体育与健康人教3～4年级全一册《排球正面下手发球》教学设计及教案

体育与健康人教3～4年级全一册《排球正面下手发球》教学设计及教案

排球正面下手发球教案 1 3/22/2021 排球下手发球 教案 二 00 二年十月 排球正面下手发球教案 2 3/22/2021 排球正面下手发球单元计划 课型：新授课 课 次：4课时 一. 单元目标： 1. 能够说出所学软式排球基本技术的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值。 2. 能够掌握一些简单的基本技术，如垫球、发球游戏，发展学生的灵敏、协调等身体素质 及快速反应能力。 3. 培养学生顽强拼搏、坚毅果断的意志品质以及互相配合的团队精神。 二. 单元计划： 课 时 目 标 教学内 容 教学重 点 教学难 点 教 学 策 略 课 时 1 1、98%-100%的学生口述正面下手发球 动作的技术名称和要领，50-60%的学 生持球基本掌握下手发球动作技术； 30-40%学生完成一定距离发球过网； 20-30%学生能持球完成底线发球过 网。 2、游戏：“抛接恰恰恰”，发展空间 判断力和合作抛接节奏协调力；游戏： “同甘共苦”，发展团队合作力。 3、培养学生顽强果敢，合作面对困难 的女排精神，大胆展示自我，在学练 中体验体育的乐趣。 1.正面下 手发球技 术动作 2..游戏： “抛接恰 恰恰” 抛球稳 定，击球 部位准 确 抛、引、 蹬、摆、 击的用 力顺 序，身 体协调 用力。 1. 徒手发球练习 2. 双人合作原地抛击球练 习 3.双人近距离发接球练习 4.背向一定距离的持球发球 （强调抛球稳，击球点）手 型（虎口） 5.挑战距离自定发球过网目 标的发球练习。抛球手和后 引手臂伸直（体会蹬摆，击 球点与击球部位，注意全身 协调用力） 课 时 2 1、90%以上学生知晓发球顺序 70-80% 学生掌握持球不同距离的发球过网； 50-60%学生完成持球底线发球过网。 2、培养学生善于观察的习惯，积极主 动的合作学习。 1.底线正 面下手发 球过网 2.游戏： 发接球接 力 1 发球高 度和远 度 击球时 机 11.两人合作发接球练习 2. 一定距离的两人发垫球 练习。 3.底线发球练习 （纠正击球点与击球部位） 引起的高度与远度问题） 排球正面下手发球教案 3 3/22/2021 课 时 3 1.学生学习排球相关规则。100%明 确规则对发球的要求 2.80%的学生能完成正面下手发球， 40%的学生能下手发球 准确到位。 3.积极主动的学习和主动交流的行为 表现 1.底线正 面下手发 球过网发 准、游戏 2.游戏： “你来我 往” 抛球高 度与稳 定性，击 球点与 击球部 位，规则 的掌握 击球时 机的掌 握、全 身协调 用力 1.两人复习较远距离正面下 手发接球 2.复习底线发球过网 3.小组比赛“快快发球” 4.下手发球发准练习 课 时 4 1.学生充分了解正面下手发球在比赛 中的作用，建立快速挥臂、正确击球 的动作概念 2.98%的学生基本掌握正面下手发球 的快速挥臂技术动作，70%的学生能掌 握抛球时机以及击球点与击球部位的 准确性，做到准确击球过网。30%的学 生能据教师口令发球到位。 3.发展弹跳、速度、力量等身体素质， 加强安全意识的培养 4.培养学生顽强果敢，敢于面对困难 的精神，大胆展示自我，在学练中体 验体育的乐趣。 1.正面下 手发球技 术动作 2.考核正 面下手发 球 手臂挥 动的路 线和方 向以及 空中击 球时的 手型 底线发 球过网 以及发 准 1、复习正面下手发球技术动 作 2、据自己能力挑战两种或一 种测试——底线发球过网、 底线发球过网发准 3.游戏：快乐抛接球 单 元 学 习 测 试 标 准 运动知识与技能学练等级 体能发展等级 情意表现与合作能力等级 掌握和提高排球中各项技术动 作 能完成 5--10分 钟的排球比赛 通过学习在排球比赛中和自己 的同伴集体展示所学成果。 