安徽省2021年春八年级语文下册部编版《灯笼》讲练课件 (5)

安徽省2021年春八年级语文下册部编版《灯笼》讲练课件 (5)

第一单元 1 社戏 1．阅读下面文字，回答(1)—(3)题。 到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应 当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所 没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚lǒng 来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；①他 们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双 喜大悟似的提议了，他说，②“大船？③八叔的 航船不是回来了么”？④十几个别的少年也大悟， 立刻cuān掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。 (1)请给加点字注音或根据拼音写出汉字。 怠慢(　　)　聚lǒng(　　)　cuān(　　)掇 (2)文段中有一个错别字，请找出来并改正。 “________”改为“________” dài 拢 撺 查　 察 (3)文段中四处标点(见角标①②③④)，使用错误 的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　 A．① B．② C．③ D．④ D 【解析】问号应在引号内。　 2．依次填入下面句子横线处的词语，正确的一 项是(　　) 那声音大概是横笛，宛转，________，使我的 心也________，然而又自失起来，觉得要和他 ________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 A.悠扬　　　　 沉重　　　　 消失 B. 悠扬　　　　 沉静　　　　 弥散 C. 轻扬　　　　 沉静　　　　 消失 D. 轻扬　　　　 沉重　　　　 弥散 B 3．对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是(　 　) A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念 “秩秩斯干幽幽南山”了。(借代) B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧 绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 (夸张) C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候 一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着 了。(比喻) D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 花里蹿。(拟人) D 4．下列句子中没有语病的一项是(　　) A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个 中国人义不容辞的责任。 B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部 门的重视。 C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅 的作品。 D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。 我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学 习语文。 D 【解析】A项语序不当，“保护”与“了解”应调换位置；B项两面 对一面，删去“是否”；C项前后矛盾，删去“的作品”。 5．(原创)下列说法不正确的一项是(　　) A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 文学家、思想家和革命家。作品有小说集《呐 喊》，散文集《朝花夕拾》等。 B．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，“社” 是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年 规戏”。 C．老生和小生都是传统戏曲角色行当之一，小 生是指扮演年幼男子，老生是主要扮演老年的男 性角色。 D．“月色便朦胧在这水气里”句中的“朦胧” 是动词。 C　 【解析】小生是指扮演年轻男子，老生是指扮演中 年以上男子。　 6．请用一句简洁的话概括下面这则新闻的内容。 2月10日，元宵节临近，位于北京昌平长峪城村 的村民在该村的永兴寺排演社戏，《香山》《斩 龙袍》等曲目将轮番上演，一直持续至正月十七。 