八年级上语文课件《我为什么而活着》 人教版（2016部编版） (4)

八年级上语文课件《我为什么而活着》 人教版（2016部编版） (4)

我 为 什 么 而 活 着罗 素 作者简介 伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国， 他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。 他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。 他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为 “20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被 无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数 学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有 鼓动天才的辩论家”。 20世纪初，取得了现代数学 基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的 “类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖， 被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素 自传》的写作。 主要成就： 1、二十世纪初，提出了震惊数学界的 “罗素悖论”和解决这一悖论的“类型 论”-------数学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元为西 方哲学某些流派开一代先河-------哲学 家 3、1950年，瑞典文学院授予他该年的 诺贝尔文学奖，以表彰他“捍卫人道主 义理想和思想自由的多种多样、意义重 大的作品-------文学家 4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗 素—爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫 世界和平的坚强战士------国际和平战士。 　 字音： 　遏制　　孤寂　　战栗 　边缘　　微薄　　赐予 yuán bó cì è j ì lì 罗素作为一个伟大的思想家、哲学家， 用文学的笔法，对“人为什么活着”这个 永恒的命题作出了响亮的回答：即“对爱 情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不 可遏制的同情”。 　 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 我为何而生 1、作者一生有几种追求？分别是什么？ 2.概括说出作者渴望爱情的原因？ 　　　 渴望爱情 爱情带来 爱情解除 爱的结合看到天堂 的 3、指出作者追求知识和同情人 类苦难的具体内涵？ 追求知识 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同情苦难 饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 被折磨而死的俄国著名诗人奥西普·曼德 尔斯塔姆曾说：衡量社会的尺度本是 但 在我们的这个时代，权势们“没有时间考虑 人”，“他们只是把人当作砖头或水泥使用， 是用来建筑的，而不是为之建筑的”。把人当 作砖石、水泥、螺丝钉、炮灰、牛马、商品等， 这是20世纪权势者关于人的共同认识。 花朵们哪里去了？ 花朵们被姑娘们采去了。 姑娘们哪里去了？ 姑娘寻她们的丈夫去了， 丈夫们哪里去了？ 丈夫们当兵上前线去了。 士兵们哪里去了？ 士兵们被埋葬在坟墓里了。 坟墓到哪里去了？ 坟墓上开满了美丽的鲜花。 那 些 崇 拜 暴 力 、 血 腥 和 战 争 的 人 ， 真 该 每 天 听 听 这 首 歌 曲 。 一九九七年九月，当她去世的噩耗传来，印度政府为她 举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上 街头，为她的离去而流下哀伤的眼泪。 特蕾莎修女 活圣人 “一颗纯洁的心灵，会自由地给予，自由 地爱，直至它受到创伤。” 1979年，特蕾莎修女 被授予“诺贝尔和平奖”。 面对如花似锦的荣誉，她的答辞是：“这项荣誉，我个人 不配领受，今天，我来接受这项奖金，是代表世界上的穷人、 病人和孤独的人。这个奖是对贫穷世界的承认。耶稣说：‘我 饿，我冷，我无家可归。’通过为穷人服务，我就是为他服 务。” 我们感到所作的不过是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那 一滴水，这汪洋总是少了一滴水。我不赞同做大事，在我看 来，个人才是重要的。要爱一个人，我们就必须与他紧密接 触。假如我们要凑足一定的人数，才开始工作，我们就会在 数目中迷失，无法全面照顾和尊重个人。我只相信个别的接 触，每一个人在我而言就是基督，他是那时那刻世上唯一的 一个人，因为基督只有一个人。 请记住：《活着就是爱》 ——世上没有不值得我们爱的人 她是微笑着说这些话和写这些话的， “让我们记住一点：没有孩子不被需要，我 们要总是以微笑相见，尤其是在微笑起来很 困难的时候，更需要微笑”。 我 为 何 而 生 渴 望 爱 情 了解人类的心灵（人类） 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂的缩影 追 求 知 识 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同 情 苦 难 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 博 大 的 情 怀 和 崇 高 的 人 格 4、作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什 么样的思想感情？ 体味语言的含蓄,充满激情,富于理性 1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦 海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的 边缘。 “像飓风一样”说明激情的无比强烈， “深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝 望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是 无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己 的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含 蓄生动,充满激情,富于理性色彩. 2、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗 震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、 深不可测的深渊。 句中的破折号表示解释说明，后边的语句 解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没 有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而 产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人， 有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有 其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉 在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者 的语言运用得含蓄、深刻。 3、爱情和知识，尽其可能地把我引上 天堂，但是同情心却总把我带回尘世。 这句话点明了爱情、知识和同情心的内在 联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话 语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不 可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力， 这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。 他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂 的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有 的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心 中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 课内练习： 1.比较阅读 《坦然看生活》（见学案）和课文在写法 上有什么不同？ 比较阅读的发现： l《我为什么而活着》一文作者直抒胸臆 ， 三种单纯而强烈的激情在娓娓的叙说中自然 流露。 l《坦然看生活》则借助鲜明的意象表达深远 的意旨。夕阳下，垂钓者钓回了一路的欢歌， 失意长成了乐观；朝霞中，纺织女工慵倦的 脸上正编织着灿烂的笑靥，沮丧接纳了调适； 暮霭里，扫街老伯扫净了一颗平常的心，平 淡饱蕴着自信……正所谓： 文章得失不由天，精思附会是关键。 洞穿形象发神韵，妙笔生花意旨远 观点拓展 . 在《我为什么而活着》中，罗素说他 为了支配他的三种感情而活，并且认为 是“值得活的”。你又为何而生？