四年级上册语文课件-第4课 《繁星》 部编版

四年级上册语文课件-第4课 《繁星》 部编版

繁 星 1 课文导入 2 字词学习 3 课文解析 4 延伸拓展 目 录 课文导入 01 本文描写了巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情 景。他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受，让心灵与宇 宙直接对话。让我们走进课文，看看著名作家巴金是怎样 观察繁星的，他又有哪些感受。 课文导入 学习目标 1. 会认3个生字。 2. 有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天 的画面。 3. 理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景以 及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。 作者简介 巴金（1904～2005） 原名李尧棠，是20 世纪 中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1927 年赴法国留学，开始创作长篇小说《灭亡》。代表 作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、 “爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、长篇小 说《寒夜》等。1982 年获“但丁国际奖”。 写作背景 1923年，19岁的巴金来到上海、南京，学习 期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一 步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热” 号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行 杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。 字词学习 02 字词学习 冒昧 坠落 关怀 mèi zhuì huái 相 xiāng xiàng 相当 丞相 模 mú 模样 mó 模仿 作为蜀汉丞相（xiàng），诸葛亮事必躬亲，相 （xiāng）当称职。 看到他的模（mú）样和这身打扮，我就知道他在模 （mó）仿迈克尔·杰克逊。 多音字 乘凉。造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉。【纳凉】 【密密麻麻】 又多又密（多指小的东西）。 【模糊】 不分明，不清楚。 【摇摇欲坠】 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。造句：地震了，只见 几座高楼摇摇欲坠。 【梦幻】 如梦的幻境；梦境。造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。 词语释义 静寂—— 微小—— 光明—— 仰望—— 模糊—— 梦幻—— 沉睡—— 密密麻麻—— 喧闹 庞大 清楚俯视 黑暗 真实 苏醒 稀稀落落 反义词 纳凉—— 静寂—— 微小—— 好像—— 密密麻麻—— 乘凉 寂静 渺小 仿佛 密密层层 近义词 AABB式： 密密麻麻 郁郁葱葱 花花绿绿 弯弯曲曲 稀稀落落 昏昏沉沉 迷迷糊糊 AABC式： 摇摇欲坠 念念不忘 欣欣向荣 历历在目 默默无闻 津津乐道 恋恋不舍 词语扩展 课文解析 03 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以 把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？ 整体感知 第二部分（2） 第一部分（1） 略写“我”从前七八月的夜晚在家 乡庭院看繁星的情景。 写三年前“我”在南京住处的菜园 看繁星的情景。 第三部分（3） 详写如今“我”在海上看繁星的情景。 再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文语言的优美和作者向往美好生活的 感情。有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。 课文解读 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处 不在。 1.“微小”“光明”有什么样的表达效果？ “微小”“光明”写出了作者看繁星的感受。作 者当时很年轻，对未来充满幻想，所以微小的星光也 让他觉得“光明无处不在”。这句话表现了作者对光 明的追求。 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲 坠（zhuì）呢！ 2.朗读。 语速稍慢，重读“摇 摇欲坠”，读出新奇的语 气来。 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我 的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 3.朗读。 边读边想象画面，轻 声慢读，把人带入如梦似 幻的情境中。 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说 话。这时候我忘记了一切。在星的怀（huái）抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里 了。 4.朗读。 边读边想象画面，用 亲切的充满深情的语调读。 延伸拓展 04 本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写， 展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景， 抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。 主题归纳 拓展空间 描写星星的诗（词）句 危楼高百尺，手可摘星辰。 ———李白《夜宿山寺》 星垂平野阔，月涌大江流。 ———杜甫《旅夜书怀》 星星渔火乱，知是泊枫桥。 ——沈德潜《枫江夜泊》 微微风簇浪，散作满河星。 ———查慎行《舟夜书所见》 天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ———杜牧《秋夕》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 ——李商隐《嫦娥》 谢 谢