部编四上语文第三单元10爬山虎的脚课件

部编四上语文第三单元10爬山虎的脚课件

新课导入 同学们见过爬山虎吗？谁 来描述一下爬山虎的样子？爬 山虎，是一种攀缘植物，那它 是怎么往高处爬的呢？今天， 我们就来学习叶圣陶先生的文 章——《爬山虎的脚》。 10.爬山虎的脚 走近作者 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏省苏 州人，著名作家、教育家，叶圣陶 的童话作品《稻草人》和《古代英 雄的石像》在我国现代儿童文学的 发展史上具有重要的意义。 知识锦囊 爬山虎，一种攀缘在墙壁 上的供人观赏的植物。也叫巴 山虎、地锦、常春藤。卷须前 端有吸盘，夏季开花，花很小， 黄绿色。我国各地都有分布， 爬山虎的茎和根可以入药。 学习目标 1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“爬山 虎、嫩叶”等词语，读准多音字“曲”。 2.了解爬山虎的脚的特点，体会作者对爬山虎的喜 爱之情。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的 观察。 会 认 字 均 jūn 曲 qū 柄 bǐng 蜗 wō 萎 wěi 多 音 字 曲 qū qǔ （曲折）（弯曲） （歌曲）（曲谱） 造句：前进的道路有时是曲折的,不会 总是一帆风顺。 会 写 字 虎 注意这些字的笔画顺序哟。 操 占 嫩 顺 均 柄 萎 瞧茎隙 叠 固 生字讲解 叠 dié 组词：（重叠）（层峦叠嶂） 造句：春天,漫山遍野的杜鹃花将一座的大 山打扮得姹紫嫣红。 易错提示：叠字的下面是“且”。 生字讲解 xì 组词：（空隙）（间隙） 造句：阳光从树叶的空隙中洒下,照在 了我的脚下。 易错提示：右半部分下面是“小”。 隙 生字讲解 jīng 组词：（根茎）（青茎） 造句：这棵百年老树根茎粗大，枝叶茂密。 易错提示：读音是一声，别读成“jìng”。 茎 词语解释 【均匀】 分布或分配在各部分的数量相同；时间 的间隔相等。 【重叠】 (相同的东西)一层层堆叠。 【空隙】 中间空着的不大的地方；尚未占用的不 长的时间。 【引人注意】吸引别人的注意。 【逐渐】 渐渐。 字词练习 一、下列红色字读音完全相同的是（ ） A. 空隙 空闲 空地 B. 重叠 重量 重复 C. 床铺 店铺 铺垫 A 二、比一比，再组词。 （ ） 操（ ） 燥（ ） 操场 干燥 茎（ ） 径 根茎 路径 萎（ ） 委（ ） 萎缩 委屈 三、写出下面词语的近义词。 舒服——（ ） 均匀——（ ） 牢固——（ ） 空隙——（ ） 舒适 匀称 坚固 间隙 整体感知 本文细致地描写了爬山虎生长的 地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚 的位置、样子和颜色，以及它是如 何一脚一脚往上爬的。 课文解读 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也 有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上 占了一大片地方。 充分体现了爬山 虎长得多而茂盛。 读课文第2自然段，思考： ① 爬山虎的叶子在生长过程 中有什么变化？ ② 长大了的叶子有什么特点？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。 刚长出：嫩红 长大后：嫩绿 指连续的观察。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶 尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎的叶子：绿、多、密 颜色绿得新鲜，看着舒服， 长得整齐，铺得均匀 细细品味，“拂”和 “漾”字的生动之处。 “拂”字比“吹”字更生动，写出了风的 轻柔。 “漾”字写出了爬山虎的叶子铺在墙上， 随风摆动的样子，写出了景物的动态美。 读课文第3、4自然段，思考： ① 爬山虎的脚有什么特点？ ② 爬山虎是怎样爬的？ 讨论交流 位置： ； 外形： ； 颜色： ； 长在茎上 像蜗牛的触角 嫩红的 阅读后我知道了，爬山虎的脚的—— 课文解读 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 把爬山虎的脚比作蜗 牛的触角，生动、形象地 写出了爬山虎的脚的特点。 蜗牛的触角 爬山虎的脚触着墙的 时候，六七根细丝的头上 就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯 曲了，把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。 作者用“触”“变” “巴”“拉”“贴”等 一系列动词，通过脚触 着墙时的一系列变化， 清楚地写出了爬山虎爬 墙的过程。 没触墙 触着墙 如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。 你想到什么呢？（蛟龙的爪子） 课文主旨 本文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚 的具体形状，以及爬山虎怎样用脚往上爬 的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，告 诉我们：只有通过仔细观察，才能写出具 体生动的文章。 结构梳理 爬 山 虎 的 脚 生长的地方 叶子的特点 嫩叶嫩红——娇嫩可爱 大叶嫩绿——引人注 意 “ 脚 ” 的特点 初生：枝状如细丝 向上爬：触、变、巴、拉、贴、爬 触墙活，离墙萎 墙上、房顶上 一顺儿、均匀、漾起波纹 课后作业 选一种植物，观察一段时间， 记录它的变化，并写下来。