九年级语文上册第六单元22范进中举作业 人教版

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九年级语文上册第六单元22范进中举作业 人教版

22 范进中举 D 2.下列词语书写全部正确的一项是(  ) A.拙病  淋淋漓漓  狗血喷头  金榜提名 B.商酌  万惯家私  哭哭啼啼  千恩万谢 C.膏药  摸门不着  随机应变  东张西望 D.攀谈  致亲骨肉  平头百姓  细丝锭子 C B 4.下列说法有误的一项是(  ) A.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,主要描写封建社会后期知 识分子及官绅的活动和精神面貌。 B.《范进中举》主要运用了夸张和对比的讽刺手法,塑造了一位热衷功名、 懦弱无能而又圆滑世故的旧社会知识分子形象。 C.中国古代科举考试中,会试、乡试、殿试考中者分别称作“举人”“贡 士”“进士”。殿试是皇帝主持的考试,前三名分别称作“状元”“榜眼 ”“探花”。 D.“春天”“想念”“高尚”“红彤彤”“七八辆”“他们”,分别是名 词、动词、形容词、形容词、数量词和代词。 C 5.指出下列句子所用的描写方法及其作用。 (1)屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。 我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银 子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣 …… _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 动作描写、语言描写。细致入微地刻画了胡屠户嗜钱如命、见财心喜 却又假意推让的心理状态。 (2)辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到, 自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?” _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 心理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如醉。 (一) 阅读课文第五、六两段,然后答题。 6.第五段除了从________、________、________等方面对范进做了 正面描写外,还对他进行了侧面描写。 动作 语言 外貌 7.“噫!好了!我中了!”是范进看到报帖后说的第一句话, 请用简洁的语言写出他此时的心理活动。 _____________________________________________________________我几十年贫贱屈辱的生活就此结束,梦寐以求的功名富贵到来了。 这两句反复写范进拍手、大笑,笔锋深刻而委婉,勾画了他神魂颠倒、亦 痴亦狂的丑态。作者以白描的手法,通过个性化的语言和动作,把一个醉 心科举的腐儒描画出来。表现了作者对封建科举制度辛辣的嘲讽。 9.第六段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么? 作者安排这一情节有何用意? ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读 书人的无情鞭挞,也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。 10.有人认为《范进中举》“无一贬词,而情伪毕露”, 请结合选文内容加以分析。 范进中举前范母“饿的两眼都看不见了”无人问津,范进中举后“众邻居 有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的”。 表现了众邻居嫌贫攀富,巴结讨好权贵的丑态,揭示了趋炎附势、冷漠炎 凉的世态人情,充分说明了《范进中举》“无一贬词,而情伪毕露”。  (二) 周进中举 ①周进来到贡院,一进了号,见两块号板摆的齐齐整整,不觉眼睛里一阵 酸酸的,长叹一声,一头撞在号板上,直僵僵不省人事。 ②金有余道:“贤东!我扶著他,你且到做工的那里借口开水灌他一灌。 ”行主人应诺,取了水来,三四个客人一齐扶著,灌了下去。喉咙里咯咯 的响了一声,吐出一口稠涎来。众人道:“好了。”扶著立了起来。周进 看看号板,又是一头撞了去;这回不死了,放声大哭起来。众人劝也劝不 住。 金有余道:“你看,这不是疯了么?好好到贡院来耍,你家又不曾死了人, 为甚么号啕痛哭?”周进也不听见,只管伏著号板,哭个不住;一号哭过, 又哭到二号、三号,满地打滚,哭了又哭,滚的众人心里都凄惨起来。金 有余见不是事,同行主人一左一右,架著他的膀子。他那里肯起来,哭了 一阵,又是一阵,直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚,将他扛抬了出 来,在贡院前一个茶棚子里坐下,劝他吃了一碗茶;犹自索鼻涕,弹眼泪, 伤心不止。 ③内中一个客人道:“周客人有甚心事,为甚到了这里这等大哭起来?” 金有余道:“列位老客有所不知,我这舍舅,本来原不是生意人。因他苦 读了几十年的书,秀才也不曾做得一个,今日看见贡院,就不觉伤心起来。 ”只因这一句话道著周进的真心事,于是不顾众人,又放声大哭起来。 ④又一个客人道:“看令舅这个光景,毕竟胸中才学是好的;因没有人识 得他,所以受屈到此田地。”金有余道:“他才学是有的,怎奈时运不济! ”那客人道:“监生也可以进场。周相公既有才学,何不捐他一个监?进 场中了,也不枉了今日这番心事。” 金有余道:“我也是这般想,只是那里有一笔钱子?”