新部编版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计2篇 ‎【1】‎ ‎23 带刺的朋友 教学目标：‎ ‎1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。‎ ‎2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。‎ ‎3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。‎ ‎4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。‎ 教学重点：‎ 朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。‎ 教学难点：‎ 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 ‎1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？‎ ‎2.揭题：带刺的朋友。（板书课题）‎ ‎3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）‎ ‎4.师：请你来说说你所了解的刺猬。‎ 过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。‎ 二、检查预习 ‎1.学生自由认读生字。‎ ‎2.指名学生认读。‎ ‎3.用找近义词的方法理解词语。‎ 三、整体感知，理清脉络 ‎1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。‎ 思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。‎ ‎【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】‎ ‎2.学生交流。‎ ‎（板书：偷枣）‎ 说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。‎ 四、学习第1自然段 ‎1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。‎ 指名读。‎ ‎【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】‎ ‎2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）‎ 师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙），更生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。‎ 五、作业 书写生字和词语。‎ 第二课时 一、复习回顾 ‎ 1.齐读第一自然段。‎ ‎2.过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣。‎ 二、细读课文，体验感悟 ‎（一）学习第2—11自然段 ‎1.师：请大家快速浏览课文第2—11自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。‎ 学生交流：【媒体出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！】‎ ‎2.师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。‎ 师引读：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！‎ 师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）‎ 谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书 过渡：小作者说，刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？‎ ‎3.师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—11自然段，用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。‎ ‎4.【媒体出示】师引读第5—10自然段，体会一下刺猬偷枣的高明。‎ 过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。‎ ‎5.【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下？‎ ‎6.师：学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？‎ 板书：聪明机灵 说明：板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述课文打下基础，可谓一举多得。‎ ‎（二）学习第12自然段。‎ ‎1.自由朗读第12自然段。‎ ‎2.体会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。‎ 三、总结拓展 师：学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，想一想，刺猬还能用它身上的刺来干什么呢？课后请读一读宗介华的《带刺的朋友》原文，了解关于小刺猬的更多更有趣的故事吧！‎ 四、下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】‎ ‎1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。‎ ‎2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。‎ 板书设计：‎ ‎ 23 带刺的朋友 ‎ 刺猬（钦佩、喜爱）‎ ‎ 偷枣：高明 聪明机灵 ‎【2】‎ ‎23 带刺的朋友 教学目标：‎ ‎1.在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。‎ ‎2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。‎ ‎3.体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。‎ ‎4.感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。‎ 教学重点：‎ 朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。‎ 教学难点：‎ 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 ‎1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。）‎ ‎2.除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。‎ 过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！‎ 二、整体感知，理清脉络 ‎1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。‎ ‎2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。‎ ‎3.指名思考题，师小结并板书——刺猬偷枣。‎ 三、读读议议，体验感悟 学习第1自然段，体会比喻句的妙处。‎ 过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。用直线画出来。‎ ‎1.指名交流，并出示第1自然段。齐读。‎ ‎2.这是一句比喻句。把红枣比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？‎ ‎3.指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。）‎ ‎4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1自然段。‎ 四、作业 书写生字和词语。‎ 第二课时 一、复习回顾 ‎ 1.以开火车的形式复习生字词。‎ ‎2.学生齐读第一自然段。‎ 二、细读课文，体验感悟 ‎（一）学习第2—11自然段：刺猬偷枣 ‎1.过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）‎ ‎2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文第2—11自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。‎ ‎3.指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。‎ ‎①那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……‎ 这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？‎ 指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读）。‎ 过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。‎ ‎②后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。‎ 交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读）‎ 从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣 过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上呢？它该怎么办呀？‎ ‎③我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！‎ 交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？‎ 指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那个家伙就——（学生接读）‎ 过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？‎ ‎④它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……‎ 交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）‎ 对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？……这小家伙偷枣可真高明呀！‎ 指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。‎ ‎3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真（高明），它先？（让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最后？（驮枣快跑），分别板书。‎ ‎4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。‎ ‎5.指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2人）‎ ‎6.刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第11自然段，全班齐读。（理解“钦佩”找近义词）‎ ‎7.你们瞧，作者把刺猬称为？（小东西），这可以看出作者对刺猬怀有什么感情？（喜爱）‎ ‎（二）学习第12自然段。‎ ‎1.自由朗读第12自然段。‎ ‎2.体会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。‎ 三、下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】‎ ‎1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。‎ ‎2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。‎ 板书设计：‎ ‎ 23 带刺的朋友 偷枣 → 爬树摇枣、落地归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 → 本事高明