2020-2021学年高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练10 芣苢 插秧歌

2020-2021学年高中语文新教材必修上册（人教版）基础过关训练10 芣苢 插秧歌

www.ks5u.com 基础过关训练10　芣苢　插秧歌 ‎[基础演练]‎ ‎1．下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是(　　)‎ A．芣苢 (fú yǐ)　　兜鍪(móu)　　掇之(duō)‎ B．半霎(shā) 襭之(jié) 捋之(luō)‎ C．朝餐(zhāo) 莳(shǐ)未匝 袺之(jié) ‎ D．胛(xiǎ) 蓑衣(suō) 余音袅袅 (niǎo)‎ ‎2．下列各句中，加点字的解释不正确的一项是(　　)‎ A．薄言采之　　　　　薄：轻轻地。‎ B．薄言有之 有：取得，获得。‎ C．笠是兜鍪蓑是甲 兜鍪： 古代打仗时戴的头盔。‎ D．唤渠朝餐歇半霎 渠： 他。‎ ‎3．下列有关《诗经》的表述有误的一项是(　　)‎ A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。‎ B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。‎ C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六义。‎ D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心　　　　。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却　　　　‎ - 8 -‎ ‎。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以　　　　的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门，　　　　，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。(　　　　)。‎ ‎4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．唐代诗人从前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。‎ B．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。‎ C．唐代诗人从前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。‎ D．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。‎ ‎5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)‎ A．观察　泾渭分明　发扬蹈厉　轻重缓急 B．观察　大相径庭　厉兵秣马　抑扬顿挫 C．体察　泾渭分明　厉兵秣马　轻重缓急 D．体察　大相径庭　发扬蹈厉　抑扬顿挫 ‎6．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)‎ A．五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。‎ B．七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。‎ C．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故。‎ D．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立发展的缘故。‎ - 8 -‎ ‎[课内精读]‎ ‎(一)阅读《芣苢》，完成7～9题。‎ ‎7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。‎ B．诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。‎ C．本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。‎ D．六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，表现了越来越多直到满载而归的过程。‎ ‎8．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎9．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎(二)阅读《插秧歌》，完成10～12题。‎ 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。‎ 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。‎ 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。‎ 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。‎ ‎【注】　莳未匝，插秧没有完成。‎ ‎10．插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎11．“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎12．第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫 - 8 -‎ ‎“只不答”，这该怎么理解？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎[课外迁移]‎ 阅读下面的古诗，完成13～14题。‎ 桃　夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。‎ 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。‎ 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。‎ ‎【注】　①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。‎ ‎13．本诗在章法结构上采用了　　　　的形式。‎ ‎14．请从比兴手法运用的角度赏析诗句。‎ 答：　‎ ‎　‎ 阅读《采薇》，回答15～17题。‎ 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑启居，狁之故。‎ 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。‎ 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！‎ ‎15．这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎16．诗歌前三章都用“采薇采薇”开头，这样写有什么作用？‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎17．诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同，请谈谈它在整首诗里所起的作用。‎ 答：　‎ ‎　‎ 阅读下面一首诗，完成18～21题。‎ 周南·关雎 关关①雎鸠②，在河之洲。窈窕淑女③，君子好逑④。‎ - 8 -‎ 参差荇菜⑤，左右流⑥之。窈窕淑女，寤⑦寐⑧求之。‎ 求之不得，寤寐思⑨服⑩，悠⑪哉悠哉，辗转⑫反侧⑬。‎ 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友⑭之。‎ 参差荇菜，左右芼⑮之。窈窕淑女，钟鼓乐⑯之。‎ ‎【注】　①关关：拟声词，指鸟叫声。②雎鸠：一种水鸟。③淑女：善良美好的女子。④逑：配偶。⑤荇菜：即《再别康桥》里的“青荇”，多年生水草，夏天开花，黄色，嫩叶可食用。⑥流：即求。⑦寤：睡醒。⑧寐：睡着。⑨思：语气助词。⑩服：思念。⑪悠：忧思的样子。⑫辗转：转动。⑬反侧：翻来覆去。⑭友：亲爱。⑮芼：选择。⑯乐：欢迎。‎ ‎18．试摘录诗中古今意义相同的5个词语。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎19．加点字与“钟鼓乐之”的“乐”用法相同的一项是(　　)‎ ‎①琴瑟友之　②女也不爽　③匪我愆期 ‎④雨雪霏霏　⑤寤寐求之　⑥老使我怨 ‎⑦言既遂矣　⑧飞沙走石　⑨投桃报李 ‎⑩一鸣惊人 A．①⑧⑩ B．②③⑥‎ C．④⑦⑨ D．①⑤⑩‎ ‎20．有人认为雎鸠本是凶猛之鸟，《关雎》乃是以雎鸠之求鱼以象征男子求爱的。而汉儒却视其为贞鸟，并释“关关雎鸠”为雌雄和鸣，以喻夫妻和谐。这种解释影响了中国历史两千多年。请略述你的看法。‎ 答：　‎ ‎　‎ ‎21．有位同学将此诗作了翻译，其中前两章译文如下，请你评说翻译得如何。‎ 水鸟应和关关唱，双双在那沙洲上。苗条美丽好姑娘，我的高尚好对象。‎ 长短错杂青荇菜，伸手左右把它采。苗条美丽好姑娘，入梦醒来都在想。‎ 答：　‎ ‎　‎ - 8 -‎ 基础过关训练10‎ ‎1．解析：B项，“半霎”的“霎”应读“shà”；C项，“莳”应读“shì”；D项，“胛”应读“jiǎ”。‎ 答案：A ‎2．解析：薄：语助词，无实在意义。‎ 答案：A ‎3．解析：《采薇》是《小雅》中的一篇。‎ 答案：D ‎4．解析：原句有两处语病，一是搭配不当，“增强”和“范围”搭配不当，应把“增强”改成“扩大”；二是关联词搭配不当，“无论”不能跟“和”搭配，应把“和”改成“还是”。‎ 答案：D ‎5．解析：“体察”是体会观察，比“观察”含义丰富，结合语境，选用“体察”。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。语境强调区别大，选用“大相径庭”。发扬蹈厉：形容奋发有为、意气昂扬的样子。厉兵秣马：指准备战斗。语境是一种积极向上的感觉，选用“发扬蹈厉”。抑扬顿挫：声音高低起伏，和谐而有节奏。轻重缓急：各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。语境强调的是读诗时的语调，选“抑扬顿挫”合适。‎ 答案：D ‎6．解析：语段内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因，而不是两者源于民歌的原因，故排除A、B。C和D中由第一句的“五七言”决定了五言在前，七言在后。‎ 答案：C ‎7．解析：本诗只运用了赋的手法，没有比兴手法。‎ 答案：C - 8 -‎ ‎8．答案：这种过程在诗中是通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴、轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。“掇”，一片片、一颗颗地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里；“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。‎ ‎9．答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。‎ ‎10．解析：此题考查插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现，很简单，把诗中相关语句翻译出来并加以概括即可，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”“雨从头上湿到胛”“ 唤渠朝餐歇半霎”都是具体表现。 ‎ 答案：全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。 ‎ ‎11．解析：“笠是兜鍪蓑是甲”本句很明显是个比喻句，一个“是”字，表明了是暗喻：兜鍪与甲都是战斗工具，可见这个插秧也是个战斗；表达效果，应从战斗的艰辛方面加以考虑。 ‎ 答案：比喻。说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。 ‎ ‎12．解析：首先要考虑“唤渠朝餐歇半霎”这句话中的“唤”是“喊”义，而“渠”在古义中指“他”；同时，要结合诗下注释加以分析作答。 ‎ 答案：“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”；第四联是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践。 ‎ ‎13．答案：重章叠句 ‎14．答案：(1)全诗以“桃之夭夭”起兴，热烈而真诚地表达了对新娘的赞美和祝福。(总)‎ ‎(2)以艳丽盛开的桃花设比，赞美了新娘的美丽贤淑；以桃树开花、结实、枝繁叶茂起兴，从不同的角度表达了对新娘出嫁后多子多孙、子孙繁衍、家庭兴旺昌盛的良好祝愿。(分)‎ ‎(3)艳丽的桃花、丰硕的果实、茂盛的桃枝和新娘的青春美貌、婚礼的热闹喜庆互相映衬，比兴结合，铺垫渲染，联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(总)‎ ‎15．答案：‎ - 8 -‎ ‎《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化。由于意识到是狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此，他对狁满怀怨恨，在对狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。这种感情在第四、五章里有所表现。‎ ‎16．答案：诗歌前三章用“采薇采薇”开头，章句的重叠使诗歌在韵律上和修辞上都收到美的效果，用“采薇采薇”起兴，引出诗歌后面要叙述的内容，写诗人因狁入侵，服役从征，加强诗歌的生动性和鲜明性，起到良好的表达效果。‎ ‎17．答案：诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力。‎ ‎18．答案：窈窕淑女、参差、左右、求之不得、辗转反侧。‎ ‎19．解析：都是使动用法。‎ 答案：A ‎20．答案：能自圆其说即可。‎ ‎21．答案：译文也用诗的形式，整齐、押韵、朗朗上口。(也可以谈另外见解，只要言之成理。)‎ - 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