2021人教部编版语文四年级下册新编课文《挑山工》教学反思共二篇

2021人教部编版语文四年级下册新编课文《挑山工》教学反思共二篇

2021 人教部编版语文四下《挑山工》教学反思（一） 《挑山工》是部编版语文四年级下册新调整入编的课目，课文记 叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速 度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山， 脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。 在讲过《挑山工》一课后，我对语文课又有了新的认识在语文课上既 要对学生进行语言文字运用的训练，又要培养其深刻理解课文，领情 作者思想情感的表达，在这两者之间掌握好度的问题是至关重要的。 根据本节课抓住重点，有详有略的教学理念，我利用质疑的形式调动 学生的学习积极性，在"读中悟，悟中读、以读促写"的方法下领悟 课文内容。 【成功之处】： 本课的教学重点是联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述， 理解挑山工讲的意味深长的话的意思。难点一是对挑山工的话的理 解，二是引导学生揣摩句子含有的意思。因此在教学过程中有意安排 了这样的环节： １、结合上下文边读边想，理解句子的意思； ２、采用分小组讨论，互相启发，然后在全班交流； ３、范读并指导有感情地朗读课文； ４、利用视频资料──情景剧的播放，让学生在情境中理解课文。师 生互动的活动设计较好地解决了教学重难点。 【不足之处】： 1.激情过于泛盖。，挑山工应该是比较朴实的，学生泛读他的话时， 声音过于激晶，不符合人物性格。以后的教学中，我应该多注意引导 学生根据具体的语言环境选择相应的读书方式和情感。 2、评价不够客观，我在处理课堂评价语言时，只顾表扬，没有达到 客观品评，对学生学习发展没有起到积极的引导作用，对学生的表扬 用词也比较单调。在以后的教学中，应该努力抓住课堂生成，给予学 生客观评价，使评价语言起到促进学生学习发展的作用。而且每到紧 张时，我总会表情过于激昂，让人觉得有些夸张，在以后的教学中要 握力控制自己的救态 ，做到落落大方，亲和自然。 2021 人教部编版语文四下《挑山工》教学反思（二） 《挑山工》是一篇篇幅相对比较长的课文，又是一篇说理性的文 章。回顾本课的教学，我个人觉得有以下几个成功的地方∶ 1.谈话导入，问题激趣。上课伊始，我板书课题，调动学生已有 的了解，初步解题，然后设疑激发学生求知欲望，让学生确定学习目 标进行学习，做到抓住重点，详略得当。 2.巧用视频，解决难题。课堂上组织学生观看挑山工登山时的录 像，学生边看，教师边解说原理，同学们对折尺形路线便一目了然， 解决了"折尺形路线"的难题。 3.大胆取舍，突出重点。文章篇幅过长，要想在一节课内完成教 学目标，就要尝试大胆取舍，经过反复分析文章内容，最后，我采用 "挑山工肩挑重物，走折尺形路线，可速度却不比游人慢。这是为什 么"这样的问题让学生质疑。在视觉与听觉共同努力下找到答案即可， 腾出更多时间来研究挑山工的外貌和语言。结合语境，理解词义及含 义深刻的句子，体会学习作者抓住人物外貌典型特征进行描写，突出 人物特点的描写方法，培养学生的写作能力。这样舍弃，保证了时间， 也使得文章的重点更为突出。这样处理既能让学生学习作者在人物描 写方法上的特点，又领悟了挑山工精神内涵。 4 引导学习，层层深入。在组织学生学习"三遇三见"时，先让学 生独立思考，在文中用波浪线画出相应警案，并指导学生从读学写， 做到促写。通过训练学生运用关联词语培养了学生的概括课文主要内 容的能力能抓住重点语句体会文章所要表达的内容，为学生写作打下 基础，接着组织学生边读边感悟理解，品味挑山工活语，体会挑山工 精神的内涵，达到深化主题，明确人生暂理的作用。救学是一门速憾 的艺术， 本节课虽然有很多可圈可点之处，但还是存在很多不足。 首先，由于我经验不足，对时间把握得不够好，没把握好速度，整堂 课显得很赶，再加上上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力。 没把握好时间，就是课堂调控不够好。再次，字迹潦草，板书显得杂 乱无章，作为一个语文老师，基本素质有待提高。