高考语文一轮复习基础精华练：扩展语句

高考语文一轮复习基础精华练：扩展语句

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 = 2014 年高考语文一轮复习基础精华练 第一部分 扩展语句 [串词设境型] 1．以“黄昏、我、海风”中的“海风”为重点，至少运用两种修辞手法， 进行情景描写，40 字左右，文段中必须出现“黄昏、我、海风”这三个词。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题要求进行情景描写，扩写后的语句要用“黄昏”创设出一定的意 境，要有“我”的存在，要重点描绘“海风”的特点，还要至少使用两种修辞手 法。 答案：黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起 我的衣角，也撩乱了我的思绪。 2．根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可 以不分先后，且字数在 20～30 之间。要求思想健康，语意连贯。 想象 雾 倾听 (1)表现“欢快”：________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)表现“忧愁”：________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象， 使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提 供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭 绕的林间，倾听大自然的声响，心的愉悦……表现忧愁可运用比喻，写一个人心 头的迷雾，心的沉重…… 答案：(示例)(1)我们的想象随着林中的雾气弥漫开来，在朦胧中倾听泉声， 品嗅百草…… (2)倾听着泉水的哀鸣，蒙着愁绪不解的雾气，我们的心中怎么会有想象？ [诗词素描型] 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 3．“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”中的“芙蓉浦”是周邦彦 思乡时梦中所见。请对词中“芙蓉浦”的梦境展开合理想象，进行生动描写，表 现词人的思乡之情。(80 字以内) 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析：本题考查诗词情境的扩写，首先要联系原词的内容，题干中词句出自 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》。这几句大意是：故乡的渔郎们啊，在这仲夏五月，你 们可还记得我？我在梦境中已经摇起双桨，驾着轻舟，回到了当年我们一起捕鱼 的芙蓉浦。其次要合理想象“芙蓉浦”的优美的意境，用生动形象的语言描写梦 境；再次要突出思乡之情。 答案：我们登上小船，桨在岸上一点，小船便没入荷塘深处。晓风吹拂，红 日初照，荷叶绿净如拭，荷花随风颤动，在沁人的荷香里我们忆往事，叙离情。 远处传来邻家姊妹们结伴采莲的喧闹声。 4．把下面一首诗中画横线的诗句扩展成一段话，扩展后不超过 70 字。 春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(示例)细雨初晴的春日，溪边杨柳的颜色已由初春时节如烟的鹅黄嫩 绿转为一片浓郁的翠绿，枝头的残花在雨中落尽，于是不小心露出了娇俏啼鸣的 流莺。(分别扣住“细雨”、“杨柳”、“残花”和“流莺”进行合理描写。) [句意丰富型] 5．扩展下面的句子，要求用三个比喻句描写出野花的情状，50 字以内。 溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，那些野花像满天的星星那么繁密， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 像燃烧的焰火那么耀眼，像绵延的织锦那么华丽。 6．按要求扩展下面的句子。 傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生的奥秘。 要求：①增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情；②语句间要 衔接、连贯，突出一个中心；③扩展后没有语病。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：傍晚，我悄悄离开人群，一个人静静地坐在山顶上。看着变化无穷的 云霞，我思索着那让人难以捉摸的人生奥秘。 [补写续写型] 7．有人说：“寻常的心境可以使人意态自若。”请根据这句话的意思，续 写一段文字。要求续写的话与引文衔接自然，语言通顺。至少使用一种修辞手法。 (80 字内) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：此题把所给话语作为中心句进行阐发，作为考查点，目的是为了考查 学生对话题中心的把握与阐发能力。列举能保持寻常心境的境况。要注意使用比 喻、排比等常用修辞手法。 答案：是因为人生如一条波浪起伏的长长曲线，有着无数的高峰和低谷。身 处高峰时，因为有寻常的心境，便不会趾高气扬，得意忘形；身处低谷时，因为 有寻常的心境，也不会怅然若失，痛不欲生。 8．请运用拟人和衬托等手法以“我望着一轮中秋之月”为开 头续写一段文 字，要求赋予“月”某种性格、气质，表达一个中心，200 字左右。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：此题要求在写景的同时，赋予“中秋之月”以人格化的色彩，从而做 到虚实结合。在写法上，拟人化手法的运用将使得“中秋之月”具有人格的魅力， 衬托手法的运用使得“中秋之月”的形象更为丰满，更为突出，更为生动。