福建省晋江市养正中学、安溪一中等四校2019-2020学年高一下学期期中联考语文试题答案

福建省晋江市养正中学、安溪一中等四校2019-2020学年高一下学期期中联考语文试题答案

1 安溪一中、养正中学 2019 级高一下学期期中考试 联考试卷语文参考答案 1. D【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一 般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索 区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D 项“要清楚人与人之间事实上存在着的多方 面的差别”扭曲原意，作者恰恰是让我们忽略人与人在才能、智力和知识上的差别，认为它们是“不 足道”的。故选 D。 2. B【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步， 逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等 关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有 依据。B 项分析错误。第一段的首句起到引出博爱的作用；第二段的首句不是本段的核心论点，本段 的核心论点是：人人都需要帮助。故选 B。 3. C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表 述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题 干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。 A 项，本文中“博爱”的对象是“人”，不包含动物、花草、环境、地球。 B 项，周朴园这句话是极具分量，但对照西莫尔·魏尔的表达就会发现，周朴园说话时恰恰是取决于 自己的意志而且当时周朴园和鲁侍萍更不存在“息息相通”，因此不能给西莫尔·魏尔的表达作注脚。 D 项，西方的“博爱”观中有爱自己的敌人一说，但鲁迅既有“俯首甘为孺子牛”的爱的一面也有“横 眉冷对千大指”的憎的一面，显然理解有误。 故选 C。 4．D【解析】本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理 解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。 解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 D 项，“激烈冲突在所难免”错，根据原文“秦工来的是时候，秦母此时一直无语。场面有些僵，秦 工一来，也就缓和许多”“胖女孩抹去泪，说：‘都是老客户，如果觉得不放心，这一份我就自己留 下吃了，我另磨一份给大家’”，可知“激烈冲突”并未爆发，一则秦工到来缓和了气氛，二则胖女 孩主动化解了矛盾。故选 D。 5．（1）热爱生活,开朗活络。经常在五谷磨坊与老邻居们谈天说地,注重饮食健康。（2）关爱家人， 精心照料。精心挑选五谷粉;在孙女与胖姑娘出现争执时,采取较为温和的态度处理。（3）善良体贴, 有同情心。在孙女指出胖姑娘的问题后,担心胖姑娘赔钱后影响的生活。 【解析】本题考查鉴赏小说人物形象的能力。分析人物形象可以的从下面五个方面入手：①从小说交 代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即 语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分 析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其 他人物的的评价入手。 原文“秦工程师正巧路过，瞥见自己的老母亲也在那里，眉飞色舞的，几位老伯伯老阿姨也兴致 勃勃，围绕着这个灶披间窗台，你一句，我一句的，仿佛有什么便宜货，令他们兴高采烈”“秦母脑 子活络，对新组合已然了解”，秦母在五谷磨坊与老邻居们谈天说地，兴高采烈，对各类谷物新组合 已然了解，可分析出“热爱生活，开朗活络”；原文“看到秦工，秦母连忙招呼：‘你想吃什 么’”“‘那我给你再买点黑芝麻，里面什么都有了’”“‘那是我自己催她的，不能怪人家’，秦 母总算开口了，‘不是你在催我吃饭吗’”，秦母为儿子精心挑选五谷粉，在孙女与胖姑娘出现争执 时，采取较为温和的态度处理，可分析出“关爱家人，精心照料”；原文“走出几步，秦母就悄声埋 怨：‘人家女孩也是打工的，这货一赔，她至少三天白干了’”“‘奶奶也是从苏北乡下来打工的， 奶奶知道什么叫难呀……’奶奶喃喃着，还回头朝磨坊方向望了一眼”，在孙女指出胖姑娘的问题后， 秦母担心胖姑娘赔钱后影响的生活，可分析出“善良体贴，有同情心”。 6．