2020-2021学年高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练3 红烛

2020-2021学年高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练3 红烛

www.ks5u.com 基础过关训练3　红烛 ‎[基础演练]‎ ‎1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)‎ A．蜡炬(jù)　　　躯(qū)体　　　心惊胆颤(chàn)‎ B．溃(kuì)脓 烧沸(fèi) 按捺(nà)不住 C．脂(zhǐ)肪 匠人(jiàng) 熏陶渐(jiān)染 D．消弭(mǐ) 慰藉(jiè) 一哄(hòng)而散 ‎2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)‎ A．腊烛　力挽狂澜　暧昧　灵魂 B．震撼　融汇贯通　喧嚣　捣破 C．深奥　死不瞑目　气慨　脂膏 D．凋敝　哗众取宠　辍学　耕耘 ‎3．下列各句中，没有语病的一项是(　　)‎ A．随着南昌西汉海昏侯刘贺墓中竹书《论语·知道》篇的出土，让在汉魏时代就已失传的“《齐论》版”《论语》重新回到了公众视野之中。‎ B．‎5月8日，美国在退出伊朗核协议一周年的日子里，伊朗总统鲁哈尼发表重要讲话，称若诉求得不到满足，将不再接受对铀浓缩丰度的限制。‎ C．闻一多诗学不但具有独特的现代性意义，而且富有深广的古典文化蕴含，从文学到文化的跨越是闻一多作为一个现代诗人和学者的重要特征。‎ D．人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳，能不能创作出优秀作品，最根本的取决于要为人民书写、为人民抒情。‎ ‎4．下列各句中，表达得体的一项是(　　)‎ A．《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。‎ B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。‎ C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。‎ - 7 -‎ D．两位女士逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说：“你穿上更漂亮，我还是割爱吧。”‎ ‎[课内精读]‎ 阅读闻一多的《红烛》，完成5～7题。‎ ‎5．对这首诗理解不正确的一项是(　　)‎ A．“诗人啊！吐出你的心来比一比，可是一般颜色？”这几句诗以问代答，表明诗人有一颗赤诚的心。一个“吐”字写出诗人的爱国情感，不吐不快的神态。‎ B．②③两节诗用设问手法，生动地表现了一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答，表明诗人的觉悟，也有力地表现了红烛精神的可贵。‎ C．⑤至⑦节是诗人对烛泪的思考，对红烛的劝慰，表明要牺牲自己，为世人创造光明的美好意愿。‎ D．第④节诗人用对红烛的寄语勉励世人，迅速觉醒，冲破精神枷锁，走向光明。‎ ‎6．全诗可分几层？写出每层层意。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎7．用简练的语言概括全诗的主旨。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎[课外迁移]‎ 阅读下面这首诗歌，完成8～9题。‎ 色　彩 闻一多 生命是张没有价值的白纸，‎ 自从绿给了我发展，‎ 红给了我热情，‎ 黄教我以忠义，‎ 蓝教我以高洁，‎ 粉红赐我以希望，‎ 灰白赠我以悲哀，‎ 再完成这帧彩图，‎ 黑还要加我以死。‎ 从此以后，‎ 我便溺爱于我的生命，‎ 因为我爱他的色彩。‎ - 7 -‎ ‎8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．诗的首句“生命是张没有价值的白纸”指生命是没有任何价值的，美好的生命要自己去绘画，去创造和奋斗。‎ B．这首诗先说“绿”最后说“黑”，因为生命是从生到死的过程，而诗句中绿和黑也正好对应这两个阶段。‎ C．生命有悲哀，但更有色彩，因而我们要更热爱生命，珍惜自己。‎ D．诗歌中，作者将绘画中的色彩引入诗歌，将抽象的生命予以不同的色彩，从而让读者在阅读时产生丰富的联想与不尽的遐想。‎ ‎9．试简要概括这首诗的主旨。‎ 答：　‎ ‎　‎ 阅读下面的文字，完成10～12题。‎ 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐　　　　，甚至被社会遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新　　　　了生机。(　　　　)，但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了　　　　　自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是　　　　的工具。‎ ‎10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)‎ A．边缘化　获得　制约　放松身心 B．私人化　获得　制约　修身养性 C．私人化　焕发　约束　放松身心 D．边缘化　焕发　约束　修身养性 ‎11．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)‎ A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的 - 7 -‎ D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点 ‎12．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。