四年级上册音乐教案-哦，十分钟人音版

四年级上册音乐教案-哦，十分钟人音版

‎《哦，十分钟》教案 熊丽娜 教学目标：‎ 一、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生体会到课间十分钟的快乐。‎ 二、过程与方法目标：通过课间活动，有针对性地对歌曲中出现的节奏进行学习，解决歌曲中的旋律以及节奏难点。‎ 三、知识与技能目标：指导学生用欢快的情绪、活泼的声音演唱歌曲，利用课间活动中的动作参与音乐活动，培养学生的歌唱能力以及创新能力。‎ 学情分析：‎ 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在节奏的把握度不够，音准方面还有待加强。‎ 重点难点：‎ 教学重点:用饱满的情绪，欢快的节奏演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。‎ 教学难点:1.找出相同的乐句，并区分相似乐句的不同；2.带休止的切分节奏的演唱。‎ 教学过程：‎ ‎【导入】《哦，十分钟》视频导入 一、 组织教学，师生问好。‎ 唱问好歌：同学们好，你好，你好，老师你好。‎ 师：同学们，欢迎大家来到老师的音乐课堂。‎ 那在今天上课之前呢，老师先给大家播放一段视频，大家看看视频里的小朋友都在干什么呢？（播放视频）‎ 噢，我刚刚看到很多同学在观看的过程中都笑了，是不是看到了你们自己呀。那这是老师拍摄的大家玩耍的视频，视频里的大家都在干什么呀？‎ ‎ 生：回答 ‎ 师：哦，在拍皮球，踢毽子，打羽毛球 乒乓球，，，。大家知道这些游戏都是在什么时候进行的吗？ 有人说是体育课，还有人说是课间十分钟。‎ 那大家想想课间十分钟的话，我们还能够做什么呀？我听到有同学说可以聊天，看来大家的课间十分钟都非常丰富呀。‎ 今天我们要学习的这首歌曲也是关于课间十分钟非常有趣的事情的，歌曲的歌名呀就叫做《哦，十分钟》（板书歌名，切换幻灯片）‎ 那就赶紧走进我们今天的课堂吧，首先我们通过多媒体聆听一遍这首歌曲，大家听一听歌曲中的课间十分钟都做了什么样的事情呢。（播放歌曲）‎ 好，歌曲聆听完了，哪位同学来说一下，好，这位同学 你来说 生：让那疲劳的眼睛看看蓝天，让那紧张的大脑吹进清风，让那握笔的手指摸摸皮球，让那快活的叫喊 冲出喉咙。‎ 刚刚这位同学呀，把我们歌曲的主要内容都说出来了，可见他听得是十分仔细的。那大家知道课间十分钟是不是一定要出去活动的呀，对，课间十分钟你出去活动了上课才能够更加的专心，大家明白了吧。‎ 好，下面老师来弹唱歌曲，大家听一听这首歌曲应该用什么样的情绪演唱比较合适。（弹唱歌曲）‎ 老师演唱完了，谁来说一下。‎ 生：回答 欢快的情绪来演唱 师：请坐，这首歌曲是描写课间十分钟的相信大家对课间十分钟是不是非常期待，非常高兴的一种心情呀。所以刚刚这位同学说的是完全正确的，那让我们给她鼓励一下吧（鼓励同学）‎ 大家现在呀再来看看歌曲是几拍子的呀，‎ 生：回答 四二拍 师：对，四二拍。那大家知道四二拍的强弱规律是什么吗 生：强弱 师:嗯，强弱，很好。‎ ‎ 大家可否用奥尔夫的声势律动来表现一下歌曲的强弱呢？ 谁来呀？好的 你来吧 生：‎ 师：请坐，他刚刚是怎么表现的？