人教部编版五年级下册语文桂花雨 精彩片段

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人教部编版五年级下册语文桂花雨 精彩片段

《桂花雨》精彩片段 一、谈话导入: 师:同学们,再美不如家乡景,再亲不如家乡人!家乡,在每 个人的心中,永远是最美,最温馨的地方。从古至今,文人墨客们 为我们留下了多少思乡怀乡的千古佳句呀! 师:“春风又绿江南岸。”生:“明月何时照我还?” 师:“独在异乡为异客。”生:“每逢佳节倍思亲。” 师:“举头望明月。”生:“低头思故乡。” 师:“露从今夜白。”生:“月是故乡明。” 师:是啊,“月是故乡明”。大诗人杜甫借“明月”来寄相思。 在这金秋十月,桂子飘香的时节,香气迷人的桂花让作家琦君想起 了什么呢?今天,让我们一起走近琦君,走进美丽的《桂花雨》。 师:同学们,抬起手来,咱们一起写一写课文的题目吧!板书 课题:桂花雨。 师:很好,齐读课文题目。 二、学生自主学习课文。 师:现在请同学们自读课文,注意读准生字、新词,同时思考两个 问题,明白了吗?开始吧! 三、交流体会,相机指导朗读 师:孩子们,读得怎么样?告诉老师,课文主要围绕删去讲了 哪几件事?(板书:爱桂花、摇桂花、思桂花)。桂花雨是什么意 思? 四、品读课文 师:现在老师想请同学们再带上这几个问题读读课文,注意读 的时候可以同桌互相讨论,同时勾画出相应的段落和句子,明白了 吗?开始吧! 师:老师看到你们笑眯眯的样子,相信你们一定是被作者的桂 花雨感染了吧?说说吧,作者为什么爱桂花? (一)感受桂花雨迷人的香 师:这香味从哪里来?找出文中描写桂花香的语句。 师:你们说得真不错,这组句子写出了桂花的香,(随着学生的 交流,课件出示) 女同学来读一读,感受一下桂花的香,好吗? 男同学也来读一读,感受感受。 师:同学们,读了这两句话,你们从哪几个词体会到桂花的 香? 生:香飘十里。 师:香飘十里呀,想想看,哪里都有桂花香了? 生 1:小路旁、田野里、小河边到处都弥漫着桂花香,浸在香海 里了。 生 2:教室里、操场上弥漫着桂花香。 生 3:作者和她邻居家的卧室、厨房间也飘着桂花香。 师:桂花香飘哇飘哇飘,整个村子都——(浸在桂花香里了。) 师:你知道“浸”是什么意思吗?(泡)我们具体看一看浸的意 思吧!(课件出示)注意浸是前鼻音。一般我们都会把东西“浸” 在哪里?(水、牛奶等) 师:那“整个村子都浸在桂花的香气里”是一个什么样的场景 呀?不要着急,同学们,请你来读这两句话,其他同学闭上眼睛, 边听朗读边想象。 师:听着,想着,告诉老师,你仿佛看到了什么? 生交流:走路时空气中弥漫着香气,读书时空气中充盈着香气, 吃饭时空气中飘溢着香气,睡觉也枕着香气入睡。 生:“在农田勤劳耕作的人们,远远地就能闻到——” 师:你还看到了: (刚刚放学,走进村子的孩子们,他们—— 远在村口池塘边垂钓的老者,也能——) 师:原来这就叫作“浸”在桂花香里呀! 师:用心品品这个“浸”字,轻轻读,慢慢读,读出桂花的香 味来。(4 到 5 个生读) 师:(深吸一口气)好香呀!同学们读得真好,读出了桂花的香,这香味 随着你们的朗读飘进了我们的教室!(课件播放) 同学们闻到花香了吗? 师:老师都陶醉在这桂花香里了,真是“桂子花开香十里”。 (二)享受“摇花乐”和“花雨美 师(过渡语):桂花是芳香的,桂花是美丽迷人的,而令小琦君 难以忘怀的还有什么? 生交流:童年时代的“摇花乐” (课件出示)“摇花对我……”(生齐读)一个“缠着”一个 “大事”把作者对摇花的期盼、急切心情描写得淋漓尽致。真可谓 “魂牵梦萦桂花雨”。 师:等啊等,终于等到了摇桂花!