四年级下语文教案四年级下册语文教案-第一单元：习作-我的乐园-人教部编版_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案四年级下册语文教案-第一单元：习作-我的乐园-人教部编版_人教版（2016部编版）

习作:我的乐园 【教学目标】 1.知识与能力 学习按一定顺序观察景物的方法,介绍这个乐园给你带来了怎样的快乐。 2.过程与方法 能够抓住景物特点写出自己喜欢的地方,能够运用恰当的说明方法把事情说具体。 3.情感与价值 习作过程中,和同学分享快乐,增进同学之间的感情。 【教学重点】 抓住事物的特点按照一定顺序把景物写具体。 【教学难点】 能够采用列数字、打比方、作比较等说明方法把景物描写具体。 【教学准备】 学生:收集好词佳句。 教师:习作范文。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、课题导入 我们的生活充满了欢乐,给你带来欢声笑语的乐园在哪儿呢?把它介绍给大家,这 就是今天的习作内容。学生讨论交流,介绍自己去过哪些地方,最喜欢在哪个地方 玩儿。 二、习作提示 我们的乐园可以是满是玩具的房间、班级图书角、自己家的院子、村头小河边的 草地、学校的篮球场、爷爷的菜地……只要是能带给我们快乐的地方,你都可以写。 要交代清楚:(1)你的乐园是什么样子的? (2)在那儿你最爱干什么? (3)这个乐园给你带来了怎样的快乐? 你先想一想,你的乐园在哪儿?可以和同桌说一说。 三、指导学生选材、命题 学生小组讨论、交流,自我命题。学生汇报自己的乐园在哪儿。 想不想把你的乐园介绍给大家呢?(想。)那么,怎样介绍才能更有条理,让人感到你 的快乐,也让大家和你一样喜欢那个地方?怎样来介绍呢? 师生共同总结:按一定顺序写;抓住景物特点;重点部分写具体;抒发真挚情 感。 与学生讨论交流,选材命题,帮助学生确立文章的中心。 我们可以按照什么顺序来写?(总——分——总。) 师:总起——说明你的乐园的名称、地理位置以及你喜爱它的原因。(略写。) 分述——具体写你最爱干什么、乐园给你带来了怎样的快乐。(详写。) 把事情交代清楚。要按照一定的顺序写。如描写景物时可以按照由远及近、由近 及远、游览顺序等。 要恰当地选用列数字、打比方、作比较等说明方法,适当地抒发情感。 总结——表达情感。(略写。) 注意首尾呼应。 四、佳句积累 好的开头和结尾会为我们的习作增添色彩,你们收集了哪些对我们本次习作有帮 助的佳句? 开头:每个人都有一个美丽的童年,每个人都有一个专属的地方,例如我就有一个 让我最放松的地方。 每个人都有自己的乐园——公园、学校、广场……那是最令我们开心的地方,而 我的乐园却是我的房间。 我的乐园在书中,书是我的乐园。 我家有一间专门给我学习的房间,那里是我的“乐园”。 我的乐园就是楼房后面的一片菜园。 结尾:乐园是什么?是一个可以尽情放松的地方,它能带给你无尽的快乐!我爱我的 乐园! 这就是我的乐园,我愿明年的菜园更美丽! 永别了,亲爱的乐园,我最美丽的乐园。谢谢你,让我有一个不必执着的地方,让我 有一个难过时可以哭泣的地方…… 五、布置习作 现在你可以把自己最想写的内容写下来,写的时候,把想要写的内容表达清楚,还 要注意运用积累的优美词句。 第二课时 教学过程 教师批注 一、佳作引路,章法导引 这节课老师先请你们来欣赏一篇佳作,课件出示“我的乐园”,读一读,谈一谈你的 理解和想法。 引导学生从写作内容和写作手法两方面来评点。这篇习作有什么值得你学习的? 二、修改评议 请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。 修改步骤:①修改错别字。②修改不通顺的句子。③修改不够简洁的段落。 引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中 的优点和不足。 小组内交流推荐优秀习作。通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣, 同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。 1.小组内交流修改习作。 2.推荐本组优秀习作。 三、欣赏佳作 课件出示佳作,引导学生从佳作中受到启发。 1.欣赏佳作,师生共同评改。 2.引导学生课下继续修改作品。 3.让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。 习作讲评: 1.肯定长处,培养自信。 2.生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。 四、总结点评 指出共同存在的问题,表扬表现突出者、习作进步者……给每个学生鼓励,激发学 生的写作兴趣。 五、誊写习作 【教学反思】 [成功之处] 本节课我教给学生学习方法,培养学生独立审题、独立作文的能力。在作文指导课上,教 师要教给学生一些规律性的东西,如审题的规律、确立中心、选材的方法,只有这样,才能使学生在以后的学 习中自如写作。在课堂上,我充分地调动起了学生的学习积极性,体现了学生的主体地位。 [不足之处] 语言能力还有待加强,过渡语衔接不是很流畅。写作指导不应该只是在作文课上才讲,应该渗 透到平时的每一节语文课中。这一点在以后的语文教学中我会注意。