排球正面下手发球教案 4 3/22/2021 课题：排球正面下手发球 课型：新授课第一次课 选材：软式排球 水平二 班级：四年级一班 人数：40 一、指导思想： 本课结合本校市级课题《“四练五好”体育课实践研究》和区“三动”教育 理论，以“学生健康观”为指导思想，结合排球这一团队竞赛运动项目特点，以 双人合作、小组合作、自主挑战、团队合作竞赛等方式，身动、心动、思维灵动， 注重学生团队合作力、拼搏精神培养的同时，注意“加一减一”式的分层教学， 尊重每一个学生学习成长点，让运动学习成为每个学生个性发展和身体素质发展 的助力器，从而渗透“运动健康行”的终身体育观。 二、教材分析 发球是排球的基本技术之ー，也是排球比赛中ー项重要的进攻技术; 正面下 手发球技术是多种排球发球中的一种，是 1号位队员在发球区内自己抛球后，用 一只手将球击入对方场区的一种击球方法。发球是排球技术中唯一不受他人制约 的技术，是排球比赛中真正意义上的第一次进攻。发球是比赛的开始，也是进攻 的开始。在发球技术中，抛球稳定，击球部位准确是关键。 正面下手发球是水平三球类的主要内容之一，学生对排球步伐有一定的学习 基础，通过对排球下手发球的学、练，可以发展学生对球的空间判断力，提高灵 敏、速度、力量等身体素质和动作的准确性、协调性。同时，还能培养学生“令 行禁止，齐发齐捡先人后己”安全思品观，让勇敢、顽强、机智、果断等优良品 质和团结一致密切配合的集体主义精神渗透其中。 三、学情分析： 因选校学生提供水平二学生，小学水平二的学生正处于身体发育阶段，体育 方面的各种知识和技能有了初步了解，专注、规范时间有所提高，个性自由自我， 有自己喜好的运动，球类运动是其中之一，喜欢挑战，喜欢团队合作式的竞赛。 因此，在体育教学中，把“教”与“练”“练”与“赛”有机结合，使学生在体 育课过程中有张弛有度，有行动有想法，关注每一个学生的学习表现，以积励性 评价和学生自我评价融入教学各环节，加强安全意识的培养，适时提醒学生注意 脚下球的及时处理、持球的规范，和捡球时的“快速安全”思品教育，养成关爱 他人、遵守纪律的良好习惯。 排球正面下手发球教案 5 3/22/2021 本次授课年级为四年级学生，人数 20 人，男女生各 10 人，他们有以下 几个特征： （1）技术技能：学生已学过排球的基本步伐和垫球手型，对学习正面下手 发球有一定的基础。 （2）身体素质：学生身体素质较好，力量和协调性不足。 （3）心理特点：好奇心强，在体育课中易兴奋，规范性欠佳。 (4)学习能力：对于说教过多、技术要求过多的教学因其理性思维还不完善 而不易接受；相反，对于直观的、易于模仿的比较喜欢，学习兴趣较高。 四、教学目标 （一）水平目标（理性） 1.运动参与目标：98%以上的学生学会口述正面下手发球技术的名称和动作要领， 知晓发球是比赛开始进攻的重要手段之一。 2.运动技能目标：初步学会抛、引、蹬、摆、击的发球用力顺序，50-60%学生能 在教师的语言提示下独立完成正面下手发球技术的动作。 3.身体健康目标:学生能发展协调性和灵敏性和奔跑能力。 4.健康与社会适应目标:98%的学生乐于参与活动，学会与同学协调合作的情感， 与教师配合支持的情感，在评价中欣赏他人、自信的情感，在音乐中感受六字诀 静气功护心养肺的传统文化感。 （二）操作（感性）目标： 1、开始常规阶段——通过趣味队列魔方：两块方向各异的队形，做向后（左、 右）转走，使枯燥的原地转法训练变成了身形与思维结合的队列比赛，使 90%以 上的学生主动参与的热情得到提高。 2、热身准备阶段——“快乐你我他”旨在热身激趣，启动多种形式的图形变速 跑和排球基本步伐，穿插其中的行进间的动静反应游戏练习，让 90%以上的学生 兴趣盎然的参与，从面部的欢快表情和微出汗的红润脸色可以看出，学生兴趣得 到提高。 