2020四年级语文下册第七单元22文言文二则教案新人教版

2020四年级语文下册第七单元22文言文二则教案新人教版

22 文言文二则 课题 文言文二则 课型 新授课 教学目标 1.认识“恭、勤”等 4 个生字；会写“囊、萤”等 9 个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．借助注释，理解课文中每句话的意思，并明白其中的道理。 教学重点 1.正确、流利地朗读课文。 2．借助注释，理解课文中每句话的意思，并明白其中的道理。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，搜集课文相关资料。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、欣赏 图片，揭 示课题 (用时：2 分钟) 1.出示图片，引导学生看画 面讲故事。 2．揭示课题，板书题目：囊 萤夜读。 3．识记生字。 (1)指导学生读准“囊”的 字音。 (2)理解“囊”和“萤”的 意思。 (3)交流“囊”和“萤”的 识记方法。 4．理解课题的意思。 1.在教师指导下欣赏图片， 尝试讲故事。 2．学生齐读课题。 3．在教师指导下识记生字。 (1)读准“囊”的字音。 (2)理解“囊”和“萤”的 意思。 (3)多种方法识记生字。 4．结合注释理解课题的意 思。 1.在学生看图讲故事时，教 师要重点引导学生关注 “灯”的与众不同。 2．指导学生注意“囊”是 后鼻音。 3．可以用猜字谜的方法识 记“囊”，用区别形近字的 方法识记“萤”。 4．理解课题时要指导学生 “囊萤”的意思： 囊萤：用口袋装萤火虫。囊： 文中作动词用，意思是“用 口袋装”。 二、检查 预习，整 体感知 (用时：10 分钟) 1.出示课文，引导学生发现： 这篇课文和我们学过的课文 有什么不同？ 2．揭示课文是文言文。出示 几篇短小的文言文。导学： 文言文的语言有什么特点？ 这篇文言文又讲述了一个怎 样的故事呢？ 3．检查预习。 (1)指生朗读课文。 相机正音：“恭”是后鼻音， “焉”是前鼻音。 (2)交流书写注意事项。课件 按不同结构出示“囊、萤、 1.在教师指导下初步发现： 课文比较简短，难以理解。 2．浏览几篇文言文，初步 感知文言文的特点。 3．预习汇报。 (1)读课文，读准字音，读 通句子。 (2)给生字按结构分类。多 种方法识记生字。 1.在感知文言文特点的时 候，引导学生初步感知特点 就可以，为接下来的具体学 习埋下伏笔。 2．生字的识记要有侧重， 不用面面俱到。 3．学生读文的感受可以是 关于课文内容的，也可以是 恭、勤、博、贫、焉”7 个会 写字。 ①组织小组交流生字的特 点。 ②引导学生给生字归类，交 流书写注意事项。 4．交流初读感受。 4．汇报初步读文的感受。 关于文言文特点的。 三、理解 内容，明 白道理 (用时：16 分钟) 1.学习第一句。 屏显第一句：胤恭勤不倦， 博学多通。 (1)指生朗读。 (2)结合注释理解句子的意 思，想好后和同桌说一说。 (3)汇报交流这句话的意思。 相机指导： 倦：疲倦。 文言文中有的字，和现代汉 语中的一个词意思相近。可 以用这种方法更好地学习文 言文。 (4)指导学生有感情地朗读 句子。 2．学习第二句。 屏显第二句：家贫不常得油， 夏月则练囊盛数十萤火以照 书，以夜继日焉。 (1)指生朗读。 (2)引导学生结合注释理解 句子的意思，想好后和同桌 说一说。 (3)汇报交流这句话的意思。 相机指导： 贫：贫寒。 以夜继日：夜以继日。 导学：“油”有什么用？ (4)指导学生有感情地朗读 句子。 3．明白道理。 出示“囊萤”“油灯”“电 灯”图片。导思：你认为哪 种光更适合学习？从中你明 白了什么？ 1.在教师指导下学习第一 句。 (1)朗读句子。 (2)学生结合注释理解句子 的意思，和同桌交流。在有 疑义的地方做好标记。 (3)汇报交流： ①尝试汇报句子的意思：车 胤谦逊有礼，勤劳而不知疲 倦，知识广博，学问精通。 ②其他同学补充。 ③在教师指导下学习理解 文言文的方法。 (4)自读，比读，尝试背诵。 2．在教师指导下学习第二 句。 (1)朗读句子。 (2)学生结合注释理解句子 的意思，和同桌交流。在有 疑义的地方做好标记。 (3)汇报交流： ①尝试汇报句子的意思： (车胤)家境贫寒，不能经常 得到香油，夏天的夜晚，(车 胤)就用白绢做成的口袋， 装几十个萤火虫照着书本， 夜以继日地学习着。 ②在教师指导下理解词语 的意思。并了解“油”的作 用是点灯，以便人在夜里读 书。 (4)自读，比读，尝试背诵。 3．观察三幅图片，然后交 流。在讨论交流中明白无论 1.要鼓励学生自主思考，在 合作交流中理解文言文的 内容。 2．在学生遇到困难时进行 点拨指导，使学生在潜移默 化中学习理解文言文的方 法。 3．在理解文言文内容时要 让学生明白：有时候为了表 达清楚，要在合适的位置加 上“谁”。比如文中指的就 是车胤，在合适的位置就可 以加上他的名字进行理解。 4．要鼓励学生运用多种形 式进行朗读，激发学生学习 文言文的兴趣。 5．在“明白道理”的环节 要让学生充分大胆地表达。 4．拓展阅读。 你还知道哪些关于刻苦学习 的故事？