人教版高中语文必修三：教学设计16：第12课 动物游戏之谜

人教版高中语文必修三：教学设计16：第12课 动物游戏之谜

动物游戏之谜 一、导入新课 （动物游戏图片 5 张 ） 生活中我们见过小猫独自玩线团可以玩半天、小狗“亲密“地“打架”等行为，我们是 否想过这些动物为什么会这么做呢？通过学习这一课，或许你会发现，“生活中不是缺少科 学，而是缺少发现科学的眼睛。”因为科学的理论看有时看起来艰深，可是其中的道理和日 常生活的体验却往往是相通的，科学就在我们身边，让我们去探索生活中的科学之谜吧！ （板书）动物游戏之谜 二、解读题意 “动物游戏之谜” 中心词： 谜 修饰成分： 动物游戏 说明的主要内容：动物为什么游戏 三、检查课前预习效果， 1.掌握以下字音、字形 （幻灯片展示） （1）识记字音 嬉闹（xī） 聒噪（guō） 默契（qì） 汲取（jí） 嚼烂（jiáo） 反馈（kuì） （2）辨识字形 嬉闹－－嘻笑 聒噪－－恬静 噪声－－急躁 楔子－－锲而不舍 坠地－－堕落 厮打－－撕扯 四、初读课文整体感知（了解文章的基本内容，理清文章结构） 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样 的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再 总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游 戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程： 提出问题------ 分析问题------ 解决问题 结构形式： 总---- 分------ 总 内容： 叶猴 动物的各种游戏行为 渡鸦 露脊鲸 单独游戏 动物游戏的分类 战斗游戏 操纵游戏 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 现象----特征----原因----总结 五、研读文章，深入感知： 1.筛选信息，概括和叙述文中四种“假说”的根据和结论。 （课后习题一） 假 说 依 据 结 论 演习说 黑猩猩掌中 戏水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的 各种“技能”——游戏是生活的演习。 自娱说 河马玩浮叶， 渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得 到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保 持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 学习说 黑猩猩玩棍子、 动物“捉迷藏” 和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种 天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起 来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一 种十分重要的学习行为。 锻炼说 羱羊奔跑跳跃、 北极熊夏季进 行的各种游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体提高自身生存能力。 刚才我们在对四种“假说”的依据和结论分析中了解到，目前为止，科学家对“动物为 什么游戏”这个问题提出了四种“假说”，能否联系生活实际和阅读经验，说说你自己倾向 于赞同哪一种或哪几种“假说”？ （让同学们以小组为单位，先简单商量，然后抽学生，并提供自由发言机会。 结合生活实际谈谈对各种“假说”的“认同度”。言之成理即可，能有新“认识”，可以适当 鼓励。 另外，老师也可以相机说说自己的个人看法。 （本环节，要注意控制局面。） 2.本文描写与说明相结合的妙处。 教师：准确是说明文的基本特点。也是这篇科普文的特点。一般的说明文字总是有些枯 燥的，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明这些充满趣味的语句。 学生可能会找到下面一些语句： ①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩 相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不 会失足坠地…… 提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧 妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。 ②一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑 雪而下，滑到坡底后，又飞上去…… 提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生 活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。 ③每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆船似的， 让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得闲轻松的姿态。 ④马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋 千…… 提示：此句与 ① 类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动， 使读者如见其物，如临其境。 老师小结： 说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必须注意两点： ①首先，描写时要有丰富的词汇积累，使用时要认真推敲，精心锤炼,要注意词义的差 别，注意词语的搭配，注意语体的感情色彩等。 ②其次，要学会使用一些修辞方法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法， 根据表达的需要，恰当运用。 六、课堂总结 本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准 确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能促进我们对动物生命的重新认识，得 到思想感情的陶冶和艺术上的享受。 七、布置作业 请同学们拟写 2～ 3 句“爱护动物，保护动物”为主题的公益广告词。 要求：（1）语义深刻（2）新颖别致（3）语言简洁 示例： ①“保护动物就是保护我们的家园” ②“动物和人类共有一个家” ③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地” ⑤“动物也有灵魂” 八、板书设计 题目 动物游戏之谜 科学思维过程： 提出问题------ 分析问题------ 解决问题 形式： 总 ---- 分 ------ 总 内容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 现象----特征----原因----总结