人音版二年级音乐上册（简谱）第8课《演唱 小拜年》教学设计

人音版二年级音乐上册（简谱）第8课《演唱 小拜年》教学设计

‎《过新年》教学设计 ‎【教材分析】 ‎ ‎《过新年》选自人教版小学音乐第三册第十课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。‎ ‎【学情分析】‎ 二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我利用学生熟悉的挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓等春节习俗展开教学活动，感受音乐与生活的联系，层层递进，从而掌握歌曲并能欢快地表演唱歌曲。‎ ‎【设计理念】‎ 遵循音乐教学的基本理念，本课我以“过新年”为主线，通过“听、唱、奏、舞”层层递进，把教学难点融入到各种有趣的新年活动中，突出过新年的热闹欢快的气氛，已达到在轻松愉快的氛围中学生享受音乐、表现音乐、创造音乐。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、通过听、唱、拍、舞等音乐活动，体验过新年的喜庆场面，感受音乐与生活的联系，了解新年，热爱生活。‎ ‎2、通过实物，认识民族打击乐器鼓和锣，掌握演奏姿势，识别音色，并能准确拍打衬词“咚咚锵”。感受锣鼓所带来的热烈欢快的氛围。‎ ‎3、了解世界各国的新年风俗，感受中外不同的文化习俗及音乐情趣。‎ ‎【教学重点】用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。 ‎ ‎【教学难点】“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”这两个乐句的准确性及“锣鼓声”。‎ ‎【教具准备】钢琴、锣鼓打击乐、绸带、课件（网络搜索关于新年的图片、音乐制作成课件。）‎ ‎【教学过程】‎ 一、创设情境，激趣导入 ‎1、播放《春节序曲》音乐片段，边听边律动。‎ 师：欢迎小朋友们来到快乐的音乐课堂，在刚才这段音乐中你感受到了什么？（引导学生听赏音乐，感受春节节日气氛。）想到了什么？（生答）‎ ‎2、播放《春节序曲》视频，感受新年气氛。‎ 师：你们想象力真丰富，我们一起来看一下。（播放视频）‎ 师：画面中你看到了什么？‎ 生：放鞭炮，舞龙灯、过新年……‎ 二、感受习俗，载歌载舞 ‎1、“迎”新年——挂灯笼。‎ ‎1）师：这首《春节序曲》描绘的正是过新年的场景，过新年，我们也称之为过年或是春节，节日里放鞭炮、贴对联、穿新衣、挂红灯笼、敲锣打鼓，舞龙耍狮，真热闹啊！这些都是我们中国人过新年的传统习俗。今天我们一起过新年（课件出示课题），好不好？（好）为了营造喜庆的气氛，我们先挂红灯笼（课件展示1 2 3 5 6 ），这些灯笼上都带着小音符，认识吗？（学生演唱）刚才同学们是读出来的，注意要唱起了。‎ ‎2）教师弹琴，学生演唱。‎ ‎2、贴对联——巧解难点。‎ 师：挂上了红灯笼，我们还要在大门上贴上春联。（课件出示歌词难点）谁来读一读？‎ 生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。‎ 师：加上强弱，我们再来读一遍。‎ 师：横批，一起读：过新年。‎ 师：读春联都是先读上联，再读下联，然后读横批。‎ 分组读。‎ ‎3、“奏”新年——认识锣鼓，学习衬词 ‎1）认识锣鼓，掌握演奏姿势。‎ 师：挂上了灯笼，贴上了对联，听，它们也来了（播放锣鼓音乐）它们是谁啊？（锣鼓）‎ 师：敲锣打鼓迎新年，看，老师把它们也请来了。（出示实物锣鼓）‎ A认识鼓，并掌握击鼓姿势。‎ 师：我们先来看看这是？（鼓）谁想上来试一试。（指名上台打鼓）‎ ‎ 师：我们打鼓时要注意演奏姿势，右手执鼓槌，用鼓槌的顶端敲击鼓面的中心，同时手腕放松，有弹性的敲击。一起来试一试。（学生模仿击鼓姿势）‎ 师：鼓发出的声音是？（咚）师生一起打鼓。‎ ‎ B认识锣，并掌握敲锣姿势 师：锣都着急了，听，锣发出的声音是？