他用到了拍手跺脚的方式去表现了四二拍，嗯，非常好。‎ 我们也知道，奥尔夫的声势律动还有我们的拍肩，拍肚子，粘指。‎ 下面我们用拍手跺脚的方式来表现一下这首歌曲的强弱，同时思考一下有什么不太会的节奏。‎ 师生一起拍强弱 师：有哪些节奏不熟悉的？好，你来说。‎ ‎ 哦 你说倒数第二行 哦 那个节奏你不太会，请坐。 其他同学呢？大家都认同他的看法呀。现在老师把这个节奏写在黑板上。（出示板书x x x)‎ ‎ 在讲解这个节奏之前，老师想问大家一个问题。大家玩儿过溜溜球吗？玩儿过呀。那谁来表现一下溜溜球是如何来玩儿的。好，你来吧。‎ 生：玩儿溜溜球 师：请坐，他刚刚是不是这样表现的 （收放收）。那现在我来拍打一下这个节奏，大家看看这个节奏和溜溜球有什么关系呢。（哒哒 哒）。‎ ‎ 什么样的关系呀? 对，是不是跟玩儿溜溜球一样的呀 。‎ ‎ 那我们现在先来模仿玩儿溜溜球，再来拍打这个节奏。（ 收放收，哒哒 哒）多几次 很好，同学们表现的很好。‎ 师：现在我们仔细的来看一下这个节奏的组成。这个节奏是由一个八分音符，一个四分音符，再加一个八分音符组成的。‎ ‎ 这样的节奏我们叫做切分音节奏（出示板书 切分音）‎ 师：现在咱们来用（li）模唱一下歌曲，看看在演唱歌曲的过程中又会遇到什么难点。‎ 模唱歌曲 师：好，同学们，谁来说一下。好的 请讲 生：回答（眼睛那句的时候唱不太准）‎ 师;哦，你说眼睛那句不太会演唱，嗯请坐。是大家都不太会唱这个部分吗？那现在老师先把这两个音写在黑板上（板书5 1）‎ ‎ 这两个音是四度音程的跳跃，它的演唱的=呢确实有一点点难度。‎ ‎ 大家知道科尔文手势歌吧，那现在我们用科尔文手势歌来演唱一下这两个音。（做手势演唱 5 1 多次演唱）‎ ‎ 这次同学们的演唱就非常准确了，那现在我们把歌谱演唱一遍（切换幻灯片）（唱简谱）‎ 师：嗯，没有问题。下面大家跟着音频把词儿填进去，一定要注意反复记号。‎ 生：演唱歌曲（带歌词的）‎ 师：同学们刚刚演唱的非常非常好，也记得反复了，但是有部分同学结尾是不太一样的。‎ ‎ 那现在老师来演唱一遍两段的结尾部分（演唱）‎ 师：同学们听出来了吗。第一遍要唱到一房子那儿结束，第二遍唱到二房子那儿结束。‎ ‎ 大家现在完整的演唱一遍歌曲，并注意歌曲欢快的情绪哟。‎ 师：大家唱的非常的好。相信通过大家的演唱是不是更加的期待课间十分钟了呀。‎ ‎ 老师在大家的课桌里放了一些小乐器，大家尝试着用这些小乐器来为这首歌曲的前几句创编节奏吧（从开始到大家来轻松这个地方结束）‎ 师：给大家三分钟的时间大家分组练习一下，‎ 生;练习节奏创编 师:好，时间到了。哪一组来表演一下呀？好，这一组的同学来吧。‎ ‎ 请坐，他们表演的如何？嗯，他们是用响板表现的八分音符，纱筒表现的四分音符，碰钟表现的二分音符。老师觉得他们太棒了。‎ ‎ 总结课堂 师： 其实呀除了乐器，生活中也有很多方式可以表现出我们歌曲的节奏。大家下去之后呀可以继续进行节奏的创编 不知不觉就到了下课的时间了，相信学习了今天的歌曲，同学们在之后的课堂上能够认真听讲，下课后也能够开心的玩耍。正真做到学习休息两不误，劳逸结合。（最后让我们共同演唱一下这首歌曲吧）‎ 好， 同学们下课。‎