部编版一年级上册语文《大小多少》导学案

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文档介绍

部编版一年级上册语文《大小多少》导学案

‎7.大小多少 课题 大小多少 课型 新授课 设计说明 ‎《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。‎ ‎2.会读儿歌。‎ 学习重点 认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)‎ ‎1.教师以“比较游戏”引入新课。‎ ‎2.揭示课文题目,板书课题。‎ ‎1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏,完成后汇报。‎ ‎2.学生齐读课题。‎ 7‎ ‎ 二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)‎ ‎1.多媒体课件出示:‎ 黄牛哥哥花猫弟弟。‎ 引导学生说出事物名称。‎ ‎2.看课件,引导学生进行比较大小。‎ ‎(1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?‎ ‎3.指导学习生字“黄、牛”。‎ ‎(1)课件出示生字。‎ ‎(2)教师指导读。‎ ‎(3)指两、三名同学当小老师领读生字。‎ ‎4.教师引导学生学习生字“多、少”。‎ ‎(1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?‎ ‎(2)多媒体课件出示“多、少”两个字。‎ ‎(3)教师指导读。‎ ‎(4)指名领读。‎ ‎5.你能用“黄、牛、多、少”‎ ‎1.学生认真观察画面,说出事物名称“黄牛、花猫”。‎ ‎2.比较后回答:‎ ‎(1)比较后回答黄牛大,花猫小。‎ ‎(2)学生回答黄牛大,花猫小。‎ ‎3.学生学习生字“黄、牛”。‎ ‎(1)观看课件。‎ ‎(2)教师大声读一遍。‎ ‎(3)学生跟读。‎ ‎4.学生学习生字“多、少”。‎ ‎(1)学生认真观察图片,根据图片说出物体的多少。‎ ‎(2)学生观看课件。‎ ‎(3)学生跟读。‎ ‎(4)2~3名同学做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。‎ ‎5.学生口头组词。‎ ‎1.比一比,说一说。‎ 黄牛( )‎ 花猫( )‎ ‎2.我会说。‎ 晚上,天上的星星( ),月亮( )。‎ ‎3.给“多、少”口头组词。‎ 多( )‎ 少( )‎ 7‎ 这四个字组哪些词?‎ ‎ 三、学习儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)‎ ‎1.多媒体出示儿歌。‎ ‎2.师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。‎ ‎3.教师引导读儿歌。‎ ‎4.指导学生读儿歌并表演。‎ ‎1.学生听儿歌。‎ ‎2.学生找出“多”和“少”一对反义词。‎ ‎3.学生练习读儿歌。‎ ‎4.学生以小组为单位进行儿歌表演。‎ ‎ 4.儿歌表演。‎ ‎ 学生在班级进行儿歌表演。‎ 四、巩固识字。(用时:4分钟)‎ ‎1.用卡片认读生字,做“开开门”游戏。‎ ‎2.出示一些物品,让学生用“××多,××少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。‎ ‎1.学生做游戏,大声读生字。‎ ‎2.学生先说给同桌听,再举手汇报。‎ ‎5.比一比,说一说。‎ ‎ 多 少 教学反思 ‎ ‎ 第二课时 学习目标 ‎1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”‎ 7‎ ‎5个字。认识1个新笔画“”‎ ‎2.生活中,正确运用“你、我、他”人称,体会学习汉字的乐趣。‎ 学习重点 ‎1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。‎ ‎2.会读儿歌。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、谈话导入,学习词语。(用时:15分钟)‎ ‎1.教师引导学生观察多媒体课件,引导学生观察图片上的水果是什么?‎ ‎2.课件出示图片:苹果。教师指导苹果读音。‎ ‎3.教师引导观察这两个生字字形。‎ ‎4.引导学生分小组识记字形。‎ ‎5.检查识字情况。‎ ‎6.用以上方法引导看图片:杏子、桃。‎ ‎7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。‎ ‎8.指导用“杏”和“桃”口头组词,说一句话。‎ ‎9.开火车读“杏”和“桃”‎ ‎1.学生认真观看多媒体课件,说说图片上的水果是什么?‎ ‎2.学生跟读词语。‎ ‎3.学生观察字形,加强记忆。‎ ‎4.小组合作交流。‎ ‎5.玩游戏认读生字。‎ ‎6.学生看图片,畅所欲言。‎ ‎7.同桌间小声认读,再汇报读。‎ ‎8.学生用“果”、“鸟”口头组词,说一句话。‎ ‎9.学生开火车读生字。‎ ‎6.我会填。‎ 例:大——小 上——( )‎ 多——( )‎ ‎7.我会读。‎ 上下 里外 大小 多少 7‎ ‎,检查全体同学掌握情况。‎ ‎ 二、认真书写,掌握笔顺。(用时:17分钟)‎ ‎1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?‎ ‎(2)引导学生说说自己的发现。‎ ‎(3)同学指导书写汉字“果”。‎ ‎(4)教师在田字格中范写“鸟”,指导学习新笔画“”。‎ ‎(5)教师指导“鸟”短,“鸟”“眼”“”不能掉。‎ ‎2.指导书写“鸟”。‎ ‎(1)范写“”和“”。‎ ‎(2)领写“小”的笔顺。‎ ‎(3)在田字格中范写“鸟”。‎ ‎(4)教师巡视,展示优秀示例。‎ ‎1.学习书写“小”和“少”。‎ ‎(1)自由观察两个汉字。‎ ‎(2)学生说说自己的发现。‎ ‎(3)通过观察,学生明确写“少”时,第一笔应在竖中线起笔,不能带钩。‎ ‎(4)跟笔书空,在田字格中试写。‎ ‎(5)在田字格中再写3遍。‎ ‎2.学习书写“鸟”。‎ ‎(1)跟写书空“”和“、”,再在田字格中书写3个“”。‎ ‎(2)先跟写“鸟”的笔顺,再观察其在田字格中的位置。‎ ‎(3)在田字格中描红,再在田字格中书写一遍。‎ ‎(4)评价优秀示例,再认真书写3遍。‎ ‎8.我会写“少、牛、果、鸟”。‎ 7‎ ‎ 三、巩固练习,扩展知识。(用时:8分钟)‎ ‎1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。‎ ‎2.组织学生汇报答案。‎ ‎1.认真听教师阅读习题要求,明确要求,独立完成习题。‎ ‎2.汇报答案。‎ ‎ 9.我会填。‎ ‎“少”有( )笔,第一笔是( ),笔顺是 。‎ ‎“鸟”的第四笔是( ),笔顺是: ‎ 教学反思 ‎ ‎ 7‎ 7‎
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