2018版高中语文第三单元散文第9课议论散文两篇学案粤教版必修

2018版高中语文第三单元散文第9课议论散文两篇学案粤教版必修

第 9 课 议论散文两篇 人们说：“上帝在关上一道门的同时，会给你 打开一扇窗。”那一扇扇门与窗里，承载着多少历史，又打开了多少未来。寻找一扇门，外 面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身边的每一个机遇，勇敢地跨出门去！窗户它也已不再 是单纯的窗户了，更是我们汲取知识、与外界交流的窗口。 大千世界，无奇不有，读万卷书不如行万里路。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，同 是橘子为什么会有不同的结果？生物的生长有其一般的规律，但也有其特殊的情况。因此， 我们做任何事情，都要“知其然，更要知其所以然”。只有这样，才能少走弯路，少犯错误。 秦牧先生的《菱角的喜剧》就诠释了这样的道理。 “渐”——使人生圆滑进行的微妙的要素，是造物主骗人的手段。在不知不觉中，渐行 渐远；在不知不觉中，循序渐进；在不知不觉中，日渐月染；在不知不觉中，渐入佳境。听 钟声滴答、水声潺潺；看庭前花开花落、季节更换。来去匆匆，光阴荏苒，时间真是个谜！ 鱼传尺素，鸿雁传书。书信承载着人们的亲情、爱情与乡情，传递着思念、牵挂和祝福。 但在信息化的时代，书信已经离我们渐行渐远。朋友，在手机、微信、QQ、微博盛行的今天， 你觉得写信还重要吗？ 常言道：“狗是人类最好的朋友。”然而，这些宠物身上体现出的极好的品质，有时却 难以在我们人类的身上找到。此外，人对待狗的态度却也不尽是赞美，也有“狗急跳墙”、 “狗头军师”、“狗仗人势”、“狗眼看人”等蔑视的词语。纵观中西文化所体现出来的人 们对狗的不同认知，也是各有情趣，妙趣无尽。 一、音正形准 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①譬．如( ) ②寒暄．( ) ③斟．酌( ) ④清风飒．至( ) ⑤奢侈．( ) ⑥眸．子( ) ⑦嘈．杂( ) ⑧揪．心( ) ⑨静谧．( ) ⑩接踵．( ) (2)多音字 ①系 联系．  系．鞋带  ②畜 家畜．  畜．牧  ③秘 秘．密  秘．鲁  ④症 忧郁症．  症．结  2．给下列形似字组词 (1) 暄  煊  渲  (2) 缭  撩  燎  (3) 峻  竣  浚  (4) 询  殉  徇  二、词语积累 理解运用 (1)光天化日：_______________________________________________________________ (2)休戚相关：_______________________________________________________________ (3)不过尔尔：_________________________________________________________________ (4)接踵而来：_______________________________________________________________ (5)音容宛在：________________________________________________________________ [对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)他很腼腆，你不能在光天化日．．．．之下跟他开玩笑。( ) (2)自然与人类休戚相关．．．．，任何人都不能为了眼前利益，破坏人类赖以生存的自然环境！( ) (3)有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔．．．．，并不能给予你什么满足。 ( ) (4)在一系列接踵而来．．．．的苦恼和困惑面前，要么找到正确的方向重塑辉煌，要么一蹶不振。 ( ) (5)他在信中写道：“尽管你我多年未见，但至今你在我心里依然音容宛在．．．．。”( ) 辨词填空 (1)享受·享用·享有 享受：物质上或精神上得到满足。 享用：使用某种东西而得到物质上或精神上的满足。 享有：在社会上取得(权利、声誉、威望等)。 ①泰山在古今中外________盛名。 ②这次出差我________了贵宾的待遇。 ③朋友来了，他拿出好酒供客人________。 (2)直捷·直接 直捷：同“直截”，多形容态度直截了当。 直接：不经过中间事物发生关系的(跟“间接”相对)。 ①有话你就________说，不用拐弯抹角。 ②在学校办公会上，王校长________表明了态度。 三、名言警句 钱锺书哲理名句 1．围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如 此。 2．