此外， 整个文段还要能表达一个中心，如表达思乡之情、念亲之情。因此，要先明确写 作的对象，由“中秋之月”联想到团圆、增补、美满、寄托思乡念亲之情；同时， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 “月”也是中国传统文化中的一个最具有中国特色、最具中华传统文明物质的意 象。 答案：(示例)我望着一轮中秋之月，想起了那首诗“床前明月光，疑是地上 霜。举头望明月，低头思故乡”。中秋的月如一个银盘，在于空中垂挂着。月把 一片片皎洁的光辉洒向大地，轻轻地新吻着小院的每一个角落。桂花仿佛在等待 送上一次与月的约会，散发着令人心醉的芳香，她婆娑的身影在月光的映照下显 得更为多姿。思念吧，在月圆的时候，我们有权利思念，月的圆，月的美，月的 柔，都给远方的亲人带去思念。月是远的，而相思的人的心是近的，是相连的。 月圆之夜，思念和团圆是紧紧相连的。让我们面对月亮，在月饼香的伴随下，进 入梦乡。 1．请以“雨、伞、尘”为对象，描写一段场景，表达某种情感，至少要运 用一种修辞手法。(不少于 60 字) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：运用恰当的修辞手法，表达某种情感，用描写的手法将“雨、伞、尘” 三个词语有机地组合成前后连贯的话语。 答案：面对春雨，街上的行人没有去打伞，任春雨在头上脸上身上飘落、挥 洒。春雨似乎在给人们洗尘，在给人们润肺。人们小心翼翼地接受着，生怕撑起 的伞把春雨挡了回去。 2．以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为 首句，续写一个语段。 要求：(1)续写的内容是对首句意思的扩展；(2)不超过 70 个字，语言要有文 采。 答：“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”。 ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题综合考查扩展语句、语言表达生动的能力。首先要扣紧“对首句 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 意思的扩展”，其次注意“有文采”的要求。 答案：(示例一)登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉； 游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进…… (示例二)金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你 可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统…… 3．从下列事物中任选三个，扩写成一段意境优美的文字。(不少于 50 字) 落日 弯月 清风 丝雨 融冰 杨柳 归鸟 繁花 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题考查串词成句及情景演绎式扩展。题干给出了看似没有关系的词 语，从中任选三个词语扩写成一段文字。做这类题目首先分析所选词语间的内在 联系，确定扩展语段的意境特点，根据“意境优美”这一要求，通过联想和想象， 用生动形象的语言描写渲染，并且注意语言的连贯和字数限制。 答案：我喜欢黄昏降临时，看云霞满天中那落日残阳依依不舍的娇羞模样； 我喜欢夜幕降临后打开窗，迎进悬挂在苍穹中的那钩弯月，撒落一地的清辉丽影； 我喜欢夏日里清风摇曳的丝雨，任细细的雨丝在发间聚积成雨露，慢慢地在脸上 轻柔地滑落；我喜欢冬日里大雪纷飞时踏着洁白纯净的新雪，静静且自由地行走。 4．根据你对苏轼的了解，以“品读东坡”为扩展重点，完成下面题目。 (1)读东坡的脸，你会发现_________________________________________ _______________________________________________________________ (2)读东坡的诗，你能读出__________________________________________ ________________________________________________________________ (3)读东坡的心，你可看到_________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：(示例)(1)年轻时风华正茂，策马纵横，把酒问月，畅怀恣肆。老来饱 经风霜，华发早生。(2)壮怀激烈，豪气冲天，铜板铁琶，高唱大江东去，携天 风海雨，豪情谁堪伯仲？(3)拣尽寒枝不肯栖的孤傲，不辞长作岭南人的淡定， 一蓑烟雨任平生的豁达。 5．在“立交桥”“路”“阳光”“空气”中任两个企意象写一段文字，要 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 求语言生动，有一定的哲理。不少于 40 字。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：(示例一)简单的人心是路，直直地一通到底；复杂的人心是立交桥， 看不透，走不尽。社会没什么资本时修路；有了资本后，就喜欢建立交桥。 (示例二)在人生的道路上行驶时，总会遇到无数的立交桥，但只要朝着阳光 奔跑，你就不会在生活的立交桥上迷失方向。 6．下面是舒婷《致橡树》的一部分，请以“也不止像”开头，另找意象， 续写两句。要求上下文文意连贯。 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 也不止像________，________，________。 也不止像________，________，________。 