四年级下语文教案四年级下册语文教案--10绿第二课时 人教部编版_人教版（2016部编版）

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部编版语文四年级二课时教学设计 课 题 10 绿 单元 三 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.认识本课“挤、叉”2 个生字，会写“瓶、挤”等 4 个生字，掌握 “墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。 重 点 通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 了 解作者所描绘的“绿”。 难 点 在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 上节课，我们知道作者发现了春 天有各种各样的绿，这些绿给作者什 么感觉？下面我们跟着诗人艾青的脚 步来到绿色的春天，体会春的美妙。 学生听讲 学生思考 讲 授 新 课 一．诵读课文，感悟体会 朗读全文 春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿 学 生 分 析 朗读 思考理解 色？ 黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 是不是只有这些“绿”？你还知道有 哪些绿？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿 的…… 绿得发黑，绿得出奇 知道“出”是什么意思吗？ 不同寻常 齐读第一、二小节。 朗读课文三、四、五小节。 填空 风中的（） 雨中的（） 阳光下的（） 是绿色。 是绿色。 也是绿色。 “所有的绿集中起来，挤在一起，重 叠在一起，静静地交叉在一起。”哪 些动词用的精彩？ 挤、 重叠、交叉 为何所有的绿会按着节拍飘动？ 这是因为，一阵风吹来，使所有的物 体都随风摆动。这是作者看到风吹过 后，春天的景物随风摆动，那么和谐， 整齐划一。 说一说：艾青笔下的绿给我们留下什 么感受？ 艾青笔下的绿是有动态感的。 试背课文。 二．拓展提高 你喜欢这首春天的诗歌吗？ 春光 柳哨声声 吹着吹着 山就绿了 风筝上升 升着升着 天就高了 牛铃叮咚 摇着摇着 春就深了 书声朗朗 读着读着 我就长大了 学生理解 拓展提高 师生合作，老 师指点 开阔视野 三．课堂练习 你知道哪些春天的诗歌？ 春天的诗歌一 雪花儿翩翩，雨滴儿甜甜。 阳光呀艳艳，露珠儿点点。 大地呀母亲，生命呀眷眷， 鲜花呀开遍，礼花呀满天， 朋友啊无眠，欢乐在春天。 春天的诗歌二 春天到，春天到， 花儿朵朵开口笑。 草儿绿，鸟儿叫， 蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 春天的诗歌三 小鱼儿，蹦蹦跳， 要把春天找。 柳姑娘，笑了笑: “小鱼小鱼你别找， 春天就在我辫梢。” 春天的诗歌四 春天的花，春天的草， 春天的杨柳扭着细腰。 春天的水，春天的鸟， 春天的蜜蜂跳着舞蹈。 春天的路，春天的桥， 春天的灯笼赶着热闹。 春天的歌，春天的笑， 春天的风筝飞得很高。 春天真美，春天真好， 幸福的童年把春天拥抱。 四．作业布置 组词。 蹈（ ） 练（ ） 叉（ ） 按（ ） 稻（ ） 炼（ ） 又（ ） 案（ ） 写出下列词语的近义词。 交叉（） 节拍（）整齐（）飘动（） 重叠（） 指挥（）集中（）出奇（） 按要求改写句子。 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一 起。（缩句） 所有的绿被春天集中在一起。（改为 把字句） 你会写一首诗春天飞吗？ 学生练习 巩固提高 蹈（舞蹈） 练（练习） 叉（交叉） 按（按照） 稻（稻田） 炼（锤炼） 又（又是） 案（答案） 交叉（交织） 节拍（节奏） 整齐（划一）飘动（飘荡） 重叠（重复） 指挥（指示） 集中（会和）出奇（稀奇） 绿飘动。 春天把所有的绿集中在一起。 春天来了 布谷鸟“布谷布谷”的叫着 把春姑娘唤醒了 我们的春天到来了 河水里的冰化了 小花、小草都复苏了 大家都换上了轻便的鞋子 来到田野上 来到草地上 我最喜欢的季节就是春天 你喜欢吗? 课 堂 小 结 这一节，我们领略了自然界的美 好，升华了情感，激发了想象力，产 生； 创作的欲望。 板书 绿 对绿的赞美 对春的热爱 按着节拍飘动