部编版五年级上册语文课件24.月迹

部编版五年级上册语文课件24.月迹

贾平凹 部编版五年级上册 新课导入 月亮，那温润晶莹的月色，曾经牵动了多少 文人墨客的情思！现在请同学们回忆一下与月 亮相关的诗文。 海上生明月，天涯共此时。1 月上柳梢头，人约黄昏后。2 明月松间照，清泉石上流。3 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4 举头望明月，低头思故乡5 新课导入 与月亮相关的诗文 作者介绍 贾平凹，出生于陕西丹凤县， 1974年开始发表作品，1975年毕业于 西北大学中文系，他的作品洋溢着乡 土气息，文字简练，笔墨比较精醇， 构思小巧玲珑，能以少胜多。 代表作品有：《商州》《浮躁》 《废都》《白夜》《秦腔》等。 要求： 1、不认识的字可以查字典。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 自读课文 字词学习 累 袅 嫦 娥 嫉 妒 lěi niǎocháng é jí dù 瓷 cí 悄 qiǎo 屏 觑 倏 锨 掬 偎 qù shū jū wēibǐng xiān 字词学习 多音字 累 lěi lèi 劳累 疲累 累累积累 多音字 屏 bǐng 屏住 píng 屏幕 闷 纳闷 闷气ē 词语释义 款款：慢慢地。 踪迹：行动所留的痕迹。 累累：本文中指接连成串的样子。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知 所措而互相望着，都不说话。 倏忽：很快地；忽然。 词语释义 袅袅：形容烟气缭绕上升。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 争执：争论中固执己见，不肯相让。 掬：两手捧（东西）。 反义词 累累--- 稀少 倏忽--- 缓慢 嫉妒--- 欣赏 粗糙--- 精致 暗淡 盈—— 争执——灿烂—— 亏 和解 近义词 踪迹---踪影 累累---重重 倏忽---忽然 嫉妒---妒忌 满足— 争执—兴趣— 无边无际— 一望无垠 兴致 满意 争吵 新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？ 本文写了中秋夜里，“我”和弟 弟妹妹寻找月亮的故事。 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 新知讲解 第一部分（1-2）： 第二部分（3-23）： 第三部分（24）： 写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。 写“我们”到院子里观月议月、到河中寻 月的过程。 写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 新知讲解 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿 地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬 着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 穿衣镜上的圆便满盈了。 月亮动态变化的全过程 拟人手法 镜 中 月 “镜中看月” 新知讲解 惊喜 高兴 紧张 失望 我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的, 会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了, 末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。奶奶说:“它走 了,它是匆匆的。你们快去寻月吧。” 体会我们的心情变化？ 体现了孩子们的痴情与专注 新知讲解 我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么个满 满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这 般亮的。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这 般亮的。 院中月 写出了月光洁白，如玉 般温润，如银般灿烂。 新知讲解 院中望月： “尽院子的白光，是玉玉的，银银的” 叠词，月亮的特点是白白的、晶亮透明，突 出了作者对月亮的喜爱之情。 新知讲解 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶， 桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 想象 在月光下，桂树的花骨朵 都成了繁星的样子，可见当时 的月景多美。 新知讲解 　 我们都面面相觑了。倏忽间,哪儿好像有了一种气 息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的 痒痒的感觉。似乎我们已在了月里,那桂树分明就是我们 身后的这一棵了。 将视觉形象变成了嗅觉、 触觉意象；独特的联想与奇妙的 感觉将明月这种真切的实在化为 虚拟，又转换为实感，使读者获 得一种美的愉悦。 新知讲解 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走 掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上 找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。 寻月图：突出月亮无处 不在，只要你细心寻找。 新知讲解 水中月 院门外是一条小河。河水细细的，却漫着大片的净沙， 全 没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去， 弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!” 写出了河水的静，沙的细腻， 月光的皎洁，写出了夜晚沙滩的柔 和与光亮。 新知讲解 妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一 处的水里都有月亮了。 月亮出现在两处水 里，月亮到处都有啊。 新知讲解 我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小 小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这 么多的:只要你愿意,它就有了哩。 写眼睛里的月亮， 达到了别出心裁而又意 味深长的美学效果。 新知讲解 奶奶最后说月亮“它是属于我们的，每个人的”你如 何理解？ 月亮是属于我们任何人的公共财富，我 们每个人都有追求美好、美丽的权利。 新知讲解 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空 也是我们的了。 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征 着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中 的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如 此，对于我们每个人都是如此。 新知讲解 在寻找月亮的过程中，奶奶这个人物是不可忽略 的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？ 奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，奶奶又 是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自 然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断 带进新的高尚境地。 新知讲解 文章为什么要以“月迹”为标题呢？ 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹； 也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的 过程，它有轨迹。 主题归纳 本文通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩 子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿 望，同时告诉人们——美属于每一个人，人人都应该拥有 美。 板书设计 月 迹 寻月 追逐一轮明月（月迹） 望月 永保一颗童心（心迹） 议月 倾吐一片真情（印迹）