河南省2020年中考语文试题（word版，含答案）

河南省2020年中考语文试题（word版，含答案）

2020 年河南省普通高中招生考试试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共 6 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共 28 分） 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）（2 分） A.钦．（qīn）佩 濒．（bīn）临 鲜．（xiān）为人知 B.解剖．（pōu） 附和．（hè） 矢．（shǐ）志不渝 C.果脯．（pǔ） 咀嚼．（jué） 锐不可当．（dāng） D.憔悴．（cuì） 徘徊．（huí） 唾．（tuò）手可得 2.依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（ ）（2 分） 法治是一种社会信仰，也是一种生活刚需。无论科技怎样进步，社会如何发展，法律、规则都是“基 础设施”。 ① 卫法律尊严，守护规则文明，你我的权益才可能得到保护. ② 纪守法，行胜 于言，与其高谈阔论，不如严于律己、自觉 ③ 行。 A.①捍 ②遵 ③践 B.①捍 ②尊 ③践 C.①悍 ②尊 ③饯 D.①悍 ②遵 ③饯 3.古诗文默写。（8 分） （1）子曰：“三军可夺帅也，_____________。”（《论语》） （2）_____________，教然后知困。（《礼记》） （3）在《岳阳楼记》中，范仲淹用“_____________，_____________”表达了自己的济世情怀。 （4）追随诗人脚步，共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的神奇秀丽、 高大巍峨；随王湾行舟江上，感受长江“_____________，_____________”（《次北固山下》）的辽阔宽广、 波平浪静；随张养浩西出潼关，领略华山黄河“_____________，_____________”（《山坡羊·潼关怀古》） 的雄伟险峻、气势磅礴。 4.名著阅读。（任选一题．．．．作答）（4 分） （1）在小说《红岩》中，有一个名叫宋振中（小萝卜头）的 9 岁小男孩。请结合他的故事，说说这一形象 带给你哪些情感体验． （2）在小说《简·爱》中，简·爱与罗切斯特的爱情故事感人至深。从这个故事中，你体会到了简·爱的 哪些可贵品质？请结合相关情节简要分析． 5.阅读下面材料，按要求答题。（共 4 分） “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者 ① 要关注“小我”，展现个体命 运，抒发个人感受； ② 要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大 我”， ③ 。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向 瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。 （1）依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是（ ）（2 分） A.①因为 ②所以 B.①如果 ②就 C.①不是 ②而是 D.①不仅 ②更 （2）在第③处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。（2 分） 6.班级开展“‘老家河南’文化旅游”主题活动，请你参与并完成任务。（共 8 分） （1）小文同学搜集到了下面三则材料。请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。 30 字左右。（3 分） 材料一 河南是中华文明的重要发祥地之一，是中国人乃至许多海外华人的“祖根地”。2012 年 1 月， 河南省人民政府、河南省旅游局委托中央电视台制作“老家河南”文化旅游形象宣传片。该片先后在央视 一套、四套等频道播出，成功地塑造了文化厚重、风光秀美的河南文旅新形象。 材料二 2019 年 9 月 26 日，河南省“掌游中原老家河南”智慧文旅项目正式启动。该项目利用云计算、 大数据等互联网技术，助力河南实现全省旅游服务智慧化，打造全国智慧旅游标杆省份。 材料三 2020 年 4 月 1 日，《河南省旅游条例》正式实施。该条例是全国文化和旅游行政管理体制改革 后首部订立、实施的地方性旅游法规，着力贯彻全域旅游理念，促进文旅融合，推动河南旅游业转型升级， 有助于进一步推广“老家河南”文旅品牌。 （2）大家都在为宣传推广“老家河南”文旅品牌献计献策，小化同学展示了自己仿照真实高铁票（图一） 设计的一张宣传卡片（图二）。请你结合活动主题，说说这张宣传卡片设计的巧妙之处。要求：观点明确， 语句通顺，80 字左右。（5 分） 二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成 7～10 题。（共 16 分） 我的太爷老师 ①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高 低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。 ②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰 号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、 画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导 演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。 ③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太 阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖” 宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至 今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为 英雄小姐妹揪心。 ④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。 没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些宇纸都已经不 存在了。 ⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃 子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家 里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。 ⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时 我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花 蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下， 一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了 胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。 ⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴 胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴 一捆一捆地码得整齐好看…… ⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来 就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教 大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力， 威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。 ⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他 还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。 ⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷 来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生 终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正， 工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。 ○11 在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使 三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大 批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名， 走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的 是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。 （作者：漆永祥。有删改） 7.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（4 分） 8.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（4 分） 9.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一 起的？请结合相关内容概括作答。（4 分） 10.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。（4 分） （二）阅读下面两个文本，完成 11～13 题。（共 12 分） 文本一 为什么说月球是地球的“女儿” ①为什么地球边上有个月球？它是怎么来的？与地球有怎样的关系？ ②多年以来，科学家提出了多种假说。其中，“同生说”认为，地球和月球各是由一块太阳星云形成的， 是一对“姐妹”；“捕萩说”认为，地球和月球各自形成后，地球把运行到它附近的月球捕获为自己的卫星， 月球是地球的“干女儿”。但后来的研究证明，这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持“大 碰撞说”。这个假说认为，大约 46 亿年前，太阳星云中还残存着一些没有构成行星的大大小小的天体，在 太阳系中各行其道。大约 45 亿年前，一个火星大小的天体撞上了地球，撞击产生的大量碎块绕着地球运行， 最后慢慢聚集凝结，形成了月球。受地球引力的作用，月球始终围绕地球公转，不离不弃，就像是地球的 “女儿”。 ③但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢？这还需要科学的确证。科学家提取了月球和地球的“基 因”——岩石样品中各种化学元素的同位素组成，做“亲子鉴定”，测定的结果证明月球就是地球的“女儿”。 ④跟地球相比，月球很小，没有能力把空气“抓”在周围，所以它的表面是超高真空的环境，没有任 何天气变化，没有液态水，也没有生命迹象。【甲】月球的结构很简单，从外到内由月壳、月幔和月核构成， 就像蛋壳、蛋清和蛋黄。在诞生之初的 10 多亿年里，月球一直非常活跃。那时它很年轻，活力四射，内部 的能量源源不断地释放出来，月震和火山喷发频繁。后来，内部的能量渐渐耗尽，月球慢慢成为一个“僵 死”的星体。 ⑤催生月球的那场惊天动地的撞击，也使地球从直立自转变为倾斜自转，但这“终身残疾”促成了地 球表面春夏秋冬的季节变化。月球的引力使地球产生了潮汐，对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用。 同时，月球还像一个巨大的“刹车片”，不断为地球自转减速。很早以前，地球的一天只有 16 小时，更早 的时候只有 6 小时。正是由于月球的作用，地球自转周期才减缓到现在的一天 24 小时。月球还以它小小的 身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于 1 千米的有 3.3 万个， 直径大于 10 米的有 1 亿多个。 ⑥作为地球唯一的天然卫星，40 多亿年来，月球和地球共同经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵 护自己的“女儿”，而月球也一直陪伴着地球“母亲”，增加它的活力，护卫它的安全。 （作者：欧阳自远。有删改） 文本二 关于月球诞生的“大碰撞说”认为，月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结 而成的一个大石球，科学家称之为岩浆海。【乙】后来，随着温度降低，球形的岩浆海逐渐冷凝结晶，分异 出月幔、月壳和月核。在冷凝结晶的过程中，不同的矿物质结晶顺序不一样，比如，橄榄石和辉石最先结 晶，而且比较重，就渐渐往下沉，在岩浆海中心的周围，形成了月幔；后结晶的斜长石比较轻，漂浮在岩 浆海的上方，形成了月壳；而岩浆海中心渐渐被月幔包围，成为月核。月球表面冷却以后，又遭受过大規 模的陨石撞击，斜长岩的月壳被撞出大量的撞击坑。后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了 我们看到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅 色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。 （摘编自贾斌《月球岩石透露了多少秘密》） 11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项．．是（ ）（4 分） A.文本一第⑤段在说明月球上撞击坑数量之多时，使用了列数字的说明方法。 B.文本一第⑥段总结了月球与地球相伴相护的关系，突出了地球对月球的作用。 C.月球的引力可减缓地球自转速度，在遥远的未来，地球的一天可能更长。 D.月亮看起来明亮而又有暗斑，是因为玄武岩反光性好，斜长岩反光性差。 E.文本一的语言生动活泼形象性强；文本二的语言更专业严谨，逻辑性强。 12.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一结论的？请简要分析。（4 分 13.在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构，【甲】处略写【乙】处详写，原因分别 是什么？请结合文本内容简要分析。（4 分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 阅读下面两个语段完成 14～17 题。（共 10 分） （一）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠．也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门， 戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位， 行天下之大道。得志，与民由．之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大 丈夫。” （节选自《孟子》） （二）何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①，诏下，所在②毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不 可活，矧③厚赋毒之乎？”命吏阁诏④，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑤邪？”对曰：“吾敢爱一 身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。 （节选自《新唐书·何易于传》） 注：①榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷（què），专卖。②所在：这里指盛产茶叶的地方。③ 矧（shěn）：况且，何况。④阁诏：搁置诏书。⑤窜：这里指被流放。 14.解释下面加点词语在句中的意思。（2 分） （1）丈夫之冠．也 冠：________ （2）得志，与民由．之 由：________ 15.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 16.善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合语段（一）第二段的内容简要分析。（4 分） 17.根据你对语段（一）中“大丈夫”的理解，你认为语段（二）中的何易于能否称得上“大丈夫”？请结 合他的所作所为简要分析。（2 分） 阅读下面一首诗，完成 18～19 题。（共 4 分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中 歇 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 18.诗歌讲述了卖炭翁_______的悲惨故事。（1 分） 19.请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。（3 分） 四、作文（50 分） 20.阅读下面材料，按要求作文。（50 分） 我们常说：要有危机意识。什么是危机呢？《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的 关头”。而危机还可以这样理解：危+机——危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。所以，遇到危机 时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。 在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机？你对危机有怎样的思考和认识？ 请从下面两个写作任务中任选一个．．．．，写一篇作文。 （1）请以“我的危机故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的 （2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。 要求：①按文体要求作文。600 字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2020 年河南省普通高中招生考试 语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用（共 28 分） 1.B（2 分） 2.A（2 分） 3.（1）匹夫不可夺志也 （2）（是故）学然后知不足 （3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （4）潮平两岸阔 风正一帆悬 峰峦如聚 波涛如怒 （每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分） 4.（1）示例：①他从小就生活在狱中，没有自由，大脑袋细脖子，营养不良，9 岁时就被杀害了，他的遭 遇让我同情。②他把捉到的虫子放飞，希望它们坐飞机回家，他的天真善良让我喜欢。③他帮助被关押在 白公馆的革命同志建立起最初的简单联系，他的机智勇敢让我敬佩。④他年仅 9 岁就惨遭敌人杀害，他的 牺牲激发了我对反动派的痛恨。⑤他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视感染着图图中的人们，也感动了我。（答 出任意两点，意思对即可。一点 2 分，共 4 分。如答其他情感体验，符合小说内容，言之成理亦可酌情给 分） （2）示例：①坚信每个人在精神和人格上是平等的。虽然她与罗切斯特地位悬殊，但是她敢于追求爱情。 ②自尊自爱。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她选择了离开罗切斯特。③执着专一。她一直深爱着 罗切斯特，重回庄园后她得知罗切斯特疯了的妻子已死，罗切斯特失明了，就毅然留在他的身边。（答出任 意两点，意思对即可。一点 2 分，共 4 分。如答其他品质，符合小说内容，分析合理亦可酌情给分） 5.（1）D（2 分） （2）示例一：关键在于创作者的思想境界 示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界 （补写的语句能使文段语意完整连贯逻辑严密即可。2 分） （共 4 分） 6.