人教版八年级上语文教学课件：唐诗五首

人教版八年级上语文教学课件：唐诗五首

唐诗五首 野 望 王 绩 课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。 野 望  王 绩 东 皋 薄暮望， 徙倚 欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱 犊 返，猎马带 禽 归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 ɡāo xǐ yǐ dú qín 野 望  王 绩 东皋 / 薄暮 / 望，徙倚 / 欲何 / 依。 树树 / 皆秋色，山山 / 唯落晖。 牧人 / 驱犊返，猎马 / 带禽归。 相顾 / 无相识，长歌 / 怀采薇。 齐读诗歌 再读诗歌，结合注释理解诗句。 东皋 薄暮 望， 徙倚 欲何依。 地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 傍晚。 徘徊。 归依。 诗意： 傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。 树树皆秋色，山山唯 落晖 。 落日。 诗意： 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 树树皆秋色，山山唯落晖。 融情于景。 诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 牧人驱 犊 返，猎马带 禽 归。 小牛，这里指牛群。 泛指猎获的鸟兽。 诗意： 牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 动态画面。 在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。 相顾 无相识，长歌怀采薇。 相视，互看 比喻隐居不仕。 诗意： 我看到这些人又并不认识，长声歌唱 《 诗经 》 中“采薇”的诗句。 细细体会诗歌，回答问题： 1. 首联在全诗中的作用是什么 ? 以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 2. 请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 3. 尾联运用典故有何表达作用？ 借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 思想感情 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 黄鹤楼 崔 颢 课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。 黄鹤楼  崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草 萋 萋 鹦鹉 洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 qī yīnɡ wǔ 黄鹤楼  崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 齐读诗歌 再读诗歌，结合注释理解诗句。 昔人 已乘黄鹤 去 ，此地 空余 黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空 悠悠 。 传说中骑鹤飞去的仙人 离开，离去。 只剩下，仅留下。 飘飘荡荡的样子。 诗意： 仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。 （首联） “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。 （颔联） “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。 晴川历历 汉阳树，芳草萋萋 鹦鹉洲 。 日暮 乡关 何处是？ 烟波 江上使人愁。 晴日里的原野。 分明的样子。 长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 故乡。 诗意： 晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。 烟霭笼罩江面。 （颈联） “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 进入景物描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。 （尾联） “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。 细细体会诗歌，回答问题： 1. 诗歌运用典故有何作用？ 诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。 2. 赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 此联写登楼所见之景，描绘出了一副绚丽的大江景色。当诗人的视线从远处的天际回落到地面景物的时候，首先映入眼帘的，就是与黄鹤楼隔江相望的汉阳。那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰； 江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，这就是鹦鹉洲了。这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。 使至塞上 王 维 使至塞上 单车欲问 边， 属国 过居延。 征蓬 出汉塞，归雁入 胡天 。 单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 【 品析 】 “单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。 欲：要。 问：慰问。 属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，这里诗人用来指自己的使者身份。 飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。 胡地的天空，指胡人居住的地方。 课文解读 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗意： （我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。 大漠 孤烟 直， 长河 落日圆。 萧关 逢 候骑 ， 都护 在 燕然 。 指烽烟。古代边关烽火多燃狼粪，因其轻烟直且不易为风吹散。 【 品析 】 “大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。 黄河。 古关名，故址在今宁夏固原东南。 负责侦察、通信的骑兵。 都护：唐代边疆设有都护府，其长官称都护，这里指前线统帅。 燕然：燕然山，这里指边防前线。 官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 诗意： 浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。 在萧关遇上骑马的侦察兵，得知前敌统帅正在燕然前线镇守。 1. 怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？ 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 2. 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。 这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 渡荆门送别 李 白 渡荆门送别 渡 远荆门外，来 从楚国 游。 乘船。 【 品析 】 交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。 楚地。这里指今湖北一带。 课文解读 诗意： （我乘船） 远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。 往。 山随 平野 尽，江入 大荒 流。 月下 飞天镜 ，云生 结海楼 。 平原。 辽远无际的荒原。 飞天镜：（如同）飞下的天镜。 结：形成。 海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 诗意： 山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。 月下飞天镜，云生结海楼。 将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。 比喻 仍怜 故乡水，万里送行舟。 仍：仍然，依旧。 怜：喜爱。 思乡之情 1. 首联在全诗中有什么作用？ 首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。 再读古诗，讨论思考： 2. 怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 3.《 渡荆门送别 》 一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？ 上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。 下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。 4. 尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。 钱塘湖春行 白居易 课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北 贾 亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争 暖 树，谁家新燕 啄 春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能 没 马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙 堤 。 jiǎ nuǎn zhuó mò dī 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 齐读诗歌 再读课文，理解诗意。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北 贾亭 西， 水面初平 云脚低 。 即贾公亭。 春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。 诗意： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。 白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。看上去浮云很低。 几处 早莺 争暖树 ，谁家 新燕 啄 春泥。 初春时早来的黄莺。 争着飞到向阳的树枝上去。 刚从南方飞回来的燕子。 衔取。 诗意： 几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。 乱花 渐 欲 迷人眼 ， 浅草 才能 没 马蹄。 各种颜色的野花。 副词，将要，就要。 使人眼花缭乱。 诗意： 五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。 刚刚长出地面，还不太高的春草。 遮没，盖没。 最爱 湖东 行不足 ，绿杨 阴 里 白沙堤 。 以孤山为参照物。 百游不厌。 同“荫”，指树阴。 指西湖的白堤 , 又称“沙堤”或“断桥堤”。 诗意： 我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。 1. 统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 合作探究 2. 这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？ 早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草 湖水、垂云、早莺、新燕、乱花、浅草、杨柳、白沙堤 初春 3. 诗中哪些地方体现了“行”？ 颈联写诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早春景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。 4. 赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” “莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。 5. 尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 这首诗的题意主要在“ 行 ”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 小 结