（1）五谷磨坊是小区居民特别是老年人的重要活动场所,他们在那里谈天说地,谈五谷话养生,乐在 其中,给他们带来了健康。（2）通过小静与胖姑娘的冲突,胖姑娘改进了装袋方式,使“五谷”更健康 更养生,让“五谷”给小区居民带来了健康快乐。（3）通过小静与胖姑娘冲突的解决,人们多了一份对 他人的体谅，更增进了彼此的感情,小区居民生活得更加舒心，更加健康快乐。 【解析】本题考查探究语句的内涵的能力。要细读文本，咬文嚼字，千万不可把视线局限在词句本身， 一定要坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，联系上下文，着眼全文，在具体的大小语境 中去深入理解。词句内涵的理解，很大程度上考的是语感。词句内涵的丰富性，需要在特定的语境中 仔细阅读，反复咀嚼品味出来。 联系上文“五谷磨坊一片喧闹声。秦工程师正巧路过，瞥见自己的老母亲也在那里，眉飞色舞的， 几位老伯伯老阿姨也兴致勃勃，围绕着这个灶披间窗台，你一句，我一句的，仿佛有什么便宜货，令 他们兴高采烈”，在五谷磨坊里老邻居们谈天说地，兴高采烈，谈五谷话养生，乐在其中，给他们带 来了健康；联系上文“胖姑娘敲了门进屋，把一叠钱塞给了秦母，同时，又将一桶磨好的五谷食物搁 在桌上，笑眯眯地说：‘谢谢妹妹给我指点，我今后一定会多学习，也会细心的。这个就是凉透了再 装袋的，放心吃哦’”，小静指出胖姑娘装袋方式的错误，胖姑娘进行了改进，凉透后再袋装，使“五 谷”更健康更养生，让“五谷”给小区居民带来了健康快乐；小静与胖姑娘有了冲突，小静主动拿钱 解决冲突，胖姑娘还回钱，她们冲突的解决，表明对他人的体谅，增进了彼此的感情，小区居民生活 得更加舒心，更加健康快乐。 【点睛】 文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。 考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。 分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及 手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、 标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的 “硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 7.A【解析】本题考查学生运用词语以及把握诗歌常识和内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题 干的要求，如本题要求“排出的诗句残缺不全需要补缀。请选出正确的一项”，然后分析所给的诗歌， 2 根据诗歌的内容进行选择。 从题干来看，所给的诗歌是寇准的侍妾所写，是讽刺宰相寇准生活极度腐化的情形。①中两个空 应该填写量词，一处是修饰“清歌”，“歌曲”一般用“曲”修饰，一处是“绫”，“绫”是丝织物， “条”不能修饰“绫”，且不能体现题干中寇准生活极度腐化，故排除 B 项；②中，结合题干“宰相 寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡给歌女”可知，美人应该是嫌弃所赏赐的“一束绫” 太少“少”或“轻”，不应该是嫌弃“差”，故排除 C 项；③④句应是说织女的辛劳，体现寇准的毫 不足惜而滥施赏赐，这是从诗歌的内容角度来看；从诗歌的体裁特征来看，作为绝句，一般一、二、 四句的尾字押韵，由一句的“绫”和四句的“成”可以确定韵脚，只有 A 项的“轻”与之押韵；从平 仄的角度来看，一、二、四句尾字的平仄应是一致的，三应与另外三句相对，由“绫”和“成”可知， ②句的尾字应该是平声，③句的尾字应该是仄声，这就可以排除 BCD 三项。故选 A。 8．C【解析】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境 理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。①② ⑤⑦为结构助词，的。③⑥为结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。④为助词，只起调节音节 的作用，无实义。故选 C。 9．C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解 B。解答此类题目， 需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题选 相同的一项。A 项，出，超出/产生。B 项，惑，疑惑/糊涂。C 项，习，都是学习。D 项，道，道理/ 方法。故选 C。 10. D【解析】本题考查考理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B①“然而”应为“这 样，那么”。