和大家分享一下 吧。 条件多么恶劣，都要刻苦努 力地学习的道理。 4．交流关于刻苦学习的故 事。 四、观察 指导，练 写生字 (用时：10 分钟) 1.指导学生观察“囊、萤、 恭、勤、博、贫、焉”7 个生 字，找出容易写错的笔画。 2．利用课件演示 “恭”“焉”的书写过程。 3．课件分类出示生字，提醒 间架结构。 4．组织学生练写生字，全班 巡视，个别指导。 5．利用实物投影展示学生的 书写情况，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易 写错的笔画。 2．仔细观察“恭”“焉” 的书写演示，记住笔顺和字 形。 3．仔细观察生字的间架结 构。 4．再次观察每个生字在田 字格中的占位和笔画书写 特点，然后每个生字练写两 个。 5．从结构、笔画方面互评， 针对老师的建议进行修改。 1.学生书写生字时，要注意 字的间架结构，特别写正确 “恭”“焉”的笔顺。引导 学生把字写正确、写端正。 2．要注意良好书写习惯的 培养。 五、课堂 小结，布 置作业 (用时：2 分钟) 1.回顾学习文言文的方法。 2．布置作业：学生将文言文 《囊萤夜读》正确、流利地 读给家人听。 1.在教师指导下回顾学习 文言文的方法。 2．主动将《囊萤夜读》正 确、流利地读给家人听。 1.教师引导学生及时梳理 学习文言文的方法，学会总 结学习方法。 2．引导学生在分享中激发 学习文言文的兴趣。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习 导入，激 发兴趣 (用时：3 分钟) 1.听写生字。 2．指名学生朗读《囊萤夜 读》。 3．交流故事的道理。 4．揭题：铁杵成针。 5．指导学生理解课题的意 思。 (1)强调“杵”的读音，理解 意思。 (2)出示“铁杵”和“针” 的图片。 观察图片，提问：你最想知 道什么？ 1.正确书写生字。 2．接龙朗读《囊萤夜读》。 3．交流道理及学文后的感 受。 4．朗读课题。 5．在教师指导下理解课题 的意思。 (1)正确认读“杵”。 (2)比较图片，提出质疑。 预设：铁杵是怎么变成针 的？ 为什么要将铁杵磨成针？ 1.要重点强调学生容易写 错的字。 2．学生朗读过程中要认真 倾听，注意强调易错字的读 音。鼓励学生挑战背诵。 二、自读 1.指导学生自学课文，然后 1.学生在教师指导下按要 1.在理解“去”的意思时 课文，整 体感知 (用时：24 分钟) 小组内交流。出示学习要求： (1)导思：初读课文，你读懂 了什么？ (2)结合注释理解课文的内 容。 2．汇报交流。 (1)学习第一句。 ①学生汇报句子的意思，其 他学生补充。 ②指生朗读。 (2)学习第二句。 ①学生汇报句子的意思，其 他学生补充。 ②重点指导学生理解“弃” 和“去”的意思。 ③指生朗读。 (3)学习第三、四句。 ①学生汇报句子的意思，其 他学生补充。 ②重点指导学生理解“逢” 和“欲”的意思。 ③指生朗读。 (4)学习第五句。 ①学生汇报句子的意思，其 他学生补充。 ②重点指导学生理解“感其 意”的意思。指导学生思考 并交流：“老媪”的意思是 什么？ ③指生朗读。 3．指导学生多种形式朗读课 文。 4．指导学生明白课文的道 理。 求自学课文，然后在组内交 流。 2．在教师指导下汇报交流。 (1)学习第一句。 ①交流对句子的理解。 ②多种形式朗读课文。 (2)学习第二句。 ①交流对句子的理解。 ②畅谈自己对“弃”和 “去”的理解。 ③自己读，同桌之间赛读。 (3)学习第三、四句。 ①交流对句子的理解。 ②畅谈自己对“逢”和 “欲”的理解。 ③比读。 (4)学习第五句。 ①交流对句子的理解。 ②理解“感其意”的意思。 畅谈对“老媪”意思的理 解。 ③齐读。 3．在教师指导下多种形式 朗读课文。 4．在教师指导下感悟课文 的道理。 可以让学生讨论，在有争议 时可以展示不同答案让学 生选择。 2．在理解“逢”的意思时 可以和“每逢佳节倍思 亲”的“逢”对比理解。 3．教学中注意读的形式要 多样化。 4．要让学生反复思考“感 其意”的意思。 三、拓展 阅读，增 加积淀 (用时：5 分钟) 1.引导学生交流描写刻苦学 习的名言或诗句、故事。 2．指导学生小组合作进行背 诵竞赛。 3．全班竞赛。 1.在教师指导下交流描写 刻苦学习的名言或诗句、故 事。 2．小组合作进行背诵竞赛。 3．小组推荐复述得最好的 学生再次组成小组在班内 教师要鼓励学生背诵， 增加学生积淀。 进行背诵竞赛。 四、观察 生字，指 导书写 (用时：8 分钟) 1.指导学生观察写字表中 “逢、卒”2 个生字，找出容 易写错的笔画。 2．利用课件演示“逢”的书 写过程。 3．组织学生练写生字，全班 巡视，个别指导。 4．利用实物投影展示学生的 书写情况，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易 写错的笔画。 2．仔细观察“逢”的书写 演示，记住笔顺和字形。 3．再次观察每个生字在田 字格中的占位和笔画书写 特点，然后每个生字练写两 个。 4．从结构、笔画方面互评， 针对老师的建议进行修改。 学生书写生字时，要注 意“卒”的最后一笔竖不 要写到两“人”的中间，特 别注意“逢”的笔顺。