‎ B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。‎ C．正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。‎ D．正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。‎ ‎13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ 研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①　　　　　　。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平②　　　　　　，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见，③　　　　　　非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。‎ - 7 -‎ 基础过关训练3‎ ‎1．解析：A项，心惊胆颤zhàn；B项，溃huì脓；C项，脂zhī肪。‎ 答案：D ‎2．解析：A项，蜡烛；B项，融会贯通；C项，气概。‎ 答案：D ‎3．解析：A.滥用介词，主语缺失。可以删去“随着”或“让”。B.主语不一致。可以把“美国”调至“在”后面。D.句子中，“一面与两面”不能对应。可以修改为：创作出优秀作品，最根本的取决于要为人民书写、为人民抒情。或：能不能创作出优秀作品，最根本的取决于是否为人民书写、为人民抒情。‎ 答案：C ‎4．解析：A.“奉还”，敬辞，归还。运用不当。可改为中性词“归还”。B.不得体。可以修改为：主播出错纯属偶然，还望大家海涵。D.“割爱”，指不是出自本意忍痛地放弃自己心爱的东西。此处不得体。‎ 答案：C ‎5．解析：第④节表达诗人牺牲自己，创造光明的新世界的决心。‎ 答案：D ‎6．答案：全诗可分为两层。第一层(①～④节)紧扣“火”字，表现了诗人的觉醒和崇高的爱国情感。第二层(⑤～⑨节)紧扣“泪”字，写出诗人的冷静思索，表明了诗人要牺牲自己，创造光明未来的美好愿望。‎ ‎7．答案：全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索，歌咏烧掉自己，创造光明的世界，借红烛形象表白了自己的情怀。‎ ‎8．解析：A项，“生命是没有任何价值的”错，生命是无价的。‎ 答案：A ‎9．答案：诗歌诠释了生命的意义和过程，劝诫人们珍惜生命，勇于创造，关爱生命，珍视自我。‎ ‎10．解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，“边缘化”指使靠近边缘；使处于不重要的地位。“私人化”指事物向个人的方向发展变化，事物逐渐变得属于个人所有，而非大众共有。此处语境说“传统文人阶层在中国的消失”，而这些文人在传统社会正是士大夫阶层的主要构成部分，他们的风尚自然是社会主流，随着他们的消失，古琴艺术逐渐变得“非主流”也即“边缘化”了。第二空，“获得”指取得；得到(多用于抽象事物)。“焕发”指光彩四射；振作。单从与“生机”的搭配讲，此处用“获得”和“焕发”皆可，但是“焕发”体现出来的生机，比“获得”‎ - 7 -‎ 更加旺盛，更加充沛，结合语境，此处用“焕发”更合适。第三空，“制约”指甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。“约束”指限制使不越出范围。“弹琴”与“古人”之间并不存在“制约”关系，结合语境可知，此处，弹琴在这些文人看来，是对心灵的一种调适、提升，是文人们主动追求的高雅行为，故用“约束”更合适。第四空，“放松身心”即在有压力、感到紧张的状态下对身心的调整，侧重于对身和心的“放松”。“修身养性”指修养身心，涵养性情，侧重于对身和心的“修养”。根据上文“琴者，禁也”可知，弹琴是为了对身心的过多欲望的约束与清除，故应用“修身养性”。‎ 答案：D ‎11．解析：本题考查语言表达连贯的能力。结合语境可知，括号后的“这”指的是古琴“音量小”，故前一句即括号内的语句的主语也应是“音量小”，据此排除A、B两项。对比C、D两项，D项中的“很多人认为……”与括号后的“我认为……”句式更统一，故答案为D。‎ 答案：D ‎12．解析：本题考查辨析并正确修改病句的能力。通读画线句可知，句子有两处语病。“因为”这个词有两种词性：一是作介词，其后面接名词或名词性成分；二是作连词，通常和“所以”联合使用，构成因果关系。画线句中的“因为”显然不是介词，作为连词的话，后面的分句应是“所以……”。而“使得”作为谓语动词，应该有主语。画线句中，“使得”缺少主语。另外，“使得它”和“是”搭配不当。“是”表明古琴作为“和你的心进行交流的乐器”是既定的事实。而实际上，是因为“音量小”，所以人们认为古琴能“和你的心进行交流”。分析题中四个选项，A项，添加了“所以”构成因果关系，但“使得”缺少主语。B项，“使得它”和“是”不搭配。D项，“正因为……使得……”没有修改。C项，两处语病都得到了修改。‎ 答案：C ‎13．解析：本题考查语言表达连贯的能力，考查语言建构与运用的学科素养。第一空，根据关联词“所以”可知，此处是从上文得出的结论；再根据下文“但”后面的内容可知，此处应揭示压力与肥胖的关系，故可得出答案“压力与肥胖有联系”，也可表述为“压力大会使人变得肥胖”。第二空，前文有“如果打破节律”，下文有“如果顺应节律”，这两个句子呈并列关系，陈述了相反的两种情况，所以我们可以根据后面的“在糖皮质激素水平本来就是峰值时”来推断，从而得出答案“本来应该是低谷时”。第三空，从“可见”来看，此处内容是根据前面描述的两种情况而得出的结论。前面分别阐述了不同时间增加糖皮质激素会产生的不同结果，下文又具体描述“夜间”的压力会带来的结果，综合上下文可推断出此处可填“压力产生的时间”。‎ - 7 -‎ 答案：示例：①压力与肥胖有联系　②本来应该是低谷时 ‎③压力产生的时间 - 7 -‎