让我们寻着花香,共同去体验 作者“摇桂花”的快乐,去迎接那场缤纷的桂花雨,好吗? 师读:摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我 喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 师:是啊!这就是摇花的乐趣,这真是一场奇妙的桂花雨。全班 一起读读这些句子吧! 师:读的时候你们感受到了作者怎样的心情?(高兴、兴奋、 快乐) 师:看到作者摇得这么快乐,老师也想去摇一摇。 师:老师看同学们也忍不住了,也要来摇一摇,谁先来? 生读(配乐) 师:老师快乐了,你们快乐了吗?真是“枝摇花落乐心头”。 师:此刻,我们也都浸在香气四溢的桂花香里了!桂花纷纷落 下来,(老师走下去,走到学生身边)落到你的肩上,落到你的手 上、脖颈里、鼻尖上…… 师:(深情地)此时此刻你就是小琦君,站在桂花树底下,沐 浴着缤纷的桂花雨,你想到了什么?请同学们拿出笔,用上这样的 句式,说几句话,好吗? (预设:生:桂花纷纷落下来,落到我的头上,像戴了一顶金 黄的帽子。 生:桂花纷纷落下来,落到我的身上,像穿了一件黄大衣。 生:桂花纷纷落下来,落到我的心上,像一场滋润心田的雨。 师:你的想象真是太神奇了,语言太美了! 师:你的想象把我们大家都带到了一种美好的仙境里了。老师 谢谢你! 师:同学们,让我们带着想象再来读这段话。生读 师:最能体现作者心情的是哪一句话? 师:我觉得你们喊得还不够兴奋,谁还能喊得不止在屋子里能 听到? 师:同学们,桂花在纷纷扬扬地飘落下来,让我们一起尽情地 喊一喊——“啊!真像下雨!好香的雨呀!“ 师:“桂花雨”,是迷人的雨,是快乐的雨;如今,桂花雨, 是回忆之雨,更是思乡之雨!难怪母亲会说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。” (三)体悟母亲思乡的情怀 师:同学们,请想一想,母亲会怎样说这句话?(压低声音, 放慢速度来说。) 师:试着轻轻地读读这句话,边读边想:离开家乡二十几年的 母亲,在说这句话的时候,除了桂花,母亲还会想起故乡的什么 呢?(说得急一点) 生:想起家乡的胡家老爷爷,林家老婆婆。(左邻右舍、亲朋 好友。) 生:想起家乡的田野。 生:想起家乡的老宅子。 生:想起家乡那条清澈见底的小河。 生:想起家乡的一草一木、山山水水。 生:想起家乡的桂花茶。 生:想起家乡的桂花糕。 如果我说,杭州这里的左邻右舍真热情时,你觉得母亲会说什 么?会怎样说?(这里的邻居再热情,也比不上家乡的左邻右舍好!) 师:(出示“这里的……再……,也比不上……”) 师:同学们,能自己模仿这个句式说几句话吗? 生交流 师:同学们,虽然母亲嘴上说的是桂花,其实心里想的是—— 从中我们可以感受到母亲怎样的情感哪? 师:乡情难忘,童年难忘,千般情,万般情,化作一场美丽的 桂花雨,永远地萦绕在作者的心中,也飘落在我们的心间。于是, (课件出示)真是:恍如重返故里游。” 师:感谢琦君,是她让我们深深地感受到了童年是美妙的,故 乡是美丽。 让我们就用“点点桂花雨,片片思乡情”(板书)把这场美丽 幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧! 最后,老师向大家推荐几本琦君的作品:《一对金手镯》和 《下雨天真好》,愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快 乐。
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