二年级数学下册讲课稿《 被减数中间有0的连续退位的三位数减法》

二年级数学下册讲课稿《 被减数中间有0的连续退位的三位数减法》

被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法 教学内容： 教科书二年级数学第六单元信息窗 2 第 69--72 页，被减数 中间有 0 的连续退位的三位数减法及相关的自主练习。 教学目标： 1. 会计算被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法。 2．增强估算意识，强调算法多样化。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。 教学重、难点： 教学重点：发现并概括出被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算方 法，理解其算理。 教学难点：用计数器帮助学生理解被减数中间有 0 的连续退位三位数减法的 算理。 教具准备： 多媒体课件、一体机。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．谈话导入，引入信息。 夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食， 正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。 猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到老鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。 用利爪逮住，然后吞掉。课件出示情景图 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 2. 通过让学生观察情境图及统计表，引导学生说说发现的数学信息。 预设：爸爸每月捉鼠 300 只。 妈妈每月捉鼠 205 只。 孩子每月捉鼠 116 只。 教师随机板书。 3．根据发现的信息，提出数学问题。 师：你能提出哪些用减法计算的问题？ 预设： 1.猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？ 2.猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？ 3.猫头鹰爸爸比妈妈多捉了多少只？ …… 4. 出示学习目标： （1）会计算被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法。（2）养成自觉验算 的好习惯。 5.出示自学指导：（1）你能解决提出的问题吗（2）怎样计算被减数中间 有 0 的连续退位的三位数减三位数的竖式计算？（3）计算被减数中间有 0 的连 续退位的三位数减三位数的竖式计算应注意什么？试试看相信你最棒！（4）在 小组里交流自己的方法。 二、自主学习，小组探究 解决问题：猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？ 师：把自己解决问题的方法和同位交流一下，看谁的方法巧妙。 师：谁愿意把你们的算法说给大家听？ 这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？ 预设：学生可能出现的算法： （1）估算：205≈200 116≈100 205－116≈100（只） （2）用计数器拨一拨 先拨 205，再在个位上减 6，5－6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从 百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，15－6=9， 十位上 9－1=8，百位 1－1=0，结果是 89。 （3）用竖式计算 个位上 5－6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上 作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，15-6=9，十位上 9－1=8，百 位 1－1=0，结果是 89。 三、汇报交流，评价质疑 解决问题：猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？ （1） 需要哪些数学信息？ 生：猫头鹰妈妈每月捉鼠 205 只，孩子每月捉鼠 116 只。 大家会解决吗？你们会列出算式吗？ 生：205-116= （2）集体汇报，交流想法。 预设：205-116= （只） 小组 1：估算：205≈200 116≈100 205－116≈100（只） 小组 2：用计数器拨一拨 先拨 205，再在个位上减 6，5－6 不够减，先减去 5，从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 1,1 现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ， 10－1=9，十位上 9－1=8，百位 1－1=0，结果是 89。 小组 3：我是用竖式计算的。 个位上 5－6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上 作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，15-6=9，十位上 9－1=8，百 位 1－1=0，结果是 89。 小结: 被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算方法和三位数减三 位数的笔算方法一样。都是要相同数位要对齐，从个位算起。个位不够减都要向 十位退 1 当 10 用加上原来的数再减，十位中间有 0 变成 9 减，百位退 1 再减。 这就是我们这节课学习的被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法。 师板书课题：被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法 四、抽象概括，总结提升 通过今天的学习，我们学会了“被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的 计算方法”，哪我们在计算被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算时需 要注意些什么呢？ 学生自由发言。 师生总结：先把数位对齐，计算顺序从个位开始。个位不够减都要向十位退 1 当 10 用加上原来的数再减，十位中间有 0 变成 9 减，百位退 1 再减。 五、巩固应用，拓展提高 师：今天这节课我们学习了被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算 方法你们学会了吗？你敢接受挑战吗？。 1.课件出示自主练习 温馨提示：（1）师：比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。 （2）指名黑板板书。练习时，学生独立完成，引导学生重点交 流笔算过程。 温馨提示：（1）指名学生到黑板上做题。重点看解题方法及计算过程。 （2）找同学到黑板前纠正，并说出对错原因。 3.火眼金睛辩对错。 温馨提示：（1）练习时，学生独立观察找出错误。 (2)学生先判断对错，然后在订正。说一说错在哪里。 板书设计： 被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法 猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？ 使用说明： 1.设计说明：细细回味本节课，感觉亮点之处有： (1)数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境，是沟通现 实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。通过“灭鼠能手”这样一 个情景图，诱发学生思维的积极性，调动起学生内部逐步形成的知识、经验、策 略，感受和兴趣. （2）在本节课教学过程中，利用课本上的情境图，把学生带到与现实生活 相联的情境中，使学生善于发现问题、提出问题。给学生提供自主探索的机会， 给学生一个比较充分的思考空间，鼓励学生“敢问”，教学生“会问”。通过本 节课的教学发现，学生计算的熟练程度较上节课有所提高. 2.使用建议： 根据低年级学生特点，在计算时可以在数的头上标一标数， 以免出错，等到做熟练了可以不写. 3.需要破解的问题：在本节课的课堂教学中,少部分学生计算时退位后忘记 减 1，这部分计算知识属于重点和难点，如何在教学中让学生能够熟练掌握并提 高正确率.