小学六年级作文教学课件(5)大家都夸他（她）

小学六年级作文教学课件(5)大家都夸他（她）

大家好！欢迎你们走进今天的快乐课堂。 给力我快乐心情，让我们共同开启今天的快 乐习作之旅。 我们的口号：快乐作文、快乐成长。 我们的坐姿：抬头、挺胸。 我们听课的要求：快、（快乐、快捷） 静、（安静、静心） 齐、（动作整齐） 我们的掌声：棒！棒！你真棒！ 全班分组并编号，两人为一组，一位同 学看纸板上的人名，通过讲具体事例让 对方猜出正确答案。两组轮流进行，猜 的又快又多的一组获胜。 小游戏：“我夸你猜” 解析文题 三人为众 原因 助人为乐 无私奉献 舍己为人 一丝不苟 拾金不昧 生活简朴 …… 兢兢业业 专心致志 博学多才 正直无私 虚心好学 坚持不懈 …… 原因 文题目标 ①通过具体的事例突出人物的特点， 反映出人物的优秀品质。 ②学会使用侧面描写来表现人物的性 格。 ③真实表达自己的赞美之情。 我们要向他学习 他，圆圆的大眼睛，浓浓的眉毛，笑起来还有两个深深的小酒窝。 他就是我们班的帅小伙子——陈超超。 每次课堂上回答问题，总少不了它的身影，他常常挽起袖子，将手举得 老高老高，等着老师提问。他回答问题时，总会用上几句名。他的作文写得 也不错，经常被当作范文。 他对别人总是那么宽容，从不为小事斤斤计较。记得有一次吃午饭的时 候，有位同学因着急，不小心把菜盘子重重的放在他的桌子上，菜水从盘子 中流到了他的桌子上。他见了，不仅没有责怪那位同学，还风趣地说：“今 天，高级水擦桌子啦！”他拿来抹布将菜水擦干净，忽然发现菜水又“侵略” 了他的书本，他又开玩笑说:“洗书本了，别把里面的知识洗净啦！”逗得 旁边的同学都笑了起来。 他不仅对人宽容，还经常助人为乐。一次在食堂，几个一年级的小同学 围着倒在的上的一堆饭菜，不知该怎么办。他走过去，让那几个小同学回教 室，自己从食堂拿来簸箕、扫把，将得上的饭菜打扫得一干二净。大家夸他 是活雷锋，他笑着说：“助人为乐乃快乐之本哪！” 他就是这样一个学习成绩好，对人宽容，助人为乐，又爱开玩笑的帅小 伙子，我们都喜欢他。 回答问题 1.陈超超的优点是什么？ 2.作者选择了哪几个材料来突出人 物特点？ 3.小作者的构思很特别，文章的 结构结尾的好处是 ？ 2. （1）课上回答问题。 （2）午饭时原谅 同学的小过失。 （3）帮助小同学 打扫地上的饭菜。 1. 积极回答问题 对人宽容 助人为乐 3.小作者的构思很特别，文章 的结构紧凑，结尾的好处是总 结全文，点明中心。 1.文章结构要紧凑，结尾总结全 文，点明中心。 2.围绕中心精选两三件事，从不 同方面来表现人物的特点。 3.叙事时抓住人物的心理、动作、 神态、语言等方面详细刻画，写 出真情实感。 知识点 我们会用正面描写的方法，直接对人 物的肖像、语言、动作、心理、神态等方 面的描写，去表现人物的性格。但恰当的 借助一些侧面描写，会起到正面描写无法 替代或很难达到的艺术效果。下面我们就 来体会一下侧面描写的魅力。 侧面描写 反衬描写： 上周末，我们家吃鱼，饭后，妈妈叫我倒鱼骨头。垃圾 桶离我们家太远了，出门后先绕过一个胡同，再走200多米。 我看天色已晚，周围又没人，想要偷懒，把垃圾倒附近，于 是我就近把鱼骨头倒进小花园里，快速地跑回来。刚刚进院 门，就见到了月月，我在心里说：“真倒霉。”只见月月一 只手叉腰，另一只手指着我，眉头紧锁着：“把垃圾都捡起 来，扔到垃圾桶里。”我向月月讨好地说：“你去我们那儿 吃糖吧，我们家的糖可多了。你就别计较这件事了，好吗？ 月月大人！”“谁要你的糖？快把垃圾捡起来。”听了月月 的话，人们纷纷围过来，指责我：“你怎么不如小孩儿呢？” 