解析：首先要找准意象，表达独立自主的爱情观。 答案：(也不止像)日光 为了你生命的壮丽 不惜燃烧自己(也不止像)春雨 洗去你身上的尘土 抚慰你眉间的倦意 7．高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择 下列一种“情境”写一条赠言。要求：表达要含蓄，不少于 30 个字，不得出现 校名、人名。 (1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。 答：_____________________________________________________________ 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：写“赠言”时，内容不要脱离语境要求，第一种“情境”要突出对对 方真诚帮助的记忆与感谢，第二种“情境”要表达歉意与祝愿，另外语言要通顺。 答案：(示例)(1)“滴水之恩，当以涌泉相报”，难忘你的关爱，难忘你的真 诚。祝福好人一生平安！ (2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，多海涵。祝前程似 锦！一生平安！ 8．发挥你的想象，把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守醉”扩 写成一段生动形象的文字，在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞， 不少于 50 字。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：准确理解诗句的含意是做题的基础。扩写的文字首先要体现“游春” 的特点，其次要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守醉”各是怎样的情态，最后要 选用题干中所要求的修辞中的某两种。 答案：(示例)惠风和畅的春日里，鸟儿们如同欢乐的孩子，亮起喉咙唱起了 动听的歌曲。有的唱得婉转圆润，有的唱得明快单纯，有的唱得高亢嘹亮，有的 唱得温柔缠绵；直唱得花儿动了情，撩起各种色彩的裙裾跳起了舞，跳得酣畅淋 漓，展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了，花儿舞得太守醉了；醉了，醉 了，彻底地醉了；醉翁之意在于酒吗？不，因为这里的景色太迷人！ 9．根据下面的情景，以“阳光”为重点，扩展成一段话。不少于 30 字。 情景：阳光 温柔 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题考查将两个词语(其中一个为重点)扩展成一段话的能力。组织答 案不仅要含有这两个词语，而且要构成一种情景，且不少于 30 字。这就要求充 分展开联想和想象，使情景生动合理。以“阳光”为重点，即把“阳光”作为叙 述描写的主体与核心，而“温柔”一词又暗示考生采用拟人手法，写出阳光的情 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 态。 答案：暖融融的阳光洒在雾海里，像母亲温暖的手臂，温柔地抚摸着这片大 地，抚摸着那些正在复苏的冰冷的生灵。 10．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(100 字左右) 梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题进行扩展时，可以用原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方 添加恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式，都必须做 到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。 答案：梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞地开在 桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的 花香清影，留给踏雪寻梅的诗客，留给临枝弄舞的翠禽，留给追梦寄怀的智者， 也留给失落孤独的旅人。 11．请大胆想象，写一段富有启发性的话，其中必须包含“文章”“改变” 和“镜子”三个词语。(不超过 60 个字) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：做题时要发挥想象，将“文章”“改变”与“镜子”联系起来，找到 三者之间的联系，可以运用比喻的修辞，还要写出阅读文章的一些感悟。 答案：好文章就像一面镜子，你如果看的总是镜子的款式，而不是走过去照 照自己内心的话，那么，你永远不会有什么改变。 12．李清照在《声声慢》中写道：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？” 请根据诗句内容，写一个场景，要求：①想象合理；②语言生动；③不超过 60 字。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(示例)暮云四合，西风凄紧，一位妇人首如飞蓬，满眼落寞。斜签着 坐在满地残花的院中，举酒独酌，一杯一杯还一杯，神情却愈见萧索。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 13．日本作家川端康成独自住在旅馆里，凌晨四时醒来发现海棠花未眠，写 道：“凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。” 请展开想象，根据提示，按要求补写他们之间的对话。 