假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢？ 3．天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。 照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因 为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望， 第一种人只有回忆。 4．打狗要看主人的面，打猫要看主妇的面了。 一、作者简介 1．钱锺书(1910—1998)，字默存，号槐聚。中国现代著名作家、学者，是深受爱戴的文化名 人。主要作品有长篇小说《围城》，短篇小说集《人·兽·鬼》，散文集《写在人生边上》，文 艺论集《谈艺录》等。 2．莫利(1890—1957)，美国作家。著有《桑迪加夫酒》、《特洛伊木马》等。 二、背景展示 1．钱锺书在小说上卓有成就，在散文上也著作颇丰。他的议论性散文善于从小角度阐释大道 理。《窗》这篇文章选自《写在人生边上》，就是以小见大的散文。 2．门是人们生活当中最常见的事物之一，开门和关门是人们几乎每天都会做的最平常的动作， 从这些司空见惯的事物动作之中，莫利却挖掘出了深刻的人生意义，写下了这篇哲理散文 《门》。 三、文体知识 议论性散文 所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散 文”。它具有抒情性、形象性和哲理性的特点，侧重形象描绘和情感抒发，而不是只注重理 性和逻辑。 下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是( ) A．《窗》一文通过对窗的描写，表达了一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一 种矛盾的心境。 B．钱锺书精心选择了“窗”这一独特的审视角度，将众多零散的材料统摄于“窗”，又借 “窗”传达了精深的要义。 C．《窗》包含了对人生的讽刺和伤感，表达了一种“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来” 的深刻思想。 D．《门》一文通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生 感悟，既表现出积极乐观向上的人生态度，又表现出某些消极的不可知的神秘色彩。 E．莫利笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义：实在的“门”，是读者最熟悉的， 拉近了作者与读者的距离；象征意义的“门”，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。 (一)阅读《窗》，回答问题： 1．阅读全文，找出每一段的中心句。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．联系上下文，解释下列加点词语的含义。 (1)“同时，我们悟到，门和窗有不同的意义．．．．．。”从第 2 段看，“不同的意义”指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“门许我们追求．．，表示欲望，窗子许我们占领．．，表示享受。”句中的“追求”和“占领” 有什么不同的深层含义？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)“《晚歌》起句所谓：‘双瞳如小窗，佳景收历历。’同样地只说着一半．．。”句中的“一 半”具体指什么？另“一半”又指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文中有多处门与窗的对比，这样写的好处是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)阅读《门》，回答问题： 4．阅读课文，先画出每段中表明作者观点的句子，并找出最能体现本文主题的两句话。 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．联系上下文，解释下列加点词语的含义。 (1)“开门．．和关门．．是人生中含意最深的动作。”根据课文内容，“开门”和“关门”在人生中 的含意是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“人不是在一起牧放的马群．．．．．。”“牧放的马群”在句中表达的意思是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)“然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决．．．．的表白．．。”