人教部编版九年级语文下册-第二单元测试卷

人教部编版九年级语文下册-第二单元测试卷

第二单元测试卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用(27分) 1．下列加点字的注音和词语书写全部正确的一项是( A )(2分) A．荤．菜(hūn) 恐吓．(hè) 笔砚．(yàn) 战战兢．兢(jīng) B．侍．候(sì) 坎．肩(kǎn) 呕．吐(ǒu) 一气啊．成(hē) C．礼聘(pìng) 绰．号(chuò) 掂．记(diàn) 两肋．插刀(lèi) D．盘桓．(huán) 熏．陶(xūn) 弊．闷(biē) 不屑．置辩(xiāo) 【点拨】B项，“侍”应读 shì，啊—呵；C项，“聘”应读 pìn，掂—惦；D项，弊—憋； “屑”应读 xiè。 2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( C )(2分) A．疫情过后，很多玉器店、饭店、特色小吃摊位的业主都因游客量少而显得无精打采．．．．。 B．中国内地美食短视频创作者李子柒认为：没有一个人能随随便便成功，坚持自有千． 钧之力．．．。 C．麦收时节，在这些修理能手的妙手回春．．．．之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作 业。 D．中国的每位老人都希望享受到儿孙满堂、绕膝承欢的天伦之乐．．．．。 【点拨】“妙手回春”指医生医术高明。使用对象错误。 3．下列句子有语病的一项是( B )(2分) A．2020年是全面建成小康社会收官之年，也是脱贫攻坚战决胜之年。 B．“经典＋弹幕”，为经典抵达年轻一代找到了创新方式，对于今天的文艺创作不乏 没有启示意义。 C．截至 2020年 3月，我国互联网普及率达 64.5%，网民人数约为 9.04亿。 D．进入全球服务的新阶段，北斗卫星导航系统有着广阔前景，也面临全新挑战。 【点拨】删去“没有”。 4．(黄冈中考)下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( A )(2分) A．“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是 “路曼曼其修远兮”。 B．“听着，朋友，”他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。” C．近段时间以来，不少家长纷纷到市教育局反映：孩子作业多，完成任务很吃力，有 时甚至要做到深夜，这种情况在全国许多地方都存在。 D．2019年 11月，国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知”， 通知明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。 【点拨】B项，“说”后面的冒号改为逗号；C项，“深夜”后面的逗号改为句号；D项， 引号改为书名号。 5．(原创题)依次填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是( D )(2分) 无论是单独一个展厅的展览，还是恢弘震撼的全景展览，把文物放在第一位的展览，永 远是观众来到博物馆的理由。对参观者来说，放慢脚步、深度参与，了解文物背后的历史底 蕴和人文情怀，与博物馆在更深维度建立连接，才能体会到逛博物馆的获得感。在考古学家 眼里，________；在摄影师眼里，________；在游客眼中，________。 ①文物是一份从历史深处流淌而来的亲近感 ②文物是记录历史和文明的载体 ③文物是呈现视觉美感与艺术信息的“模特” A．①②③B．③②①C．②①③D．②③① 6．下列说法有误的一项是( D )(2分) A．鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》和阿城的《溜索》都是短篇小说，刘绍棠 的《蒲柳人家》是中篇小说。 B．在《儒林外史》中，严贡生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象 出现的，围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是云片糕事件。 C．我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第 一名，即“解元”“会元”“状元”；接连在乡试、会试、殿试中考中第一名，称为“连中 三元”。 D．“中国梦”“精准扶贫”“一带一路”“振兴中华”“互联互通”等短语是同一结 构的短语。 7．古诗文默写。(8分) (1)料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。(苏轼《定风波》) (2)少年不识愁滋味，爱上层楼。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) (3)夜色渐浓，杏花摇曳，短笛一声，不由让人想起陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中 旧游》中“杏花疏影里，吹笛到天明”的词句。 (4)欧阳修《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表现了自己寄情山 水的情感。 (5)“一带一路”犹如一首意境优美的古诗，让我们做行走在路上的诗人，接力“飞花 令”吧！请写出含有“路”字的连续两句古诗。(课内外均可) 客路青山外，行舟绿水前。 示例二：无为在歧路儿女共沾巾 8．毕业在即，你所在的班级要举办一次以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的 综合性学习活动，请你参加。(7分) (1)请参照示例，用一个关键词来概括你初中三年的学习生活，并说明理由。(2分) 示例：成长——初中三年，老师的教育，同学的帮助，让我在知识上、思想上都收获满 满，迅速成长。 示例：青春——初中三年，我正值青春岁月，充满青春活力，我用汗水和心血为理想奋 斗，不负韶华，不负青春。 (2)今年的毕业季不同寻常。新冠肺炎疫情影响了同学们的学习。复课后，你班为提振 同学们的士气，要办一期主题为“学最美逆行，树中考信心”的黑板报。请你完善下面黑板 报的提纲。(3分) “学最美逆行，树中考信心”黑板报提纲 汈汈汈汈汈 栏目 主要内容 ①榜样激励 叙述抗疫中最美逆行者给我们以激励的事例。如众多医务工作者在 危难时刻驰援武汉的勇气和坚毅，给我们树立了榜样，激励我们努 力学习。 同学 情深 ②叙述复学后同学们互助事例。同学们互相借阅笔记，补记网课笔 记缺漏，成绩好的同学主动给其他同学讲解疑难问题。 ③再次起跑 叙述复课后同学们更加努力拼搏的事例。如预习复习步步抓紧，自 觉完成；作业听讲次次认真，毫不松懈。个个满怀信心，迎接中考。 (3)班级为了留下初中生活珍贵的回忆，制作了一本毕业纪念册。班长让你邀请班主任 王老师为纪念册题词，你会怎么对王老师说？(2分) 示例：尊敬的王老师，您好！我们为了留下初中生活的美好记忆，特别制作了一本毕业 纪念册，想请您为纪念册题词，您看可以吗？谢谢王老师！ 二、阅读理解(43分) (一)(6分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．这首诗的颔联运用了什么表现手法？请简要分析。(3分) 用典。颔联用向秀《思旧赋》及王质烂柯这两个典故，委婉含蓄地表达了诗人悼念旧友 之情，又暗示自己被贬时间之长，回归之后生疏而怅惘的心情。 10．这首诗的颈联蕴含了什么样的哲理？(3分) 示例：个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未 来总是有希望的，前景将无限美好。 (二)(13分) 仲淹为．将，号令明白，爱抚士卒，诸羌 ① 来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。 元昊请和，召拜枢密副使 ② 。王举正懦默 ③ 不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用 仲淹，遂改参知政事 ④ 。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命 为陕西宣抚使，未行，复除 ⑤ 参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。 仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 【注释】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。②枢密副使：官职名。③懦默：懦弱，不 出声。④参知政事：官职名，相当于宰相。⑤除：拜官授职。 11．解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)仲淹为．将( 担任 ) (2)遂．改参知政事( 于是 ) (3)固．辞不拜( 坚决 ) (4)会．王伦寇淮南( 恰遇，适逢 ) 12.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是( C )(2分) A．平时讳言武备寇至/而专责守臣死事/可乎 B．平时讳言/武备寇至而专责守/臣死事可乎 C．平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎 D．平时讳言武备寇至/而专责守臣/死事可乎 13．把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)故贼亦不敢辄犯其境。 因此敌军也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。 (2)守令皆得不诛。 (因而)守城的州县官员都没有被处决。 14．选文里范仲淹是个怎样的人？请简述。(3分) ①范仲淹为将有方，善于带兵，纪律严明，爱护士卒，诚恳待人；②范仲淹为人正直， 不存私心；③范仲淹为官秉公处事，直言善谏。 【参考译文】范仲淹担任将领，号令严明，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳 接纳，信任不疑，因此敌军也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷 召回，授予枢密副使之职。王举正性情胆怯不敢直言，不能胜任其职事，谏官欧阳修等人说 范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。 范仲淹说：“怎能因为谏官的言论就做宰相呢？”他坚决辞谢不接受任命，并希望和韩琦一 同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，朝廷又任命他为参知政事。恰遇 王伦进犯淮南，州县官吏中有不能坚守城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说： “平时忌讳答讲完善武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？”