（锵）‎ 师：左手拿锣，右手拿鼓槌，用鼓槌的顶端敲击锣心，这时也要注意手腕放松，有弹性地敲击。‎ 师：谁想试一试？（教师拿着锣走到学生中间，指名敲锣）‎ ‎2）衬词游戏。‎ A教师敲击，学生模仿。‎ 师：下面我们做一个游戏，我敲你们模仿。‎ 师边敲边说“咚”，学生边说边拍腿。‎ 师边敲边说“锵”，学生边说边拍手。‎ 师：咚和锵我们分别用不同的拍打方式表示，如“咚”拍腿， “锵”拍手，一起来试试。‎ B领任务，配合演奏。（课件出示锣鼓谱）‎ 第一组演奏第一条；第二组演奏第二条；第三条一起演奏。‎ ‎4、“唱”新年——丰富体验，演唱歌曲。‎ ‎1）观看歌曲《过新年》视频。‎ 师：锣鼓喧天真热闹，这可乐坏了小朋友们，看，他们也来了。（播放《过新年》歌曲视频，感受歌曲情绪。）‎ 师：这首歌带给你什么感觉？（欢快、热闹）‎ ‎2）教师范唱。‎ 师：如此欢快的歌老师也想唱一唱，欢迎吗？（播放《过新年》伴奏音乐）‎ ‎3）师生接龙按节奏读歌词，教师弹琴。（学生读衬词）‎ ‎4）学唱歌曲。（教师弹琴）‎ ‎5）学生完整演唱，教师弹琴。‎ ‎6）处理歌曲情绪。‎ ‎7）学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》（播放伴奏音乐）‎ 三、了解新年，传播文化 ‎1、了解外国的新年活动及音乐。‎ ‎1）师：每个国家民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，由于各个国家和地区的历史、文化、宗教信仰不同，因此庆祝新年的习俗也不同。一起来看看世界各国有趣的迎新年活动。‎ ‎2）课件出示图片，播放美国新年歌曲《平安夜》。‎ 印度：见面泼墨水； 西班牙：争吃葡萄祈吉祥；‎ 匈牙利:上街争抢喇叭瑞士： 过年也不放弃健身——滑雪 德国：谁爬得高谁就是新年英雄；‎ 美国：圣诞节，圣诞老人给大家派送礼物。‎ ‎3)演唱《新年好》。‎ 师：我们现在听到这首歌曲是著名英国新年歌曲《新年好》‎ ‎，在歌声中结束这节欢快的音乐课。‎ ‎【教学反思】 ‎ ‎《过新年》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了不足。‎ 本课教学以“过新年”为主题，设计“听”新年，“过”新年，“赏”新年三大环节，通过播放视频《春节序曲》、挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓、扭秧歌等活动展开有趣的新年之旅，这些活动烘托了《过新年》的欢快、热烈的气氛，学生也进一步了解我国春节习俗。整节课通过视、听、看、说、敲、唱、舞的结合丰富了学生的音乐情感，他们都能主动参与音乐体验，积极参与音乐实践，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进。‎ 教学过程中，我利用多媒体课件的演示，欢快、热烈环境的渲染，使学生在不知不觉中潜移默化地接受了音乐，从而培养了学生的审美观。同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近了学生与老师间的距离，在融洽的师生关系中进行了愉快的唱游教学课，效果极佳。本课通过丰富多彩的音乐实践活动，体现了艺术课程的综合性，同时运用现代信息技术手段为学生创设多种途径感知、理解音乐，也为学生提供了充分的表现空间，让他们用肢体的动作来展示欢庆新年的喜悦，在掌握歌曲简单演唱的同时也学会了节奏的训练，起到了事半功倍的教学效果。我把握住音乐教学以听为主，突出节奏入手为基调，给学生创设充分感受音乐的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受音乐欢快热烈的情绪，使他们在欢快热烈的情绪中激发了学习音乐的兴趣，充分感受音乐给人们带来的情感熏陶、情绪感染。‎ 本节课也存在着不足，在扭秧歌的练习中，应先细致讲解动作要领，简单完整演示练习，再随音乐完整表现会更好。课件制作上再精美、考究会更好。‎ 总之，这堂公开课后我的收获很大，既看到了自己的成长又看到了自己的不足，以后我会更加努力学习，做一名优秀的音乐教师。‎