新部编版语文五年级上册-11 牛郎织女(二) 教学反思1

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新部编版语文五年级上册-11 牛郎织女(二) 教学反思1

《牛郎织女(二)》教学反思 本文是牛郎织女故事的后半部分。本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘 娘无情地抓回天宫等事,歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们 对美好生活的向往、追求。这段故事同上一段故事一样,在表达上采用十分通俗的语言, 叙述如行云流水。在内容上,上一课和本课连起来是一个完整的故事。本课以织女的经 历(婚后生活——被王母抓走——抗争)为主展开,王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。 但在人物性格的把握和思想感情的体会上,必须把前后两课连在一起整体把握。 一、教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学生的综合素养,现 总结如下: 1、整体回顾,复习导入。 通过上节课的学习,你认识了怎样的织女? 那么和牛郎如此恩爱幸福的织女能 够朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白头吗?今天我们继续走进故事,去从故事中聆听人民 的心声。如此能干善良的织女命运能把握在自己手中吗?这是一个颇具深意的人生观的 折射点,不能讲,只能引导孩子们从字里行间去揣摩,去领会。 2、品读细节,把握人物品质。 继续自读自悟:边读边画出现的主要人物,在旁白处写一写自己的感受。学生通过 自读文本,很快了解了故事的结局以及出现的各个人物的特点。主要聚焦王母娘娘,理 解她的飞扬跋扈,横行霸道、专制蛮横,使学生对织女悲惨结局的理解水到渠成。 3、辩一辩 。 创设口语交际氛围,引导孩子们辩论王母娘娘做得对吗?织女有更好的选择吗?孩 子们自由组织语言,在激烈的辩论中人物特点更加凸显,处事方法逐渐明朗,为孩子的 整个人生的走向敲了一下警钟,自由向上的人生观、爱情观也扎根在孩子们心中。 4、拓展。 你最喜欢什么样的民间故事,给大家讲一讲?在简单复述后,引导孩子们创造故事, 列提纲,想一想会写哪些情节?会出现哪些人物?你会展示他们怎样的个性特点呢?让 孩子们走进创作天地,展示自己的想象功底和表达技巧。交流中发现孩子们的思维很活 跃,想象能力很强,整个故事叙述得条理清楚,明白。 二、成功之处 整个课堂学生学得快速,理解透彻,辩论的有模有样,预设和生成融为一体,堪称双 璧合一。“跳一跳便够得着”的教学设计最适合孩子们的最近发展区,提升也最快,效 果也最好。 三、不足之处 没能让学生复述实为遗憾。也没有让学生进行品词析句的训练,语言的积累和理解 走了过场。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文,我会让学生们复述故事,或者以填空的形式去积累语言。 增加拓展阅读的环节,由学生的积累入手,以激励孩子们将学习的渠道拓宽,将视野打 开。
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