长峪城村有唱社戏的传统，表演者及伴奏队伍均 为本村村民，自明代成村以来，已唱了近600年。 ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 北京京郊村民唱社戏迎佳节。 7．(核心素养专练)学了《社戏》后，同学们一 致认为，作为新时代的中学生有责任把我国的传 统戏曲发扬光大。为此，学校决定举行一次以 “拯救戏曲”为主题的活动。 (1)学校发出通知，将在音乐课程中增加京剧内 容。一时间，全社会对于戏曲是否应该走进课堂 的争论不断升温。一位学生的爸爸说：“现在学 校里学习多紧张，有学戏曲的时间，还不如让孩 子多学学英语和奥数。”你听了以后这样劝说他： ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 示例：叔叔，您好。京剧是我们的国粹，了解和学习一些京剧的基本知识，是 我们继承国粹的一种方式，而且还能提高我们的艺术水平，这是其他的学习内 容所不能替代的，况且这并不影响学习，您说对吗？ (2)中国传统戏曲，到底是去，还是留？同学们 为此展开了激烈的辩论，正方的辩题是“中国传 统戏曲更有生命力”，反方辩题是“流行音乐更 有生命力”。假如你是正方一辩，请你作简要发 言。 ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 示例：中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术形式。它走过了漫长的道路， 不断丰富、革新与发展，一直延续到现在，表现出旺盛的生命力。在当今中外 戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出中华民族传统戏剧的浓厚韵味， 而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此，我方认为中 国传统戏曲更有生命力。 (3)在这次班会中，特以中国传统艺术——脸谱 作为欣赏对象，请你写出下列脸谱所属的行当。 ______________________________________ _________________________________ ①：小旦；②：老生。 (一) 请阅读“至于我在那里所第一盼望的……于是赵 庄便真在眼前了”这部分内容，然后答题。 8．看社戏前有哪些波折？写这些波折有什么作 用？ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 看社戏前的波折有：①没有合用的船；②母亲不准“我”和别人一起去。作用： 这一波三折，极力渲染了“我”盼望看社戏的急切心情；制造悬念，激发读者的 阅读兴趣；同时使故事情节跌宕起伏，引人入胜。 9．双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行 为表现了他怎样的性格特点？ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 双喜用三个理由说服了母亲：①八叔的船大；②迅哥儿不会乱跑；③伙伴们都 识水性。双喜的行为，说明他富有组织能力和号召能力，表现了他善解人意、 聪明机智、果断自信、考虑周到、稳重能干的特点。 10．任选一个角度，赏析下列句子。 (1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展 到说不出的大。 ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ (2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。 ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 心理描写。表现了“我”愿望得以实现时自由、欢快的心情。 运用了比喻的修辞手法和以动写静的写法。生动形象地写出了黑夜中起伏连山 的颜色和形状。以动写静，将山写活了，衬托了船行之快和孩子们驾船技术高 超，表现了“我”想看社戏的急切心情。 11．作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景 物？有什么作用？ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写了月夜行船时两岸优美的景色，烘 托了“我”及伙伴们去看社戏时的兴奋、急切、陶醉的心情。 (二)(原创题) 儿时看戏 雷子芬 三十多年前，在我们村里有个戏园子。因为我们 村是乡政府驻地，所以级别略高于邻村。 戏园子坐落在进村必经之路的路边，比村里那些 房子都高，门朝西，而且还有一个铁栅栏的大门。 乡里总会在阴历的十月，人们过完秋之后赶会。 此时，戏园子总会请马戏团、河北梆子剧团、吕 剧团、歌舞团等来，让劳苦了一年的父老乡亲们 愉悦一下乏味的生活。 那时候，我三十多岁的父母亲，正整日忙活着， 断然没有时间带我去看戏。爷爷 奶奶也忙，一家人谁都没机会带我去看戏。