②“肥饶”与现代汉语相同。③“以致”应为“用来招纳”。④“逡巡”与现代汉语相 同。⑤“以为”应为“把……设为”。⑥“用心”应为“因为用心”。⑦“从而”应为“跟随并且”。 ⑧“先后”与现代汉语相同。 11. D【解析】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式 的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题， 例句为被动句“见”表被动。 A 项，判断句，“……也”表判断。翻译为：可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子 弟，是氓、隶一类的人。 B 项，状语后置（介词结构后置句），“非抗于九国之师也”即“非于九国之师也抗”。翻译为：贬 谪戍守的队伍，无法和当初那些战国群雄九国的军队抗衡。 C 项，定语后置，“居庙堂之高”即“居高庙堂”，处在高高的庙堂上，意为在朝中做官。“处江湖 之远”即“处远江湖”，处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。翻译为：在朝廷做官就为百姓 忧虑，不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。 D 项，被动句，“为所”表被动。故选 D。 12．C 【解析】“夜四更”指深夜四更时，表时间；“行宫”指古代京城以外供帝王出行时居住的宫 室，根据“十八年从帝南幸／次卫辉”，可知皇帝此时并不在京城内的皇宫，而应在“行宫”，故“行 宫”中间不可断开。“负”意为用背载物，“炳排闼负帝出”意为陆炳撞开门背着皇帝出来，句意、 结构均完整，故“炳排闼负帝出”中间不可断开。综合上述分析，本题选 C 。 13．B【解析】通过会试第一名的“贡士”，成为“会元”。 14．B【解析】“皇帝居然没有过问这件事情”错，根据文中“为御史所纠，诏不问”可知，是皇帝下 诏不许审讯这件事，“问”意为审问、审讯。 15．(1)陆炳突然显贵，与他位次相同的官员多是父辈，陆炳表面上恭敬侍奉他们，慢慢用计策除掉那 些轻视自己的人。(关键词“行”“阳”“易”各 1 分，大意 2 分) (2)按照先例，锦衣卫应列席在西侧。皇帝因陆炳的缘故，特地命锦衣卫坐于上座，排列在二品官的后 面。(关键词“故事”“上坐”“班”各 1 分，大意 2 分) 【参考译文】 陆炳，他的祖先是平湖人。他的祖父陆墀，因为军籍隶属锦衣卫而任总旗。他的父亲陆松，继承 总旗之职。世宗出生时，陆松的妻子做世宗的乳母，陆炳幼年便跟随母亲进入皇宫中。年龄稍长，终 日侍奉在世宗身边。陆炳勇武刚健，深沉勇猛，高个子，赤红脸，走路像白鹤。他在嘉靖八年参加武 臣会试中选，被任命为锦衣副千户。陆松死后，他继承指挥佥事之职。不久升任署指挥使，掌管南镇 抚司事务。嘉靖十八年，陆炳跟随皇帝巡幸南方，驻留卫辉。深夜四更时，行宫起火，随从官员匆忙 间不知道皇帝在哪里。陆炳撞开门背着皇帝出来，皇帝从此就宠爱陆炳。多次升职后任都指挥同知， 掌管锦衣卫事务。皇帝刚刚即位时，掌管锦衣卫的是朱宸，不久被罢免。代替朱宸的是骆安，接着是 王佐、陈寅。等到陆炳代替陈寅后，(他的)权势远远超出这些人。不久，升任署都督佥事。又因搜捕 有功，升任都督同知。陆炳突然显贵，与他位次相同的官员多是父辈，陆炳表面上恭敬侍奉他们，慢 慢用计策除掉那些轻视自己的人。他又能够讨得内阁大臣夏言、严嵩的欢心，因此权势一天比一天重。 陆炳曾经用棒打杀兵马指挥，被御史检举，皇帝下诏不审讯。夏言本来与陆炳亲厚，一天，御史弹劾 陆炳各种违法的事，夏言立即拟写圣旨(准备将陆炳)逮捕治罪。陆炳处境困窘，给(夏言)三千两黄金 请求免除(罪责)而不成，就长跪哭泣着承认过错，请求谅解，事情才得以了结。陆炳从此对夏言恨之 入骨。等到严嵩与夏言结怨，陆炳帮助严嵩，揭发夏言与边关将领行贿请托的书信，夏言获罪而死。 严嵩感激陆炳，放纵他为所欲为，拉拢他一同谋划，互相进行贿赂。陆炳先是升任左都督，逮捕捉拿 哈舟儿有功，加官任太子太保。后来又加官任少保兼太子太傅，每年给予他伯爵的俸禄。嘉靖三十五 年三月，宫中为新科进士举行宴会。按照先例，锦衣卫应列席在西侧。皇帝因陆炳的缘故，特地命锦 衣卫坐于上座，排列在二品官的后面。第二年，陆炳上书弹劾司礼监宦官李彬侵占盗窃官府的器物和 材料，营建坟墓，坟墓的规制超越本分，妄比皇帝的坟墓，(最终)和他的同党杜泰等三人被判处斩刑， 抄没家财收入官府，有银子四十多万两，金子珍珠财宝不计其数。不久加赐陆炳为太保兼少傅，依旧 掌管锦衣卫事务。按例太师、太傅、太保没有兼任少师、少傅、少保的，这种情况只在陆炳身上看到。 陆炳任用豪强恶吏作为帮手，全部了解了民间极轻微的违法情况。富有人家有小的过失就拘捕起来， 抄没家产。陆炳因此积累资产数百万，营造另外的住宅十多所，庄园遍布各处，权势压倒天下。