3、基本教学阶段——98%-100%的学生口述正面下手发球动作的技术名称和要 领，50-60%的学生持球基本掌握下手发球动作技术；30-40%学生完成一定距离 发球过网；15-20%学生能持球完成底线发球过网。团队合作游戏“抛接恰恰恰”、 “同甘共苦”90%的学生体会团队竞赛的乐趣。 4.放松阶段—— “六字诀静气功”，实施身体上的舒缓，精神上的激励，90%以 排球正面下手发球教案 6 3/22/2021 上的学生能很有兴趣的跟做，表情愉悦。 五、教材重难点： 重点：抛球稳定，击球部位准确 难点：抛、引、蹬、摆、击的用力顺序，身体协调用力。 六、教学重、难点： 重点：手臂挥动的路线和方向以及空中击球时的击球点与击球部位 难点：击球时机的掌握以及身体协调用力。 七、教学方法： 教法：讲解示范法、游戏竞赛法、观摩与纠正法、评价奖励法、“加一减一”法 学法：观察法、模仿练习法、变换练习法、合作学习法、自我评价法等 八、场地器材： 排球场、气排球 21个、大记录板 1个、标志盘 20个、自制小布球 20个，自制 排球网标线 九、教材内容：正面下手发球 、游戏：“抛接恰恰恰”、“同甘共苦” 十、创新点阐释： 1、“5个 1” 中的队列练习，形式创新促思维敏捷提升精气神。队列魔方，千 变万化的队形板块，各异的方向，成就了学生玩魔方的乐趣，每次的队列练习不 是单一无趣而是脑筋急转弯的益智游戏。 2、利用废旧物，创新教具，让课堂生动活泼。将损坏的乒乓球包裹废旧布做成 笑脸布球娃，在“大球小球”游戏中练习直臂下手掷准，好玩又辅助教学；羽毛 球球筒和贴了笑脸、“我能行”的彩旗与跳高架的配合，就是促进学生挑战成功 的一种积极评价和指向。 3、“加一减一”的分层教学法运用，让不同水平学生都能感受运动中的成长。学 生按自己对排球球性掌握程度分的红、黄、蓝、绿队，发球距离线的远近等，让 他们在运动、游戏合作中能更加和谐携手自信面对挑战，这才是体育课应该赋予 每个学生的运动尊重感。 4、教学设计与思想品德的有机结合，体德双修。依据排球教材的团队性和竞赛 性特点，将思想品德培养融入在各个环节中，在主教材环节更多体现勇敢面对， 挑战困难，在捡球中安全意识与先人后己的教育自然融入，主教材游戏“抛接恰 恰恰”“同甘共苦”练的都是合作。 5、扬中国传统文化精髓，拓健康知识。将传统健身养护心肺的“六字诀”静气 排球正面下手发球教案 7 3/22/2021 功融入放松环节，让中国国术中的保健功法渗透在疫情间的体育课中，增加学生 健康知识。 6、教学目标多角度认知，提高课堂目标达成率。对教学目标的多重解读，即水 平目标（理性）和操作性目标（感性），让目标充满整体性和局部性，让目标具 体落实到位到点，提高目标执行力。 7、评价方式多样化，正能量提升学生学习力。各环节无处不在的评价方式，姿 体、掌声、语言、拍球等多元形式，让学生感受激励的力量，提高学习自信心， 从而努力甚至超越既定目标，提高课堂效益。 十一、安全措施： 教师要求捡球时齐发齐捡，不抢球先人后己，就近捡球原则，注意脚下球，培养 安全自护能力。 十二、教学过程 （一）开始常规阶段： 四列横队（红黄蓝绿贴表示排球球感个性分组）集合，宣布本课内容、要求， 问好上课。 趣味队列魔方： A和 B 方法：将全班任意分为两半 A和 B。A组 B组向左向右转两两相对，然后教师再 发出向后、左、右、后的四面原地踏步转走的口令，A组 B组学生分别做出动作 并呼喊出 1-2。教师提出要求：踏步摆臂有力、挺胸抬头、方向准确、呼和宏亮。 评价：以学生投入的声、形状态给予鼓励的评价。 评价：掌声评价法 时间：1分 30 秒——2分钟 强度：中小 （二）、热身准备阶段——快乐你我他 四路纵队密集型跑步——左右转弯分队跑——圆形跑——游戏：快乐成桥 （间歇）——快速绕球蛇形跑——并步移动——游戏：各就各位 要求：行进间跑动时，有节奏听指挥，令行禁止玩中乐。 