人教版九年级数学上册单元练习题及解析:点与圆的位置关系

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人教版九年级数学上册单元练习题及解析:点与圆的位置关系

24.2 与圆有关的位置关系(第一课时) 24.2.1 点与圆的位置关系 ◆随堂检测 1.锐角三角形的外心在__________;直角三角形的外心在__________;钝角三角形的外心在___________. 2.若 AB=4cm,则过点 A、B 且半径为 3cm 的圆有______个. 3.下列说法正确的是() A.过一点 A 的圆的圆心可以是平面上任意点 B.过两点 A、B 的圆的圆心在一条直线上 C.过三点 A、B、C 的圆的圆心有且只有一点 D.过四点 A、B、C、D 的圆不存在 4.下列说法错误的是() A.过直线上两点和直线外一点,可以确定一个圆 B.任意一个圆都有无数个内接三角形 C.任意一个三角形都有无数个外接圆 D.同一圆的内接三角形的外心都在同一个点上 5、任意四个点是不是可以作一个圆?请举例说明. ◆典例分析 在直角坐标系中,以 P(2,1)为圆心,r 为半径的圆与坐标轴恰好有三个公共点,求 r 的值. 分析:本题考查了分情况画图尝试的意识和能力.同学们常常考虑情况不完整,只考虑当圆经过原点且与 x 轴正半轴,y 轴正半轴分别交于一点时的情况,这是不全面的. 解:分情况讨论: (1)当圆经过原点且与 x 轴正半轴, y 轴正半轴分别交于一点时,圆与坐标轴有三个公共点,此时 2 2 22 1r   ,r= 5 (左图). (2)当圆与一个坐标轴相切,与另一个坐标轴相交时,圆与坐标轴有三个公共点,因为 2>1,所以圆只 能与 y 轴相切,所以圆与 x 轴相交,此时,r 等于横坐标的绝对值,即∣2∣=2,所以 r=2.(右图). 综上所述,r=2 或 r= 5 . xO y P y x P O ◆课下作业 ●拓展提高 1、⊙O 的半径 10cm,A、B、C 三点到圆心的距离分别为 8cm、10cm、12cm,则点 A、B、C 与⊙O 的位置关 系是:点 A 在________;点 B 在________;点 C 在________. 2.直角三角形三个顶点都在以____________为圆心,以__________为半径的圆上,直角三角形的外心是 ___________. 3、已知 AB 为⊙O 的直径,P 为⊙O 上任意一点,则点关于 AB 的对称点 P′与⊙O 的位置为( ) A、在⊙O 内 B、在⊙O 外 C、在⊙O 上 D、不能确定 4.已知 a、b、c 是△ABC 三边长,外接圆的圆心在△ABC 一条边上的是( ) A.a=15,b=12,c=1B.a=5,b=12,c=12 C.a=5,b=12,c=13D.a=5,b=12,c=14 5.已知 Rt△ABC 的两直角边为 a 和 b,且 a,b 是方程 2 3 1 0x x   的两根,求 Rt△ABC 的外接圆面积. 6.如图,AB 是⊙O 的直径,点 D D 在 AB 的延长线上, DC 切 O 于C,若 25A  ∠ .求 D∠ . ●体验中考 1.(2009 年清远)已知⊙O 的半径 r,圆心 O 到直线 l 的距离为 d,当 d=r 时,直线 l 与⊙O 的位置关系 是( ) A.相交 B.相切 C.相离 D.以上都不对 2.(2009 年,潍坊)已知圆 O 的半径为 R,AB 是圆 O 的直径,D 是 AB 延长线上一点,DC 是圆 O 的切线,C 是切点,连结 AC,若∠CAB=30°,则 BD 的长为( ) A. 2R B. 3R C. R D. 3 2 R 参考答案: ◆随堂检测 1.三角形的内部;三角形的斜边的中点;三角形的外部. 2.两个. 3.B. 选项 A 中过一点 A 的圆的圆心可以不可以是 A 点;选项 C 中只有当 A、B、C 三点不共线时才有 圆;选项 D 中过四点 A、B、C、D 的圆不一定存在.只有 B 选项正确. 4.C. 5、答:任意四个点不一定可以作一个圆.例如:四点在一条直线上不能作圆;三点在同一直线上,另一点 不在这条直线上不能作圆;四点中任意三点不在一条直线可能作圆也可能作不出一个圆. ◆课下作业 ●拓展提高 1、圆内;圆上;圆外. 2.三角形的斜边的中点,斜边长的一半,斜边的中点. 3、C. 4.C. 5.解:由一元二次方程根与系数的关系可得, 3, 1a b ab   . 由勾股定理得, 2 2 2 2(2 ) ( ) 2 9 2 7r a b a b ab        , ∴ 2 7 4r  ,∴ 2 7 4S r   . 6.解:连接 OC,∵OA=OC,∴∠A=∠OCA=25°,∴∠DOC=50°, ∵ DC 切 O 于C,∴∠OCD=90°,∴∠D=40°. ●体验中考 1.B. 2.C. 提示:连结 BC、OC.
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