句中的“最终判决”和“表白” 指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．《门》作为一篇哲理性散文，大多采用象征和比喻的手法，语句含蓄，富有内涵。请从文 中找出相应句子，并解释一下它们的含意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．思考体会象征手法在《门》中的表达效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 争论话题 莫利在《门》中说：“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就 能使自己不受拘束。”“在关着的门内，头脑的工作最为有效。”又说：“门的关闭要可怕 得多。”“在门的关闭中有着不同程度的悲伤。”“一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲 剧性的动作。”有人认为这些论述互相矛盾，你同意这种看法吗？ 我的观点：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、课本素材 点击文本 开门和关门是严峻的生命流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。 我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。 运用示例 开门和关门是严峻的生命流动的一部分。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望 地把门关上。没有人愿意绝望，但是绝境常常与我们不期而遇。面对已经存在的绝境，不要 叹息，更不要绝望，绝境并不可怕，可怕的是面临绝境后的胆怯、退却，失去了东山再起的 力量和勇气，也失去了另辟蹊径、迎难而上的胆识。如果有“绝望中蕴藏着希望”的精神， 有背水一战，置之死地而后生的胆识，必能在绝境中寻觅到柳暗花明。所以，对于凡夫庸子 来说，绝境即死地；但对那些胸怀大志、敢于挑战的勇士而言，绝境只不过是眼前必须跨越 的险障，因为，无限风光在险峰。(高考作文《在绝境中燃起希望》) 二、课外素材 上帝关上了门，却打开了窗 曾长期担任菲律宾外长的罗慕洛穿上鞋时身高只有 1.63 米，所以说，身高本不是他的优 势，但他却认为，上帝虽然没有给自己高高的个子，却让他享受到了上帝给予的矮个子的好 处。 1935 年，大多数美国人尚不知道罗慕洛为何许人也。那时，他应邀到圣母大学接受荣誉 学位，并且发表演讲。那天，高大的罗斯福总统也是演讲人，事后，他笑吟吟地怪罗慕洛“抢 了美国总统的风头”。更值得回味的是，1945 年，联合国创立会议在旧金山举行。罗慕洛以 无足轻重的菲律宾代表团团长身份，应邀发表演说。讲台差不多和他一般高。等大家静下来， 罗慕洛庄严地说出一句：“我们就把这个会场当作最后的战场吧。”这时，全场登时寂然， 接着爆发出一阵掌声。最后，他以“维护尊严、言辞和思想比枪炮更有力量……唯一牢不可 破的防线是互助互谅的防线”结束演讲时，全场响起了暴风雨般的掌声。后来，他分析道： 如果大个子说这番话，听众可能客客气气地鼓一下掌，但菲律宾那时离独立还有一年，自己 又是矮子，由他来说，就有意想不到的效果，从那天起，小小的菲律宾在联合国中就被各国 当作资格十足的国家了。 由这件事，罗慕洛认为矮子比高个子更有天赋的优势。矮子起初总被人轻视，后来，有 了表现，别人就觉得出乎意料，不由得佩服起来，在人们的心目中，成就就格外出色，以至 平常的事一经他手，就似乎成了破石惊天之举。由此可见，上帝关上了一扇门，必定还会为 你打开一扇窗。 选材感言 每个人都有自身的优势与劣势。但有些看似劣势的东西，只要你换个角度思考就 可以变成优势。虽然劣势和优势间不能直接画上等号，可是劣势未必比优势差！自卑者其实 犯了个很大的错误，错误的根源就在于他们盲目地、机械地套用别人的生活方式，无形中把 别人当成了衡量自己的标准，于是悲从中来。其实，如果能正确地认识、处理，聪明地转化 自身的劣势，就天高地阔了。所以当你拥抱着优势的时候不要骄傲，当你与劣势相处时也不 必灰心。事物无时无刻不在转化，问题就在于你如何突破，如何化解。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命题：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 窗子就好似一个画框，从窗子向外望去，就可以看见一幅画。然而，对于画的内容，有人看 到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静…… 要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 先读佳作 风景自在人心 ①明媚的春光中，王羲之欢歌“天朗气清，惠风和畅”，李清照低吟“闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。 (1)可见，风景的美与坏不在春光如何， 而在人的心态怎样。一如从同一扇窗子看风景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看 到的是闹，有人看到的是静。风景的雅、俗，闹、静不在于窗外的风景不同，而在于人的心 境不同。 ②心中有美好，世界就没有苦毒。一般来说，家中如遇盗贼光顾，人们都会觉得晦气、 倒霉。而当罗斯福总统家里遭盗窃之后，朋友担心他心情不好，就写信安慰他。没想到罗斯 福回信说：“谢谢你的安慰，我现在很平静，因为，他偷去的是我的东西，而没有伤害我的 生命；他偷去了我一部分的东西而不是全部；感谢上帝，做贼的是他而不是我。”(2)(3)罗 斯福的回信让我们深思：如果心中没有宽容、恩慈的心思和意念，怎能如此平静和淡定？如 果心中没有积极美好的心态，怎能如此庆幸和感恩？所以，朋友，持守我们心中的美好吧， 这样我们的人生才会变得美丽无比。 ③心中有美好圣洁，眼中就没有丑陋污秽。加尔各答贫民区的垃圾桶边，躺着濒死的穷 苦人，有的竟至伤口中生满蛆虫，路人唯恐避之不及。可是年轻美丽的特蕾莎修女推着小车， 到处寻找他们，把他们扶上简陋的推车，带他们到临终关怀医院，为他们清洗伤口，医治疾 病，喂食喂药，让这些被社会抛弃的垂死病人在平静和尊严中走完人生的道路。(2)(3)从这 扇窗户看出去，特蕾莎修女之所以没有嫌弃那些路人眼中的丑陋污秽的人，是因为特蕾莎修 女的心中充满了美好圣洁的爱。 ④心中有美好，一切皆美。无论你身处何种处境，只要你心中有美好的愿景，一切苦痛 都可以转化为美好的风景。当即将大学毕业的袁隆平被分配到条件艰苦的农村培植水稻的时 候，父母心疼地说，“孩子，到了那里，你是要吃苦的啊！”袁隆平说我还有小提琴，可以 拉琴自娱；当陶渊明种的庄稼收成不好的时候，他调侃“种豆南山下，草盛豆苗稀”；当苏 轼仕途不顺被一贬再贬的时候，他依然祝福苍生“但愿人长久，千里共婵娟”；当身患海豹 肢症的尼克·胡哲只能用一只短小瘦弱的小脚一挪一挪的行走的时候，他依然能站在台上大 声感恩生活，感恩“我这美得不像话”的人生。(2)(3) ⑤挥挥手，让乌云散去，让我们的心中充满明媚的阳光；打开窗户，打开你的心扉，让 我们的心中充满美丽的风景。 思悟亮点 1．选材准确 (1)第①段引用了王羲之和李清照的作品，这与文章中心有什么关系？ 提示 王羲之与李清照同样是面对春光，却产生了不同的感慨，由此引出作者的观点：风景 如何取决于人的心态、心境。 (2)②～④段引用的材料证明了文章的哪些观点？ 提示 这三段论证充分有力，②③两段的论据具有感染力，一个是罗斯福在家中被盗之后的 积极心态，实在难能可贵；第二个论据则是主动付出爱、被世界人民广为赞誉的特蕾莎修女。 这两个论据准确地论证了文章的两个小分论点。 第④段则列举了袁隆平、陶渊明、苏轼、尼克·胡哲这四个古今中外著名人物的事例，揭示 出了美好积极的心态对人生的引领作用。 2．用材恰当 (3)②～④段在材料运用上各不相同，请具体说明。 提示 第②段通过引用罗斯福的话表明观点；第③段通过记叙特蕾莎修女的行动来表明观点； 第④段则运用排比句，概括引用古今中外名人的事例，进一步强化了自己的观点。 答案精析 语言知识积累 一、 1．(1)①pì ②xuān ③zhēn ④sà ⑤chǐ ⑥móu ⑦cáo ⑧jiū ⑨mì ⑩zhǒnɡ (2)①xì/jì ②chù/xù ③mì/Bì ④zhènɡ/zhēnɡ 2．(1)寒暄/煊赫/渲染 (2)眼花缭乱/撩拨/燎原 (3)严峻/竣工/疏浚 (4)询问/殉职/徇私 二、 理解运用 (1)大家看得很清楚的地方。常用于干违法乱纪的事情的语境中。(2)彼此间祸福互相关联。 休戚，欢乐和忧愁，泛指有利的和不利的遭遇。(3)只不过这样罢了。形容平平常常。有轻视 的意味。(4)人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。(5)死者的声音 和容貌仿佛还在耳边和眼前，多形容对死者的怀念。 对点小测 (1)× “光天化日”指在公共场合，不是指在太阳下，多指干坏事。(2)× “休 戚相关”指忧喜、祸福彼此相关联。此语境当用“息息相关”。(3)√ (4)√ (5)× “音 容宛在”形容对死者的怀念。 辨词填空 (1)①享有 ②享受 ③享用 (2)①直接 ②直捷 整体感知 BE [A 项“害怕外界的纷乱”在文中没有依据。C 项关于“围城”的感受不是本文所要表达 的。D 项“又表现出某些消极的不可知的神秘色彩”错，作者在谈“关门”时，谈了令人伤感 的一面，有消极因素，但这里并没有什么不可知的神秘色彩。] 课堂互动 1．