（1）示例一：河南省采取多种措施，促进文化旅游发展。（意思对即可。3 分） 示例二：河南省重视“老家河南”文旅宣传，启动智慧文旅项目，实施旅游条例。（重视宣传、“老家河南” 品牌、智慧文旅项目、旅游条例，答出任意三点，意思对即可。一点 1 分，共 3 分） （2）示例一：构思新颖。把宣传卡片设计成“回家专列”高铁票的样子，把“远方”设为出发站，把“老 家河南”设为到达站，并用展开的书和“明月”“故乡”二词连接两个站点，巧妙地突出文化旅游特色。 示例二：主题明确（富有情感）。用“远方”“老家河南”“欢迎来到河南**”等表达欢迎远方朋友的热情； 用“回家”“明月”“故乡”等引发人们的思乡之情，突出“老家河南”文化旅游主题。 示例三：时代气息与文化意蕴巧妙融合。宣传卡片设计成高铁票的样子，配上二维码方便人们享受智慧文 旅服务，有时代气息；卡片上“明月”“故乡”“老家河南”等词语和展开的书有文化意蕴，突出文化旅游 主题。 （观点明确，1 分；分析合理，3 分；语句通顺，1 分。共 5 分。如有其他观点，分析合理亦可酌情给分） （共 8 分） 二、现代文阅读（共 28 分） （一）（共 16 分） 7①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③ 教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对 学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。（答 出任意四条，意思对即可。一条 1 分，共 4 分。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分） 8.①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。② 通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节， 描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。（意思对即可。“写景”和 “写人”两方面，一方面 2 分，共 4 分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞方法、 句式特点等角度分析，能关注到“写景”和“写人”两方面，分析合理亦可） 9.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯 中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老 师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动。③按时间顺序 写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活 动主要按照时间顺序。（第①②③点答出任意两点，意思对即可。一点 2 分，共 4 分。如有其他答案，言之 成理亦可酌情给分） 10.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村 教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。（意思对即 可。第①②点，一点 1 分；第③点，2 分。共 4 分） （二）（共 12 分） 11.B D（一项 2 分，共 4 分） 12.第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据， 然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测 结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。（意思对即可。第①段，1 分；第②段，2 分；第③段， 1 分。共 4 分） 13.文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。文本二的主要 内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写。（意 思对即可。【甲】处【乙】处各 2 分，共 4 分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 14.（1）行冠礼 （2）遵从（意思对即可。一小题 1 分，共 2 分） 15.他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。（意思对即可。2 分） 16.①使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使用排比（反复），阐明大丈夫的精神实质及特点， 义正词严，气势磅礴。（意思对即可。一点 2 分，共 4 分） 17.能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心。②焚诏（抗诏），不惧权势。（意思对即可。一点 1 分，共 2 分） 18.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺（意思对即可。1 分） 19.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③ 表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。（意思对即可。一点 1 分，共 3 分） 四、作文（50 分） 20.（50 分） 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 （46～50 分） 思想感情健康，立意深 刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言 准确生动 结构严谨，层 次清楚 字迹工整，书写规范，卷面 整洁 二类 （40～45 分） 思想感情健康，内容具 体，中心明确 文从字顺，表达 较好 结构完整，层 次较清楚 字迹工整，书写规范，卷面 较整洁 三类 （35～39 分） 思想感情健康，内容尚具 体，中心基本明确 语言通顺，病句 少 结构完整 字迹清楚，有少量错别字， 少量涂改 四类 （30～34 分） 思想感情基本健康，内容 不够具体，中心不够明确 语言基本通顺， 病句不太多 结构基本完整 字迹潦草，错别字较多，卷 面不整洁 五类 （20～29 分） 思想感情基本健康，内容 不具体，中心不明确 语言不够通顺， 病句较多 结构不够完整 字迹潦草，不易辨认，错别 字较多，卷面不整洁 六类 （0～19 分） 思想感情不健康，内容混 乱，中心不明确 语言不通顺，病 句很多 结构不完整 字迹难辨认，错别字多，卷 面很不整 说明： 1.坚持三人独立评卷 2.作文满分的比例掌握在 5%左右。 3.以下四项有一项突出者，可酌情加 1～4 分，加到满分 50 分为止。 （1）感情特别真挚感人，对自然、社会、人生有独特感受。 （2）立意新颖、深刻。 （3）构思巧妙。 （4）有文采。 4.没写题目扣 2 分。