当时 严嵩父子全部把持六部的事务，陆炳没有什么事不从中代人陈说的。文武大臣都争着到他家中(讨好)， 陆炳一年的收入不计其数，他勾结权贵，与善良的人打交道，也毫不吝惜。皇帝多次兴起重要刑案， 陆炳对案中牵连的人多有保护，降低身份结交士大夫，不曾设计陷害过一人，因此朝中官员有很多都 称赞他。嘉靖三十九年陆炳死于任上。追封为忠诚伯，谥号为武惠，祭祀安葬礼仪有加赐，授任他的 3 儿子陆绎为本卫指挥佥事。 16．C【解析】 本题考查鉴赏诗歌内容、形象、语言和表达技巧的能力。 C 项理解错误，应该是作者主动从道家寻找慰藉，已达到宠辱不惊的境界。 17．【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 答案 第一问：还没有找到能够使自己栖身的归隐之所，只能在所搜求的水墨名画中找到一种归 隐的慰藉。（2 分） 第二问：①强烈的归隐之志；②对唐王朝时局的深深失望。（4 分）（意思对即可。如有其他 答案，言之成理亦可酌情给分） 18. （1）竹杖芒鞋轻胜马 （2）把吴钩看了 栏杆拍遍 (3) 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 （4）这次第，怎一个愁字了得 19.C 【解析】 波澜壮阔：形容江河湖海水势辽阔，比喻气势宏伟浩大。波谲云诡：好像水波和 云彩那样奇形怪状、千变万化，不可捉摸。落地生根：比喻长期安家落户，引申为切切实实、 一心一意做好所从事的工作。这里是引申义。开花结果：指经播种耕耘后有了收获，比喻工作 有进展，并取得了成果。守护：看守保护。维系：维持并联系，使不涣散。精准：非常准确。 精确：精密而准确。 20.D 【解析】 三种区别对待，视病情依次呈递减排列。 21.B 【解析】 原句“经过与近代医药文化的碰撞，从对抗到结合，特别注重从国外先进文化中 吸取有用的东西，因而出现了中西汇通，中医药学走向了现代化”，依次有四处语病。一是有 违逻辑。“碰撞，从对抗到结合”，过程应为“碰撞、对抗到结合”，“碰撞、对抗”是递进 关系，应为顿号，改为“碰撞、对抗到结合”，使成对比关系，如此则比较符合事实。二是“特 别注重”的判语过重，也有违“中医药学”发展的事实，改为“开始注意”则较为客观。三是 强加因果。“出现了中西汇通”与前置分句不是必然的因果关系，前面的内容不仅有“吸取”， 再往前看，还有“碰撞、对抗”等，故看成顺承关系更为合理，改为“遂出现了中西汇通的探 索”，加宾语“的探索”，表意更准确。四是时态有误。“走向了”应改成“正在走向”。A. “碰撞，从对抗到结合”改为“碰撞、对抗到结合”，“特别注重”改为“开始注意”，“走 向了现代化”改为“正在走向现代化”。C.“碰撞、对抗、结合”改为“碰撞、对抗到结合”， “出现了中西汇通”改为“出现了中西汇通的探索”，“因此走向了现代化”改为“正在走向 现代化”。D.“经历了与近代医药文化的碰撞、对抗，到后来结合”改为“经过与近代医药文 化的碰撞、对抗到结合”，“特别注重”改为“开始注意”。 22.①冠状病毒除人类以外/冠状病毒能感染人类 ②可引起严重的呼吸系统疾病/能引起重呼吸道疾病/会引起严重呼吸道疾病 ③尽量少外出/尽量不外出 评分准则:一点 2 分,意思对即可。意思对但超出 12 字只得 1 分。 23. 作文 审题立意： （一）本题材料从总体来看，男孩赞美现代科技带给当代生活的丰富色彩及便利，但爷爷的 感概，却让人看到现代科技带来的一些负面影响，比如环境污染，并让人格外怀想曾经的往昔、 古代，怀念那一尘不染的空气、月华、星光和篝火……然而后者也有不足，后者享受不到现代 科技文明带给现代人的方便、快捷、繁荣、富足。 在这样一个对比中，提示考生去思考，如何处理现代发展与传统继承之间的关系，如何处 理科学发展与保护环境之间的关系。考生写作时就可以从“发展与保护”等比较现实的角度展 开，如：社会要发展，自然也要保护；科技进步与环境保护应该保持同步等等。 （二）从男孩的角度看，霓虹闪耀是一种美，是现代美、科技美、智慧美、创造美、都市美， 是经济的繁荣，科技的进步，生活的富足，当代人享用着诸多现代科技成果带来的多彩生活和 便利条件，的确应该感到幸福和感恩，男孩的赞美是对现代文明的礼赞。 由此考生可以得到立意，谈现代科技的美，赞美现代文明的进步和辉煌。选材也较广泛， 科技的美，从古代人们追求科技带来的人类社会的进步，到今天“嫦娥登月”、“神十”上天 都是科技延展了人们的广度和深度。 （三）从爷爷的角度来看，星汉灿烂是一种美，是自然美、古朴美、原始美、田园美、山野美。 爷爷表达的是对传统文明的留恋。 由此考生可以确定立意，侧重表达怀古之幽情，表达对自然的美的热爱。选材可以从大自 然入手，传统诗词、传统文化、自然的生存状态，皆可入文。 注意：无论从男孩的角度还是从爷爷的角度去写作，可以各有侧重，但都不该忘记辩证说 理，不能把话说得过于极端和绝对，不能为了证明自己角度的正确而将对方的角度一棍子打死。