第 1 段：春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。 第 2 段：门和窗有不同的意义。 第 3 段：窗比门代表更高的人类进化阶段。 第 4 段：窗可以算房屋的眼睛。 2．(1)“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。” (2)“追求”是相对“门”来说的，“门”可以走出去，人们可以根据自己的欲望，主动地去 追寻春光；“占领”是相对“窗”来说的，“窗”可以打通大自然和人的隔膜，把风和阳光 引进来，人们只要在屋子里就可以享受。 (3)“一半”指窗和眼睛一样，都可以看见外界；“另一半”指窗也和眼睛一样，从外面可以 看到里面。 3．门与窗关系密切，作者既看到了二者之同，又看到了二者之异，而二者之异则是作者论述 的重点。首先，虽然门和窗都可作进出口用，但是窗子打通了大自然和人的隔膜，使人可安 坐在屋子里享受自然之美，这是二者的根本区别。窗唤起了人性和人的“主人”意识，所以， 门许我们追求，表示欲望，是物质性的，窗子许我们占领，表示享受，是精神性的。因而窗 比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋者的需求，在需求中人是不自由的，而窗是奢侈， 在享受中人是自由的。这样，通过门与窗的层层对比，窗子的重要作用和意义，就充分显现 出来。门是窗的有力衬托。 4．(1)各段中表明作者观点的句子： 第 1 段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 第 2 段：“没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。” 第 3 段：“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？” 第 4 段：“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。” 第 5 段：“开门的方式也是多种多样的。” 第 6 段：“门是隐秘、回避的象征。” 第 7 段：“开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和 人类烦琐仪式的一种新的形式。”“门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。”“每一 扇门的关闭就意味着一个结束。” 第 8 段：“开门和关门是严峻的生命流动的一部分。” 第 9 段：“一扇门的关闭是无可挽回的。”“门一关上，就永远关上了。” (2)最能体现本文主题的两句话是： ①“开门和关门是严峻的生命流动的一部分。” ②“一扇门的关闭是无可挽回的。” 5．(1)“开门”是包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种 新的形式；“关门”则意味着一个结束。 (2)“牧放的马群”是指受人管束，没有自由，只有群体，没有隐私。形象地说明了人有思想、 有个性、需要独立生存的空间。 (3)“最终判决”指最后的结果，“表白”指表现。 6．(示例)(1)“人不是在一起牧放的马群”——人在关闭的门后“能使自己不受拘束”，“在 关着的门内，头脑的工作最为有效”。这一切说明人与动物是有区别的，人有思想感情，有 隐秘需求，有自己独立的天地。(2)“一扇门的关闭是无可挽回的”——人生是由一个个重要 阶段的开始和结束构成的，但就每一个阶段的结束——一扇门的关闭而言，要想让它在时间 的长河中重现是不可能的，当一个过程终结后，就不可能再现。(3)“开门和关门是严峻的生 命流动的一部分”——联系上下文来看，前面是在谈“开门”和“关门”的含意，这段却是 阐释人生正是由一次次的开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要的阶段的开 始和结束构成的。 7．《门》一文充分运用象征手法，使文章充满了哲理和含蓄之美。例如：门的隐秘性象征生 命的位置和独立；关门，象征着生命过程的结束；开门，象征着生命过程的开始，希望的起 飞；由开门到关门，象征着生命过程中一个重要阶段的走过。这样表达，使深刻的思想变得 浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感。同时，也使文章具有一种朦胧性和暗示性，意在言 外，给读者留下联想、想象和思考的空间。象征是手段，哲理表达是目的，读者在从手段到 目的的过程中，感受到文学之美。 问题争鸣 不同意，因为这些议论是不矛盾的。课文《门》第 6 段说的其实并非“关门”这一动作，而 是说“门”“关着”里面的情况，实际上是论说门的隐秘性。这与后面说的“关门”的动作 是两个不同的角度，前者是揭示门本身的意义，后者是阐释关门这个动作的含意——意味着 结束，无可挽回。