六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践 第3课时　邮票中的数学问题｜人教新课标

六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践 第3课时　邮票中的数学问题｜人教新课标

课题：邮票中的数学问题 内容来源：小学六年级《数学（下册）》第六单元 主 题：邮票中的数学问题 授课对象：六年级学生 复习内容：‎ 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第六单元 复习目标：‎ ‎1.通过图片认识邮票。‎ ‎2.通过小组活动，学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题。‎ 评价任务：‎ 本课时通过探究和小组活动完成目标。‎ 复习过程：‎ 教学环节 教学活动 评价要点 环节一：‎ 课前探究、思考 师：课前老师布置学生调查一些关于邮票和邮政资费的信息，并收集一些常用的邮票。‎ 环节二：‎ 课始汇报、讨论 教学环节 ‎1、交流欣赏邮票的感受 欣赏普通邮票（出示课件，音乐声中，色彩缤纷的邮票缓缓出现，其中有老师收集的、教科书呈现的）‎ 欣赏了这些邮票，你有什么感想？同桌互相说说 ‎2、了解邮票的作用和类型。‎ 你平时使用过邮票吗？喜欢集邮吗？‎ 你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用？说说你在课前调查的情况。（同桌互说、课堂交流）‎ 教学活动 评价要点 环节三：‎ 课始引导、释疑 ‎（一）探究确定每封信函应付的邮资 ‎1、探究本埠资费 ‎（1）课本出示：小明已经上六年级了，他要给本市的好朋友写一封信。信不足20克，他该贴多少钱的邮票？‎ ‎（2）学生根据课前查阅资料进行思考交流，进行汇报。‎ ‎（3）根据汇报，课件出示资费标准。‎ ‎2、探究外埠资费 ‎（1）课件出示：小明的爸爸在深圳工作，他很想念写一封信。信不足20克，他该贴多少钱的邮票呢？‎ ‎（2）学生根据课前查阅资料进行思考交流，进行汇报。‎ ‎（3）根据汇报，课件出示资费标准。‎ 师生共同小结得出：确定信函资费的两大因素：一是信函的目的地是本埠还是外埠，二是信函的质量。‎ ‎（二）探究合理的资费支付方式 ‎1、请你设计 ‎（1）小明邮寄不超过100克的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票需要吗？‎ ‎（2）师：要知道能不能满足需要，必须先知道什么？‎ ‎（3）课件出示资费标准表格：‎ ‎（4）思考：以上哪些资费可仅用80分和1.2元邮票支付，哪些不能？‎ ‎（5）生思考后汇报：4.0元、4.8元、6.0元不能仅用80分和1.2元邮票支付。‎ 学生能独立完成，并能说出思路。‎ 完成目标1 2 3 ‎ ‎（6）师：这样就需要设计一张其他面值的邮票，如果最高的资费是 教学环节 教学活动 评价要点 环节四：‎ 巩固深化 1、 如果小明的爸爸要绷带小明回一封不足20克的信，他该贴多少钱的邮票？‎ 2、 如果小明的好朋友要回一封39克的信，他该贴多少钱的邮票？‎ 3、 课后给你亲朋好友寄封信。‎ 完成目标2‎ 环节五：‎ 小结 通过这节课你收获了什么？‎ 课后反思：‎