(因 而)守城的州县官员都没有被处决。 (三)(营口中考)(11分) 在劳动中淬炼成长 张凡 ①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养 护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们 经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课 堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”， 让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们 以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 ③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚(‘谚’同‘喭’，粗俗，鲁莽)。”的 确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳 动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重 视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和 感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计 划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能， 才能不断夯实成长的基础。 ④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。 从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动 的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动， 是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关 于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价 值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。 ⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现 场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。 15．选文的中心论点是什么？(2分) 劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 16．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分) 道理论证。引用《尚书》中的名言，论述了不体会劳动的艰辛，就很难珍视劳动的价值 (或论述了不接受劳动教育的危害)，从而论证了文章的中心论点，增强说服力。 17．选文第③④段的顺序可否调换？为什么？(3分) 不能。第③段是从“劳动技能的提升”角度论述的，第④段是从“劳动精神的培育”角 度论述的。二者是层层深入的递进关系(或答：与第④段的首句相对应)，所以不能互换。 18．联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。(3分) 示例：读了本文，我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除，我很 反感，认为耽误学习。现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意 志品质，以后我会积极参与各种劳动实践活动。 (四)(海南中考)(13分) 老师，我出彩了吗 潘银璋 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀， 让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你 真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动； 再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向 上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上， 就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。 班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的 散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈 的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真 了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处 处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片， 作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自 己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己 才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说：“是这个，老师。” 我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌 上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可 以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排 三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认 真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他 没有进步呢？ ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来， 将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影 子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背 地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老 师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？” 全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知 道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成 90度，两手笔直地伸出，礼 貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤(yīn)氲(yūn)， 我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光， 慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿 出一本《心灵的散章》：“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” (摘自《散文选刊》，有删改) 19．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。(2分) 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 忧心 (1)李东给“我”送糖 感动 “我”从没让李东上台分享 惭愧 李东给“我”倒水润喉 (2)赞赏 20.品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。(2分) 示例一：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节 做了铺垫。__示例二：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情 态，衬托“我”难平的心绪。 21．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。(3分) 这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化， 暗示他也在不断地成长进步。 22．结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。(3分) 示例：①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重 师长的好学生。②从李东“怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？_’”这个情节可以看出， 李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。 23．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。(3分) 示例一：能。标题运用比喻的修辞，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读 兴趣。__示例二：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩 了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。 三、作文(50分) 24．请从下面两题中任选一题作文。 【作文题一】“谢谢”，是世界上使用最频繁的，也是最温暖的词汇之一。谢谢亲人， 朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私…… 请以《谢谢______》为题，写一篇文章。 【作文题二】生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会 忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来…… 请以《那些灿烂的细节》为题，写一篇文章。 要求：①若选题一，先把题目补充完整，然后作文；②文体不限(诗歌除外)，文体特征要鲜 明；③字迹工整，书写规范；④有真情实感，不得抄袭和套作。