我的脸上火辣辣的，真想找个地缝钻进去，我硬着头皮连忙 把鱼骨头捡起来，月月脸上的疙瘩渐渐地舒展开了。 在此段描写中，以制止“我” 偷倒鱼骨头来反衬月月坚持正 义，表现月月爱护环境的高尚 品质。 侧面衬托：在回家的路上，突然一辆汽车从我们 身旁一晃而过，同时车后掉下一个大包。一个青年说： “拆开！我们分了。”怎么说出这种话来！彭荆旋蔑 视地瞪了那青年一眼，同时向我递来一个眼神——坚 决顶住青年的提议！大概是想镇住那个想私分的青年 吧，彭荆旋跳上大包大声喊：“包是我和胡鹏第一个 捡到的，我们说怎么办就怎么办！现在由胡鹏看管这 包东西，我去报案。哪个不怕犯法的胆敢分东西，小 心警察来了之后不但要你退出东西，还要把人一起抓 去！”丢下这番话，彭荆旋头也不回地向附近的电话 亭跑去，拨打了“110”。 1.这段话主要通过人物的动作和语 言描写，来突出人物的特点。 2.写青年想私分，从侧面衬托了彭 荆旋的高大。 3.彭荆旋的优秀品质是： 拾金不昧 有勇有谋。 “四周围弥漫着厕所里散发出的令人作 呕的臭味，空气中将近40度的高温，已 经用汗珠浸湿的所有人的衣服。而她不 怕脏，不怕累，仍然在清理着厕所。” 这段文字有什么特点？ 侧面描写：环境反衬法 词语超市 正直无私 严于律己 忠心耿耿 谦虚谨慎 襟怀坦白 有口皆碑 口碑载道 博学多才 思路拓展 侧面描写中不仅可以用其他人的 表现来衬托主人公的品质，还可 以用环境、事物等来烘托这个人。 侧面描写与正面描写相结合，会 使人物的形象更丰满。 会 运 用 我来试一试 你的生活中有没有这样一个人值 得你去夸夸他（或她）请你试着 用这种方法来夸他（或她）感受 一下会有怎样的效果。 会 运 用 在我们身边有许多优秀的人，比如我 们的同学，家人，朋友……他们虽不是名 人，却也有闪光的品质值得我们为他竖起 大拇指。现在就让我们打开记忆的宝库， 搜寻一个你熟悉的优秀的人来夸一夸。 我想夸 因为 都有 （谁） 夸了她（他） 关心他人 勤劳贤惠 勤奋好学 乐于助人诚实守信 敬业爱岗 关心他人 勤劳贤惠 勤奋好学 乐于助人诚实守信 敬业爱岗 小美是个好学生 小美是个好学生 小美是个好孩子 任课老师都这 样说 同学们一致 评价说 左邻右舍都 这样夸奖她 小美帮助受伤同学回家 妈妈夸她长大了 邻居夸她乐于助人 老师夸她好学生， 值得大家学习 我 的 同 学 爸爸舍己救落水儿童 无私助人的邻居 我的家人 邻居— 大家都夸他（她） 印象深刻的人— 大家都夸他（她） 习作要求 1.选好人物，选好事例后，我们怎样把他介绍给大 家，也就是怎样为文章开头。 （1）抓住特点，简单描述外貌。 （2）写出大家对他的印象，开篇总述夸一夸。 （3）自然引出。 2.叙述事例时应注意： （1）围绕中心，精选二三事。 （2）正面描写，细致刻画：心理、动作、 神态、语言。 （3）侧面烘托，达到更好效果。 （4）内容真实，过程清楚，重点突出。 3.结尾要精彩。 总结全文，点明中心，写出你的真情实感。 习作指导 1.我赞美（他）她 2.他真棒 3.向他（她）学习 4.榜样 大家都夸他（她） 一、精选人物（了解）特长、优点 开头：承题式 评价式 点明特点式 二、事例典型（三件）大家夸奖 三、细致刻画（感人）动作、语言 心理、神态 四、侧面描写（烘托）事物、环境 结尾：照应式 他人行为 抒情式 点明中心式 五、真诚赞美（真实）发自内心 认真习作 赞美可以使人心情愉快，赞美可以使 人充满自信，赞美可以使人精神抖擞，赞 美能给人一种力量……真诚的去赞美我们 身边的人，你一定能够从他们的微笑中找 到赞美的快乐。拿起笔，把你心中的赞美 之情尽情挥洒在笔尖吧。 激情赞美 点评要求 选材典型 运用方法 大家都夸她 （原文略，见书33页）