一年级下册数学教案 -8 《厘米的认识》 青岛版 (7)

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文档介绍

一年级下册数学教案 -8 《厘米的认识》 青岛版 (7)

《认识厘米》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书•数学》(青岛版)六年制一年级下册第八单元信息 窗 1 【教学目标】 1.在实践活动中,认识长度单位厘米,初步建立 1 厘米的长度观念。 2.结合实际,经历不同的方法测量物体长度的过程,体会统一长度单 位的必要性,能用刻度尺正确测量物体的长度。(限整厘米数) 3.估计一些物体的长度,形成初步的估计意识。 4.在具体的测量活动中,感受数学与现实生活的密切联系。 【教学重难点】认识厘米;建立 1 厘米的长度观念;能用刻度尺正确测 量物体的长度。 【教学准备】小棒、尺子、实物展台、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 今天老师给大家带来一个数学小故事,想听吗?故事的名字叫《阿 福的新衣》。看谁听得最认真,最先考虑出故事中的提出的问题。(PPT 播放故事) 这是怎么回事呢?师傅说三拃,徒弟也是按三拃来做的,为什么会 做小呢? 【设计意图】以具有童话色彩的故事为素材,引起学生认知冲突,使学 生体会到统一长度单位的必要性,并认识长度单位“厘米”,学习用厘米 作单位进行测量。 师:那大家知道怎样就算一拃吗?看,像老师这样,大拇指指尖到中指 指尖的距离就是一拃。 让我们来看看师傅和徒弟的一拃吧【展示图片】确实大小不一样,怪不 得徒弟把衣服做小了。 追问:同学们,你有什么好办法帮阿福做出合适的衣服? 学生:各抒己见 师:用一个统一的标准,是吗?想法不错! 学生:用尺子 师:是啊,尺子可是测量物体长度的好工具,生活中经常用到它呢。 【设计意图】体会统一标准的必要性以及尺子这一测量工具的方便。 二、自主合作,探究新知 1、认识尺子 师:瞧,咱们手中的这种尺子叫直尺。 师:尺子上都有什么呢?赶紧用你数学的眼光来观察一下,并在小组里说 一说,比比哪个小组发现最多,最有价值!开始吧! 组内观察、讨论 师:谁来说一说你们小组的发现? 数字——这些数字是怎样排列的? 刻度线——这些长短不一样的线叫刻度线,它们把尺子分成了好多大格 和好多小格。我们把它放大来看,这些刻度线,有的长,有的短,有的 不长不短,相邻两条长刻度线之间,这就是一个大格,还有一些小格。 【边说边展示 PPT】 CM——你们组的小眼睛可真亮,发现了一个非常重要的信息,其他小组 的同学赶紧看一下你们的尺子上有吗?知道这两个字母表示什么意思 吗? 师:CM 表示厘米【板书:CM 厘米 】今天我们就来认识厘米这个新朋友 【板书:认识厘米】 师:以前听说过厘米这个词吗? 生 1:····· 生 2:····· 师:厘米用来表示物体的长度,它是一个长度单位。【板书:长度单位】 【设计意图】认识尺子这一环节,先让学生观察、交流,教师再梳进行 理、总结,尊重学生的认知基础,同时又使学生掌握了直尺的基本构造, 培养了学生的观察力,同时又为建立 1 厘米的长度观念打下了基础。 2、认识 1 厘米 师:1 厘米有多长呢?你能在尺子上找到一厘米的长度吗?【PPT 随机展 示 1 厘米】 师:你有什么发现? 小结:每相邻的两个数字之间即 1 个大格的长度就是 1 厘米。 【感受 1 厘米】那 1 厘米到底有多长呢?我们来感受一下,请拿出纸杯 中绿色的小棒,放在尺子上比一比,它是不是一个大格的长度?那么这 根绿色小棒的长度就是 1 厘米。接下来,请你这样拿着 1 厘米的绿色小 棒,从你们小组纸杯里迅速找出长度大约是 1 厘米的物体,开始吧! 师:谁来展示一下你们寻找的结果?为什么不找它们呢? 生:小棒太长····· 师:想一想,生活中还有哪些物体的长度大约是一厘米呢? 师:同学们真善于发现,认识了一厘米,又找了这么多长度大约是 1 厘 米的物体。关于 1 厘米你想说点什么? 生:一厘米很短。 师:是啊,1 厘米的长度很短,所以通常用厘米表示较短的物体长度。【板 书】 【设计意图】初步建立 1 厘米的长度观念。 3、认识几厘米 师:现在,大家已经认识 1 厘米了,你能很快说出尺子上所表示的是几 厘米吗? 师:【展示前 3 个】怎么想的?有什么发现? 师:【展示第 4 个】 小结:从 0 开始量,终点指到几,就是几厘米。或者,有几个大格就是 几厘米。 4、学习测量 师:刚才大家都认为纸杯里这根红色小棒的长度已经超过一厘米了,是 吗?那它是几厘米长呢?不用尺子,你能先估计一下吗?可以借助 1 厘 米长的物体,怎么才能知道大家估计得准不准呢? 生:尺子 师:哦~用尺子量,是个好主意。你会吗?边量边想想怎样测量最准确。 然后把你的好方法在小组里说一说。 师:谁愿意到前面当小老师,教教大家怎样测量? 一生演示正确量法。一个演示错误量法 我们通过大屏幕,把测量的方法再来看一遍······你学会了吗? 5、测量一拃 师:让我们用这种正确的方法量一下师傅和徒弟一拃的长度吧。 【PPT 展示】学生说出各自的长度。 师:那我们的一拃有多长呢?像大屏幕上这样你也量一量吧。 6、练习 师:看来大家都会测量物体的长度了,你敢接受老师的挑战吗?请你测 量三角形和长方形每条边的长度【PPT 展示】 师:蟋蟀和蝈蝈听说同学们这节课学了这么多知识,非要请你们当裁判, 瞧···【PPT 展示】它俩得到了准确的答案,高兴的蹦走了··· 三、课堂小结,总结提升 阿福听说,同学们帮小徒弟找到好办法了,又来做衣服,这次师徒 俩用尺子来测量,你们看,衣服做好了,阿福穿上新衣正合适,他很高 兴,还对咱们说谢谢呢。你们高兴吗?我们一起回顾一下本节课的学习 过程。谁再来说说这节课有哪些收获?看谁总结的收获最多、最完整!
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