四年级下语文教案四年级下册语文教案-第一单元：4三月桃花水-人教部编版_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案四年级下册语文教案-第一单元：4三月桃花水-人教部编版_人教版（2016部编版）

4 三月桃花水 【教学目标】 1.知识与能力 正确认读本课“绮、谈”等生字,正确、流利地朗读课文。积累词语与优美的句子;体会作者遣词造句 的妙处。 2.过程与方法 设置情境,调动兴趣。品读课文,了解前后照应的写作手法,并在习作中学会运用。读中感悟,能用准确 的语言表达自己的感受。 3.情感与价值 培养学生热爱大自然的美好情感,感受生活的美好。 【教学重点】 积累优美词句,提高语言表达的能力。 【教学难点】 感受文章“文字优美、意境清新”的特点,体会作者遣词造句的妙处,鼓励学生在积累的基础上进行片 段练习。 【教学准备】 学生:完成预习,圈出生字生词。 教师:1.查看学生预习作业,了解学情。 2.准备多媒体课件。 教学过程 教师批注 一、谈话引入 寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。听:丁零、丁零,是什么 声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?看,那明镜般透彻的,是什么光芒,像一匹明 洁的丝绸,映照着蓝天?(引读:三月桃花水。)在这个美丽的季节,到处都充满了生 机,到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了,它滋 润了大地,它催生了万物。今天就让我们一起走进这美丽的春天,去感受那迷人的 《三月桃花水》吧! 二、初读课文,整体感知 1.自由读文。 从你们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了,请你用自己喜欢的 方式读课文,注意读准字音,把句子读通顺,同时标出课文一共有几个自然段。 2.读准字音。课件出示:铃铛、丝绸、绮丽、应和、纤细。 3.分组读课文。 边读边思考:三月桃花水给你留下了什么印象? 三、精读课文,品词品句 1.谁愿意告诉大家,三月桃花水给你留下了什么印象? 预设:我觉得三月桃花水很美。课文中写道“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞, 向前流啊。有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。”这是 一幅多美的画面啊! 你体会得真好,不仅说出了自己的感受,还结合课文中的语句来体会,这是一种很 好的学习方法。你能把这段话有感情地读一读吗?(学生有感情地朗读课文第 1、2 自然段。) 2.多美的三月桃花水,它还给你留下了什么印象? (1)是啊,这潺潺流淌的三月桃花水,是春天的一把竖琴,能演奏出各种悦耳的声 音。快,侧耳倾听,你都听到了什么声音?赶快读一读课文的第 3、4 自然段,画出描 写声音的词语。 生汇报:水声、鸣响、低语、叮当声、铃声。 (2)谁来说说,你的耳朵听到了什么声音?(生汇报读课文,师引导学生读出味道来: 那忽大忽小的水声、纤细的低语、清脆的叮当声。) (3)通过读文,我们知道了这些奇妙的声音都是三月桃花水发出的,好听吗?快去把 你喜欢的声音读给你的同桌听听。 (4)多么美妙的声音啊!它们高低不同、长短不一、忽快忽慢,这么多声音交织在一 起一定是一支非常动听的曲子,就让我们一起走进课文,在朗读声中去聆听这些悦 耳的音符。 (5)听了孩子们的朗读,我仿佛来到了小溪边,满眼是清澈的春水,耳畔是动听的水 声在回荡,让人久久不愿离开。 3.三月桃花水是一首动听的歌,它还给你留下了什么印象? 小组交流研讨。 用刚才学习第 3、4 自然段的方法学习第 5、6 自然段。 出示自学指导:①小声地自由读课文;②勾画出课文中描写的景物,小组交流;③展 开想象,体会课文中描写的画面,讲给小组的同学听。 4.小组交流汇报。 (1)以小组为单位读课文第 5、6 自然段。 (2)在春天的明镜里,我们看到了燕子、垂柳、姑娘…… (3)我们好像听到燕子叽叽喳喳地叫着,好像在说:“快来呀!快来呀!春天多美啊!” 我们仿佛看见河边的垂柳在春风的吹拂下翩翩起舞…… (4)我们想把自己的感受用读的方式表达出来,小组有感情地朗读课文第 5、6 自然段。 5.指导朗读。 这么美的画面你喜欢吗?谁愿意把这种美的感受带给大家? 6.想象画面。 你们读得真美,老师也忍不住想到水边走走,去领略三月桃花水的无穷魅力。请大 家敞开心灵,闭上眼睛细细聆听,想想:在这幅美景中你还能看到什么? 生自由汇报。 四、入境读文,体会写法 引读课文:是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边? 是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?(有感情地朗读第 5、6 自然段) 体会写法。课文第 1 自然段中的两个问题都能在课文中找到相应的回答,这就是课 文的前后照应写法。孩子们快把这个好方法牢牢地记住,在作文中运用这样的写作 手法会使文章结构更严谨,表达的内容更完整。 总结:我想,此时这珍贵无比的桃花水一定已经流进了每一个爱上它的孩子的心 中,让我们一起掬一捧,品一口,带上对它的沉醉走进美丽的春天! 五、布置作业 如果你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘说些什么?请写下来。 【板书设计】 三月桃花水 声音(春天的竖琴) 光芒(春天的明镜) 水美 劳动美 生活更美 【教学反思】 [成功之处] 本节课我注重方法指导,培养学生的自学能力。在这样优美的情境中,调动起学生学习的 兴趣。在教学过程中,努力做到在读中理解,在读中感悟,在小组中互读喜欢的句子,谈谈自己喜欢的原因, 在交流中,有的学生在谈自己喜欢的原因是能够联想到音乐,这点值得表扬。文章篇幅适中,结构清晰,在教 给学法的基础上,放手让学生自学,让学生在思考、交流、倾听的过程中培养自学能力。 [不足之处] 1.创设情境,指导朗读方面有欠缺,另外朗读的形式比较单一。其实班上有些孩子的朗读 是非常好的,我应该请个人来展示一下朗读,然后由个人带动全班朗读,可是由于为了完成教学设计,在此, 我并没有进行过多的处理。 2.小组合作时,学生也显得比较被动。在这里,孩子们没有合作起来,汇报的时候也不够完整,合作的效 果没有达到,可能是我在讲解小组合作时,没有说清楚。我想:如果将合作的目标出示在 PPT 上,然后让孩子 读一读,效果会更好。还有,就是我的评价语还需要提升。