此时周进哭的住了。 那客人道:“这也不难,现放著我这几个兄弟在此,每人拿出几十两银子, 借与周相公纳监进场;若中了官,那在我们这几两银子?就是周相公不还, 我们走江湖的人,那里不破掉了几两银子?何况这是好事,你众位意下如何 ?”众人一齐道:“‘君子成人之美’。”又道:“‘见义不为,是为无勇。 ’俺们有甚么不肯?只不知周相公可肯俯就?”周进道:“若得如此,便是 重生父母,我周进变驴变马,也要报效!”爬到地下,就磕了几个头;众人 还下礼去。金有余也称谢了众人,又吃了几碗茶。周进不再哭了,同众人说 说笑笑,回到行里。 ⑤次日,四位客人果然备了二百两银子,交与金有余;一切多的使费,都是 金有余包办。周进又谢了众人和金有余,行主人替周进准备一席酒,请了众 位。金有余将著银子,上了藩库,讨出库收来。正值宗师来省录遗,周进就 录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场,见了自己哭的所在,不觉喜出望 外。自古道:“人逢喜事精神爽。”那七篇文字,做的花团锦簇一般;出了 场,仍旧住在行里。金有余同那几个客人,还不曾买完了货。直到放榜那日, 巍然中了。 ⑥众人个个欢喜,一齐回到汶上县拜县父母、学师。那典史拿晚生帖子上门 来贺。汶上县的人,不是亲的,也来认亲;不认识的,也来相认。忙了个把 月,申祥甫听见这事,亲自上门来贺喜。荀老爷贺礼是不消说了。看看上京 会试,盘费衣服,都是金有余替他设处。到京会试,又中了进士,殿试三甲, 授了部属。 11.根据选文内容,梳理小说情节。(每空不超过12个字) ________________________→周进被救醒后痛哭不止 →________________________→周进中举,众人来贺 12.第④段画线句运用了什么描写方法?对刻画人物起到了什么作用? _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 周进头撞号板不省人事 众人商议为周进捐监生 语言描写和动作描写。周进为了进入科举考场,认陌生人为“重生父母” 的言语和卑躬屈膝地“磕头”的动作,表明了他已经完全丧失了自己的独 立人格和尊严,突出了他受科举制度的毒害之深。 13.文中第①段和第⑤段画线句,描写了周进两次进贡院号房时的 情景。同是进贡院号房,周进两次的表现为何会判若两人? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第一次进入贡院号房时,因为想起自己苦读几十年,竟然没有进入贡院考 试的资格,觉得内心酸楚,绝望之下,选择了“头撞号板”。第二次进入 贡院号房,是因为有了参加科举考试的资格,梦寐以求的功名富贵就在眼 前了,所以不觉喜出望外。 14.同为《儒林外史》中的人物,周进和范进两个人物有何相似之处? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 都是穷苦的读书人,无用的书呆子;都热衷功名,达到了痴迷的程度; 都性格懦弱;都深受科举制度的毒害,被扼杀了独立人格。 15.实验中学九(1)班开展以“我们为什么学习”为主题的综合实践活动, 请你积极参与。 材料一:有些中学生对学习的目的认识不清,存在以自我为中心的现象, 对自己、对家庭、对社会、对国家没有责任感,做事随心所欲。认为自己 的学习是家长逼着学习,学校逼着学习,造成了“我想学就学,想学多少 学多少,别人管不着”的现象。 材料二:下表是对同学们学习目的的调查情况。 学习目的 所占比例 为了以后能有一个好工作 65% 为了实现自己的理想 8% 为了使国家更富强 5% 为了全人类的幸福 0% 因为对所学的东西感兴趣 5% 为了寻求真理 0% 为了父母而学习 14% 不知道为什么而学习 3% (1)阅读以上两则材料,写出你的探究结果。(至少两条) ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ (2)针对上述问题,你认为应怎样解决? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①中学生对学习的作用和目的认识有误。 ②为“能有一个好工作”而学习的同学所占比例最多。 社会、家庭、学校、学生多方面共同努力,帮助学生树立社会责任感、 集体荣誉感,进而明确学习的目的。 (3)周恩来总理从小就有“为中华之崛起而读书”的理想目标。 你的读书目标是什么呢?请用一句话概括。 _________________________________________________________为了“中国梦”而读书。  16.【写作借鉴】本文运用了动作、语言和神态等多方面的细节描写,生动 形象地描绘了范进中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态,深刻地揭露了封建科 举制度对人的毒害之深,具有强烈的讽刺意味。 【片段仿写】请你任选一个场面写一个片段,细腻地描写人物的动作、语言 和神态。(150字左右) 她看见一只蝴蝶,便调皮地奔过去。她盯着蝴蝶,蝴蝶上下飞舞,终于落在 了一朵花上。她弓着背,小心翼翼踮着脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地 一弯腰,双手捧住花朵上的蝴蝶,汗珠从她的脸上滴落下来。之后,她小心 地把双手露出点缝,把头靠近手缝看,一不小心让蝴蝶飞出了双手。她又急 又气,撅着小嘴,双手往腰上一叉,像是嗔怪自己道:“真笨!又让它飞跑 了!”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一只蝴蝶去了。
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