人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（三）

人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（三）

人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（三）‎ 教学目标： 　　1、经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。 　　2、会正确的计算不进位的两位数加两位数。 　　3、在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣 　　学情分析： 　　学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。而且，本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因此，在教学中，除了对于大部分学生的指导外，还特别要关注计算较慢的学生。为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。 　　教学重点：会正确的计算不进位的两位数加两位数。 　　教学难点：如何帮助学生规避计算错误。 　　教学过程： ‎ ‎　　一：情景创设 　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 　　生：喜欢。 　　师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？ 　　生：非常高兴、非常开心“” 　　二：探究新知 　　师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。我们要组织二年级四个班的同学去旅游，参观历史博物馆。我们打开书11页一起来看一看。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。‎ 生：观察图画，全班交流。 　　生1：我发现二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。 　　生2：我发现每个班都有两名带队老师。 ‎ ‎　　师：同学们观察的可真仔细！教师随即板书： 　　二(1)班35名学生 2名老师二(2)班有32名学生2名老师 　　二(3)班有37名学生2名老师 　　二(4)班有34名学生2名老师 　　(两辆汽车用图片代替) 　　师：现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。但是每辆汽车准乘70人，如果让你来设计乘车方案，你认为哪两个班可以合乘一辆车？ 　　生：自己设计乘车方案，可同桌交流。全班汇报，教师板书。 　　第一种：二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班 　　第二种：二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班 　　第三种：二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班 ‎ ‎　　师：同学们可真聪明！帮助老师设计了3种乘车方案，我们先来看第一种，要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一辆车我们应该怎么办？ 　　生：算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人？‎ ‎　师：真棒！谁会列式？ 　　生：35+32= 　　师：那我们如何计算呢？ 　　生：用一年级所接触过的前后排队法(即竖式法)。 　　师：那同学们还记得前后排队法的要求是什么吗？ 　　生：数位要对齐 　　师：非常好！其实前后排队法真正的名字叫竖式法。你还记得竖式应该怎么列吗？请小朋友们在自己的练习本上列出来35+32的竖式。(教师巡视，找4人到黑板列)。 　　师：刚才大家都在练习本上试着写了竖式，下面我们一起来看黑板上的小朋友列的对不对？ ‎ ‎　　师：四个小朋友两个人列对了，还有两个人数位没对齐，问题比较多。那么现在我们就来认真的学习列竖式解题。 　　(1)我们先要写出个位和十位 　　十位 个位 　　(2)把两个数按十位个位对齐写 　　3      5 　　3      2‎ (3) 在左下方标清“+”加法运算，还是“-”减法运算 　　(4)先算个位再算十位，个位相加得数写个位下，十位相加得数写十位下。 　　6      7 　　师：通过刚才的学习，我们掌握了竖式的正确书写方法，也计算出一班和二班总共坐67人。下面我们来算一算二(3)班和二(4)班总共多少人？谁会列式？ 　　生：37+34= ‎ ‎　　师：这个式子应该怎么计算呀！个位相加得11应该怎么处理呀！ 　　生：不知道。 　　师：既然我们不会计算这个式子，给自己设置了这么大一个障碍，老师现在也不会算啦！那就说明了什么问题？ 　　生：我们这样的安排不合理。 　　师：同学们真聪明！你们想知道第二种和第三种哪一种安排合适吗？ 　　生：想！ 　　师：记得我们一定要确保每个小朋友都能坐上车。 　　老师给小朋友们提示一下，遇到个位相加大于等于10时就说明安排是不合理的。现在四个人一组，开始挑战。看哪一组能够最先把我们所有的小朋友安排好，老师会加分。 　　(8分钟后) 　　师：同学们算出来哪种是合适的吗？我来请几组的代表来发言。‎ 生1：第三种合适 ‎ ‎ 　　生2：第三种合适 　　生3：第三种合适 　　师：你们和他们算得一样吗？那我们一起来验证一下，看看第三种是否是合适的。 　　第二种：一班和三班 　　十位 个位 　　3      5 　　+ 3      7 　　个位相加得12大于10，安排不合理。 　　第三种：一班和四班 　　十位 个位 　　3      5 ‎ ‎ 　　+ 3      4 　　6      9 　　69<70‎ 二班和三班 　　十位 个位 　　3      2 　　+ 3      7 　　6      9 　　69<70 　　刚好每个小朋友都能坐下。 ‎ ‎　　师：同学们表现的非常棒！但是，老师刚才在底下转的时候，发现很多同学都出现了计算错误。那么我们如何避免这样的问题出现呢？同学们现在请拿起笔，跟老师一起来计算54+34。 　　按(1)放慢速度，看清数字 　　(2)我们先要写出个位和十位 　　(3)把两个数按十位个位对齐写 　　(4)在左下方标清“+”加法运算，还是“-”减法运算 　　(5)先算个位再算十位，个位相加得数写个位下，十位相加得数写十位下 　　(6)回头在检查一遍 　　师：通过刚才的学习，我们掌握了竖式的书写方法和运算顺序，大家学得都很认真下面我们来做一组练习。‎ 三、课堂练习 　　1、13页做一做。生独立完成，集体订正。 　　2、完成练习二的第二题，要求列竖式，注意书写的格式。 ‎ ‎　　四、巩固提高 　　玩具飞机  玩具汽车  火箭      轮船 　　23元         12元     17元     30元 　　(1)、小明买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少元？ 　　(2)、小红有50元钱，可以买哪几样玩具？ 　　(3)、小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？ 　　请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。 　　五、课后作业 　　让家长出10道100以内两位数加两位数不进位加法的题。要求用竖式的标准格式计算，不能出现计算错误，漏写答案。‎