八年级上语文课件《渡荆门送别》 人教版（2016部编版） (3)

八年级上语文课件《渡荆门送别》 人教版（2016部编版） (3)

李白 李白（701~762），唐代伟大 诗人，字太白，号青莲居士。祖 籍陇西成纪。人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会，鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名 山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名 诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 （726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友 人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。 出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。诗 人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫 山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带， 视域开阔，别是一番景。 渡远荆门外， 来从楚国游。 在荆门之外的西蜀沿江东下，我 来到了楚地准备尽情游览。 山随平野尽， 江入大荒流。 重山随平野渐渐消失，江水就在这 广阔无际的原野奔流，浩浩漫漫。 月下飞天镜， 云生结海楼。 明月映入江水，如同飞在空中的明 镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫 测，如同海市蜃楼一般。 仍怜故乡水， 万里送行舟。 虽然进入异地，我仍然依恋着这来 自故乡之水，行程万里继续漂送我 的行舟。 《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什 么？ 远渡的地点和此行的目的。 颔联写景，描绘了一幅怎样的 画面？是从什么角度来写景的？ • ——描写渡过荆门进入楚地的壮 阔景色，画出一幅气势磅礴的万 里长江图，写的是远景。 颔联中有几个字用的好，找出 来谈谈好在何处。 • ——“随”字将群山与原野的位置逐渐变 换、推移，真切的表现出来，写活了， 给人以空间感和流动感。 • ——“入”字用得贴切，是对前途的展望， 大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打 开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋 溢着诗人青春蓬勃的朝气。 颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈 这联诗所描绘的意境。 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。“飞”字反衬 了江水中月亮的明亮而且圆润，从而反衬了江水 平静。再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽 阔、天空的高远,在自然美景中融进诗人见到平原 欣喜的感受。诗人以移步换景的手法，从不同角 度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效 果十分强烈。 揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。 尾联中的故乡水是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如今怀着 深情厚意载我远行。用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送 我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依 依不舍，思念故乡的感情。 全诗表达作者什么样的思想感情？ 通过对长江两岸秀丽景色 的描绘，反映了诗人开阔 情怀和奋发进取的精神， 同时表现了诗人对故乡山 水的无限眷恋、思念之情。 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。 自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月 影倒映江中像是飞来天镜，云层缔造城郭幻出海市蜃楼。我依 然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。 远景 俯视 仰视 渡 荆 门 送 别 近 景 叙事 抒情 写景 拟人 对仗 作业： 1、背诵并默写这首诗。