川端康成(怜惜地)说：(拟人)________________________________________ ________________________________________________________________ 海棠花(感激地)回答：(排比)________________________________________ ________________________________________________________________ 解析：想象的内容要符合对话者的情感，写对话时应该分别表现出日本作家 川端康成的“怜惜地”和海棠花的“感激地”，并分别应用拟人和排比的修辞手 法。 答案：(示例一)川端康成(怜惜地)说：你如此绚烂地绽放，为何却这般黯然 神伤？ 海棠花(感激地)回答：鸟儿有了绿阴的庇护，将唱得更加婉转；鱼儿有了流 水的包容，将游得更加欢畅；我有了你的关心，将不再哀伤。 (示例二)川端康成(怜惜地)说：美丽的花儿啊，你这样哀伤，是因为知道盛 放之后是死亡吗？ 海棠花(感激地)回答：谢谢你凌晨四点的问候，谢谢你知晓我心的通透，谢 谢你对如我这般卑微生命的怜惜与温柔。 (示例三)川端康成(怜惜地)说：海棠花儿啊，是因为知道生命的短暂，你才 这般热烈地绽放吗？ 海棠花(感激地)回答：感谢你明白我的心。流星稍纵即逝，却在天空划出绚 丽的痕迹；昙花转瞬凋零，却在夜里散发醉人的芬芳；我知生命有限，却也要给 世间留下无限的美。 14．随着“私家车”的普及，“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。 请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字 (不少于 40 字)，并自拟一则 车尾标语。 ①距离产生美。②你让我也让，心宽路更宽。 (1)鉴赏性文字：__________________________________________________ (2)车尾标语：____________________________________________________ 解析：本题属于扩展语句的新题型，能力层级为 E，是对语言表达能力、概 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 10 括能力、审美能力的综合考查。难度较大。写鉴赏性文字，与诗歌散文的鉴赏题 答题思路一致，注意点明采用的手法以及表达的意义。拟标语属于情境式扩展， 难度较大。既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语)，又要注意语言的生动形象。 答案：(1)(示例)①语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距， 只有保持一定的距离，相互才是安全的，才是一件“美”事。②它运用了对偶的 修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人 们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。 (2)(示例)①安全回家最近路。②人与人近点，车与车远点。 15．根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段至少 用到一种修辞，每段都不少于 40 字。 情景一：春天野外下小雨 情景二：夏天校园下暴雨 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本题的类型是根据情景扩展，就是提供一个具体的情景，要求考生根 据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。重点考查语言表达能力、联想、 想象能力。难度不大。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这 些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。首先区别“情景”， 就是找出题干中“两种情景”的异同，然后注意修辞手法的恰当运用。 答案：情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦， 近处的漠漠田野，都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。 情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起， 随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。 不一会儿，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。 16．根据下面的寓言故事，补写一个合乎逻辑的结尾。 有位青年对自己的贫困境况总是怨天尤人。 一位老人对他说：“你具有如此丰厚的财富，为什么还要怨天尤人呢？”青 年急切地问：“它在哪呢？”“你的一双眼睛，只要你能给我你的一双眼睛，我 就可以把你想得到的给你。”“不，我不能失去我的眼睛。”“好吧，那么把你 的一双手给我吧。为此，我可用一整袋黄金作为交换。”“不，我的双手也不能 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11 失 去 。 ” 老 人 最 后 说 ： “__________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________” 解析：本题从“续写补写”的角度考查扩展的能力。首先要根据题干提示， 整体把握寓言的寓意，还要注意补写的结尾要“合乎逻辑”。 答案：(示例)你有一双眼睛，你就可以学习；有一双手，你就可以劳动。现 在，你自己看到了吧，你有如此丰厚的财富啊！(意思对即可)