所以， 小小的我，每到傍晚放学后，就搬个小板凳，抱 着小黑狗坐在自家大门外，看本村的、邻村的小 伙伴在父母或爷爷奶奶的陪伴下去看戏。 深秋初冬的傍晚，风中的我坐在小板凳上，瑟瑟 发抖，可心里一点都不觉得冷。我以一种艳羡的 神情顾盼着，期待我也能在家人的带领下去看戏。 戏园子的园长是我村里的，是我同学的父亲。当 时我特羡慕那个同学，对她极尽巴结逢迎。目的 就是期盼有一天她能带我走进那个向往已久的戏 园子。直到今天我也没有通过这条途径走进戏园 子。 我大爷家的哥哥们知道戏园子的南墙那里有一个 洞，可以绕过正门进入戏园子听戏，于是，我把 奶奶藏起来准备过年蒸黄面窝窝的枣，偷了两兜 给哥哥，他们才答应带我去。天黑之前，我们就 来到南墙下，只等里面锣鼓 一响，我们就钻进去。可是，我们没等到锣鼓响， 却等来了我同学的父亲，因为他已经知道有人从 这个墙洞里爬进去听戏，所以早早就躲在一边 “恭候”我们了。我们被“请”进了戏园子办公 室，那可是我第一次走进戏园子里，虽然没有看 到里面到底是什么样子，但终归是踏了进去。那 次，我是作为一个逃票者被爷爷领回家去的。 第二天傍晚，爷爷让奶奶早早地做好了晚饭，吃 过饭之后，爷爷对我说：“芬，拿着你的大棉袄， 我带你去看戏。”我以为自己听错了，爷爷又重 复了一遍，我才迅速爬上炕，拿上母亲给我做的 带毛领的大棉袄跟在爷爷后面，兴高采烈地走向 通往戏园子的路。从我家到戏园子顶多五百米， 可是我却希望那条路能够再拉长一些。实际上那 条路已经盛载不下我满心的欢喜和兴奋，还有对 戏园子的探秘。 爷爷走到买票的门口，卖票的说我个头小，由大 人带着不用买票。我有些沮丧， 期盼了这些时日，费了那么大劲儿想进的戏园子， 在大人的陪伴下，我竟然不需要买票。 我们去得尚早，爷爷带着我找了个比较靠前的位 置，我紧挨在爷爷身边，看台上浓妆重彩的人生 演绎。我听不懂。看着看着，我就双眼迷离，继 而就什么也不知道了。也不知道过了多久，爷爷 说回家了，我却迈不动双脚。爷爷把我背回了家。 从那以后，我再也没有要求过去看戏。因为我知 道，我乐的是进戏园子这件事，而不是听戏的内 容。 (2016年3月2日《德州晚报》) 12．将下列故事情节补充完整。(用四个字概括) 盼望看戏→__________→__________→怀念看 戏 “钻洞”(偷着)看戏 随爷看戏 13．从“我”家到戏园子顶多五百米，“我”却 为什么希望那条路能够再拉长一些？ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 14．《社戏》中有“偷豆”的情节，选文中有 “偷枣”的情节，请说说你对《社戏》中“偷豆” 情节及选文中“偷枣”情节的理解。 ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 因为那条路已经盛载不下“我”满心的欢喜和兴奋，还有对戏园子的探秘的强烈 愿望。 《社戏》中的偷豆的情节反映了小伙伴们待客的热情，显示了小伙伴们纯洁无 私的天性。《儿时看戏》中偷枣的情节表现了“我”急切看戏的心情。 15．《社戏》中与《儿时看戏》的结尾“因为我 知道，我乐的是进戏园子这件事，而不是听戏的 内容”意蕴相同的句子是： ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜 似的好戏了。” 16．阅读选段，回答问题。 有一次他独自偷偷出门，在马路边观望熙熙攘攘 的市景，快乐得忘了神，走着走着，竟和路边的 电线杆子撞了一头，额角上鼓起了一个包，闹了 一场小小的笑话。 (1)文中“他”是________。 (2)从以上文段中可以看出他是一个什么样的人？ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 傅聪 专心致志、忘我的人。 17．【写作借鉴】“淡黑的起伏的连山，仿佛是 踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢”，作者运用景物描写把静态 的山写活了，烘托了“我”急切的心情。 【片段仿写】请你也进行一段景物描写，渲染气 氛或烘托人物心情。(150字左右) ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 【例文】老奶奶颤巍巍地坐在那里，瘦弱的身体蜷曲着，夕阳下的她被照成了 青铜色，是那样苍老、凝重。她的那双无神的眼睛里，填满了凄凉和悲伤。迈 着沉重的步子，我走到她的身边，摸出身上仅有的两元钱，轻轻放在那件毛衣 上……夕阳就要落山了，风吹过一片紫云，将它遮掉了一半。那一片残阳，似 血。那似血的残阳啊，会有人去关心吗？ 小说塑造人物的主要方法及其作用 描写方法 主要作用 语言描写 表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 动作描写 展示人物精神面貌，透视人物心理，直接体现人物性格。 心理描写 展示人物丰富的内心世界，刻画人物性格。 外貌描写 揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，揭示人物的突出特征。 神态描写 描写人物的面部表情，表现内心世界，反映人物品质。