教法：师生互动法、游戏法、姿体语言提示法 学法：观察法、变换练习法 评价：教师的语言，“V”手势 排球正面下手发球教案 8 3/22/2021 场地： 时间：5-6 分钟 强度：中大 辅助游戏：大球小球 方法：各自拿出秘密武器（自制的乒乓球笑脸小布球），面对自己的排球，以排 球为目标，自选远近距离自定掷准数直臂向前甩抛小布球方法掷准游戏，规定时 间内完成 5次挑战的为胜，最后将小布球换成排球。 评价：学生自评、教师鼓励 时间：2——3分钟 强度：中小 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● （三）基本教学阶段——顽强拼搏 教师出具挂图，（师语）今天我们一起来学习正面下手发球（学生齐念课题） 发球是排球的基本技术之ー，是排球比赛中真正意义上的第一次进攻。发球是 比赛的开始，也是进攻的开始。 下手发球的手型有三种：手掌、半握拳、虎口（学生跟做），今天我们一起学习 ××××× ××××× ↑ ××××× ××××× ◎◎◎◎ ▲ ◎◎◎◎ ↓ ◎◎◎◎ ◎◎◎◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ × × × × × × × × × × 排球正面下手发球教案 9 3/22/2021 虎口的下手发球技术。 (以右手发球为例):面对球网，双脚前后开立，左脚在前，右脚尖稍向外转，两 腿微屈。上体稍前倾，左手持球于腹前，发球时，将球向上抛起约 30 厘米，同 时右臂伸直向前摆动，当摆至腹部右侧前方时，用虎口，注意向上击球的后下 部，使球向前上方飞出，击球后随身体重心前移。 重点：抛球稳定，击球部位准确 难点：抛、引、蹬、摆、击的用力顺序，身体协调用力。 口诀：单手抛球球要稳、直臂后引击要准，有高度有远度，发球威力就得分。 教师持球完整示范，学生掌声响应。 1、 原地徒手练习 2-3 次 2、 原地持球抛球练习 2-3 次 3、 虎口垫球 2-3 次 4、 双人合作持单球原地抛击球练习各 3-4 次 5、 双人合作持单球近距离发接球各 3-4 次 教师讲解示范，语言提示突出左手单手抛球稳的同时，右臂直臂向后引的动作。 学生持球自由站位式练习，教师巡回指导。 目的：知晓正面下手发球动作的技术名称和要领，初步感受动作技术。 时间：6-7 分钟 强度：中小 5、一定距离的持球发球练习 以比赛中线为界，男女背向各站成一列面向自己的前方，听哨声同时练习 发球，听哨声快速跑出捡球跑回发球线。 要求：一切行动听指挥，齐发齐捡，先人后己，捡球过程注意互相谦让， 和注意脚下球的安全。 教师发令，语言提示，强调重难点，两个学生示范。 目的：体会动作技术带来的运动心情和挑战，感受学有所得的同时也感受 快速安全的齐发齐捡带来的心动。 时间：3-4 分钟 次数：2-3 次 强度：大 场地： 排球正面下手发球教案 10 3/22/2021 6、自定目标，分层挑战 学生按自己学习能力，选择不同距离的发球线（1 为较近，2 为底线），并 自定发球过网个数，先女生后男生，女生队发球挑战时，男生队规范持球退到 安全线，依法，全部挑战后，教师哨声起快速安全捡球，归位，挑战下一次。 目的：巩固技术动作，挑战中练技能展自信。 时间：2-3 分钟 次数;3-4 次 强度：中大 场地： 课课练：黄金“1 分钟” 内容：球放于地，面对球原地快频跑拿球上收腹跳 2 个放下，完成动作。 时间：1分钟 次数：5 次，强度：大 目的：课课练加强身体素质训练。 游戏：抛接恰恰恰 方法：分成红黄蓝绿四个队，各队围城一定距离的圆形，听哨声后，同时向后将 球给同伴投出，同时每个学生接住前面同伴的球，以全部同节奏接住球的队为胜。 