人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》课件（共20张PPT）

人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》课件（共20张PPT）

《 醉赠刘二十八使君 》 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 教学目标 1 、 知识目标： 诵读全诗、体会语气，了解风格。 2 、 能力目标： 品味语言，领悟鉴赏，掌握方法。 3 、 情感目标： 知人论世，感 受思想，领会感 情。 刘禹锡 字 梦得 ，洛阳人。 唐代 著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县） 。晚年任太子宾客 , 卒年七十，赠户部尚书，世 称 刘宾客 、 刘尚书 。刘禹锡生前与白居易齐名 , 世称“ 刘白 ”。白居易则称他为“ 诗豪 ” , 推崇备至。他的诗歌 , 传诵之作极多。有 《 刘梦得文集 》 。 了解作者 诵读诗歌，读出韵味 秋　 词（其一） 唐 刘禹锡 自古 ∣ 逢秋 ∣ 悲 ∣ 寂寥 我言 ︱ 秋日 ︱ 胜 ︱ 春朝 晴空 ︱ 一鹤 ︱ 排云 ︱ 上 便引 ︱ 诗情 ︱ 到 ︱ 碧霄 朗读全诗 解说诗意 自古以来人们每逢秋天就都悲叹凄凉寂寥，而我却认为秋天比春天更美好。万里晴空，一只白鹤推开云层，一飞冲天，引发我的诗兴飞向碧蓝的天空。 作者对秋的独特认识，是通过怎样的手法表现出来的？ 对比 古人写秋的诗句 袅袅兮 秋风 ， 洞庭 波兮木叶下 。 —— 战国楚· 屈原 悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰 。 —— 战国楚· 宋玉 秋风起兮 白云飞 ，草木黄落兮雁南归 。 —— 汉· 刘彻 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 。 —— 三国魏· 曹丕 树树 秋声 ，山山 寒色 。 —— 北周· 庾信 诗人通过什么景物来表现自己的感受？（用文中的原句） 鹤 晴空一 鹤 排云上，便引诗情到碧霄。 分析：诗人通过鹤来表现“秋日胜春朝”。 　　 鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士， 惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓 “ 鹤鸣九皋 ”“ 冲天一鹤 ” 。 “晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？ 答：一个“排”字，“推开”“冲破”的意思，写出了白鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。 我们还能从 “鹤” 身上读到些什么？ 写作背景 这首诗是诗人被 贬朗州 司马时所作。永贞元年（公元 805 年），顺宗即位，任用王叔文改革 朝政（史称 “永贞革新” ），刘 禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被 贬，同时被贬为司马的有八位 （“二王八司马” 事件）。 酬乐天扬州初逢席上见赠 敬宗宝历二年（ 826 ） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 再游玄都观 文宗大和二年（ 828 ） 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。 游玄都观 宪宗元和十年（ 815 ） 紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽 。 在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上 ，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。 这只鹤是不 屈 斗 士 的化身，奋斗精神的体现。“ 诗言志”，作者以其说明： 人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥。 《秋词》 用最简约的手法表现最完整的意境 。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。 诗言志 主题：赞 颂秋天 的美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。 同学们想想还有哪些赞颂秋天的诗词？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 课后作业 小练笔：“我读刘禹锡”（ 300 字）