!齐读,读出作者由衷的喜爱! ‎ ‎  四、总结朗读,共同充实 ‎ ‎  图画 ‎ ‎  1.诗中有画意,诗人短短的28个字,却让我们读成了这样一幅意蕴悠长的画。请大家凝望着这幅图,体会着诗人的情感,深情地吟出这首诗。自己先试试。谁想来当小诗人?老师给你配上音乐。 ‎ ‎  2.枫叶流丹,层林尽染,这夕阳下的寒山、石径、白云、人家,还有这一片片火红的枫叶,尽显秋的韵致。让我们一起跟随诗人,在山中慢慢行走。且行且歌,唱出这首秋的颂歌。一边诵读这首诗,一边走上前来,将你手中的枫叶贴到这幅图上,我们共同完成这样的“霜叶红于二月花”的秋日胜景。 ‎ ‎  3.自古悲秋多寂寥,我言秋日胜春朝。这片片枫叶,摇动着秋天的迷人色彩。‎
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