目的：建立球空间概念，掌握合作的节奏 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ × × × × × × × × × × × × × × × × × ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 排球正面下手发球教案 11 3/22/2021 场地： 游戏：同甘共苦 方法：四个小组手挽手，听哨声后齐心协力坐下，两腿伸直，手臂不松开， 再听哨声，背对背挽手站起，以共同完成动作队为胜。 目的：感受团队合作之力，体会共面对不放弃的女排精神。 时间：9-10 分钟 强度：中大 （四）放松阶段——养心护肺 师生齐做配乐六字诀静气功。 教师小结，布置课后作业，师生问好，下课，收拾器材。 目的：传统古法六字诀静气功，养心护肺。 时间： 3——4分钟 强度：小 十三、本课运动负荷预设 ：130——140次/分 运动密度：40%-45% 课后反思： 本课紧紧围绕市级课题《“四练五好”体育课实践研究》，以多元的教学方式， 具体可操作实施的教学目标，让学生乐学、乐动，自主中，实现教师和学生间、 学生与学生间的教学资源的共享、互动与合作，让课堂生动活泼 ，课堂增效。 从课堂学习氛围上，学生喜欢队列魔方益智、喜欢自制乒乓球笑脸小布球的 “大小球”掷准游戏，更喜欢软式排球带来的下手发球的快感和学习挑战成就感， 每一次看到自制排球网上飘扬的“我能行”“笑脸”彩旗，就是一种吸引一种动 力，就激励着学生运用下手发球技术把球打过网的学习激情，每一次的“快快捡 球”，是思想品德教育更是一种团队竞赛，是速度与激情的演绎。 本课的七大亮点值得一提： 排球正面下手发球教案 12 3/22/2021 1、“5 个 1” 中的队列练习，形式创新促思维敏捷提升精气神。队列魔方，千 变万化的队形板块，各异的方向，成就了学生玩魔方的乐趣，每次的队列练习不 是单一无趣而是脑筋急转弯的益智游戏。 2、利用废旧物，创新教具，让课堂生动活泼。将损坏的乒乓球包裹废旧布做成 笑脸布球娃，在“大球小球”游戏中练习直臂下手掷准，好玩又辅助教学；羽毛 球球筒和贴了笑脸、“我能行”的彩旗与跳高架的配合，就是促进学生挑战成功 的一种积极评价和指向。 3、“加一减一”的分层教学法运用，让不同水平学生都能感受运动中的成长。学 生按自己对排球球性掌握程度分的红、黄、蓝、绿队，发球距离线的远近等，让 他们在运动、游戏合作中能更加和谐携手自信面对挑战，这才是体育课应该赋予 每个学生的运动尊重感。 4、教学设计与思想品德的有机结合，体德双修。依据排球教材的团队性和竞赛 性特点，将思想品德培养融入在各个环节中，在主教材环节更多体现勇敢面对， 挑战困难，在捡球中安全意识与先人后己的教育自然融入，主教材游戏“抛接恰 恰恰”“同甘共苦”练的都是合作。 5、扬中国传统文化精髓，拓健康保健知识。将传统健身养护心肺的“六字诀” 静气功融入放松环节，让中国国术中的保健功法渗透在疫情间的体育课中，增加 学生健康知识。 6、教学目标多角度认知，提高课堂目标达成率。对教学目标的多重解读，即水 平目标（理性）和操作性目标（感性），让目标充满整体性和局部性，让目标具 体落实到位到点，提高目标执行力。 7、评价方式多样化，正能量提升学生学习力。各环节无处不在的评价方式，姿 体、掌声、语言、拍球等多元形式，让学生感受激励的力量，提高学习自信心， 从而努力甚至超越既定目标，提高课堂效益。 因此本课学生 100 %口述技术动作技术名称和要领 70 %掌握了技术动 作，30 %挑战底线发球成功，超额完成了既定的 50-60%的学生持球基本掌握下 手发球动作技术；30-40%学生完成一定距离发球过网；15-20%学生能持球完成底 线发球过网目标 。 本课上课青年教师还需在语言精练，上课节奏、组织调控上下功夫，更多元 评价，会让课堂更增效。