2019-2020学年人教版高中历史必修3练习：第12课 探索生命起源之谜 随堂

2019-2020学年人教版高中历史必修3练习：第12课 探索生命起源之谜 随堂

第四单元 第十二课 一、选择题 1．长期以来，在欧洲封建社会，基督教宣扬上帝造人说，并严厉惩罚“异端”，教会这 样做的根本目的是 ( D ) A．使人们相信上帝是真正存在的 B．不允许生物学发展 C．提出人类产生的唯一原因 D．强化对人们思想的控制 [解析] 基督教宣扬上帝造人说，并严厉惩罚“异端”的根本目的是利用宗教强化对人 们思想的控制，维护封建统治。故选 D 项。 2．(2019·长春高二期末)19 世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定 了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是( A ) A．“用进废退”和“获得性遗传” B．“物竞天择”和“适者生存” C．“自然选择”和“适者生存” D．“物竞天择”和“获得性遗传” [解析] 拉马克是早期生物进化思想代表人物，他的主要成就是提出生物从低级向高级 发展进化的观点，提出“用进废退”和“获得性遗传”两个著名的进化原则，A 项正确。“物 竞天择”“适者生存”和“自然选择”是达尔文的观点，B、C、D 三项错误。 3．19 世纪英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的谎言，把越来越多 的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来，该理论是由谁提出的( D ) A．亚里士多德 B．牛顿 C．爱因斯坦 D．达尔文 [解析] 材料中“戳穿了‘上帝创造了万物’的谎言，把越来越多的人从宗教神学的无 知、愚昧和落后中解放出来”是指达尔文的生物进化论，以生物自身的进化和发展否定了上 帝创造世界和人类的说法，所以答案选 D 项。 4．2013 年诺贝尔物理学奖授予两位欧洲科学家，以表彰他们发现“上帝粒子”。而 19 世纪中期的科学技术却在远离“上帝”，以下可以说明这一观念的科技成果是( B ) A．相对论 B．生物进化论 C．日心说 D．量子理论 [解析] “19 世纪中期的科学技术”“远离上帝”，即推翻万事万物“神创说”的自然 科学理论——达尔文确立的生物进化论，即选 B 项。 5．达尔文《物种起源》一出版，英国社会学家斯宾塞马上将达尔文的学说运用到社会历 史领域，创立了社会达尔文主义。他认为，人类社会也像自然界一样，存在着生存竞争。在 竞争中，强者生存了下来，而弱者则被淘汰。只有这样，人类社会才能进步。这种观点( D ) A．正确。社会科学可以借鉴自然科学理论 B．错误。社会科学不可以借鉴自然科学理论 C．正确。自然科学理论可以移植到社会科学领域 D．错误。自然科学理论不可以移植到社会科学领域 [解析] 斯宾塞将达尔文的学说运用到社会历史领域，而不是简单的借鉴，故 A、B 两 项错误；社会达尔文主义主张国家、民族之间以及人与人之间的“弱肉强食”“优胜劣汰”， 公然将以强欺弱的强权主义宣称为“社会伦理”，是应当否定的，故 C 项错误，D 项正确。 二、非选择题 6．阅读下列材料： 材料一 因为所产生的每一物种的个体比可能生存的多得多，遂各生物间便经常不断地 发生生存斗争，所以，任何生物如果能以任何方式发生纵然微小但有利于自己的变异，它在 复杂的而且时常变化的生活条件下，将会获得较好的生存机会，因而它就自然地被选择了。 ——达尔文《物种起源》 材料二 牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中说：“达尔文简直不让我们相信神的意志 的干预是存在的，我们能够背叛正统的宗教吗？……从达尔文先生的理论当中，我们只能得 出两种结论：要么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不 朽的灵魂。每只虾、每个土豆……甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵魂。如果是这么回事， 我想，今天晚上我们回家以后，就谁也别打算能吃下一份烤牛肉了！” ——人教版《历史·必修三》 请回答： (1)据材料一，分析达尔文生物进化学说的基础是什么。 [解析] 据材料一中“任何生物如果能……它就自然地被选择了”等信息概括。 [答案] 自然选择。 (2)据材料二，归纳宗教界强烈反对达尔文学说的理由，并结合所学知识分析他们反对达 尔文学说的真正原因。 [解析] “理由”据材料二中省略号前后信息说明；“真正原因”从威尔伯福斯的身份 立场考虑。 [答案] 理由：达尔文的学说亵渎了神灵和宗教；伤害了人类的尊严。真正原因：达尔 文的生物进化论对教会的神创说产生了巨大的冲击。