四年级上册语文教案-《10爬山虎的脚》部编版

四年级上册语文教案-《10爬山虎的脚》部编版

10 爬山虎的脚 教学目标： 1、认识 4 个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操等”13 个生字，会 写“爬山虎，操场”等 16 个词语。 2、能找出课文写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。 3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4、学写观察记录。 重点：生字教学，能说出爬山虎是怎样往上爬的。 难点：学习作者连续细致的观察方法。 一：导入新课 是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙变枯死，猜一植物，今天 我们来学习叶圣陶的《爬山虎的脚》。看老师写题目和老师一起来写这一 课的第一个生字“虎”。课件展示虎的动画教学，你在书本题目虎的上面 写一个虎字，齐读课题。如果要是我们来写爬山虎的脚，你觉得重点应 该写什么？学生：爬山虎的脚。这就是围绕重点详细写。那你看看哪些 段落是写脚的？作者写的和我们想的一样，再读题目强调“脚”来读。 识字、读书就要从题目开始。 二、识字 我们来看看其他的生字词。出示本课的生字词： 均匀 茎叶 叶柄 萎了 操场 重叠 占地 牢固 嫩绿 空隙 一顺儿 瞧不起 生自由读，再指名学生读正确，然后读出词语的原有的色彩及感情。 瞪大眼睛仔细观察，你觉得哪一个字需要老师教你写正确和写漂亮。预 设:生找出叠和隙字。“叠”字三个又要写紧凑，捺都变成了点，你在练 习本上写 2 个。学生在练习本上写，然后老师巡视学生的写字情况，最 后师生一起评价个别学生的字。 三、体会准确生动的语言描写，学习作者的观察方法。 1、要想写好爬山虎的脚，写之前你们觉得应该干什么？生回答：观 察。一语道出了写作的好方法。快速浏览全文，作者除了观察了脚，还 观察了爬山虎的什么？生长的位置，叶子。总结：那你知道全文从哪 3 个方面给我们介绍了爬山虎吗？ 2、学习课文作者的观察方法：出示开头的第一句话“学校操场北边 的墙上满是爬山虎。”引导学生读句子具体做法： 叶圣陶当时在学校里工作，一走进学校就看到：学校操场北边的墙 上满是爬山虎。（学生接读句子） 课下休息时还能看到：学校操场北边的墙上满是爬山虎。（学生接 读句子） 这样经常的看就是连续观察，他不光在学校里观察还在哪里观察？ 生答：家里。生找到句子出示：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片。 引导学生读： 下班回到家他看到：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房 顶上占了一大片。 吃完晚饭在院子里散步他看到：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬 上去，在房顶上占了一大片。 无论是在学校里还是在家里，他都在连续观察爬山虎，只有这样才 能写好。 3、学习爬山虎叶子的生长变化 春天来了，爬山虎伸了伸腰，长出了叶子，于是他就开始观察叶子。 观察到叶子有什么变化？ 出示句子：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变 成嫩绿的。”生答爬山虎的叶子颜色有变化。 （1）指导朗读句子，读出叶子的颜色变化，强调颜色变化来读句子。 （2）出示图片那些叶子很漂亮，指导读出自己的喜爱的之情。 （3）作者是一天观察到的吗？生答不是。你从句中的哪个关键词体会到 的。生找到：“不几天”这个词，体会观察的时间长，指导读出作者观 察的时间长。重读“不几天”。 叶圣陶就是这样连续观察爬山虎的，一天天叶子长大了，他又发现 那些长大的叶子很有特点？让学生去文中找句子：“那些叶子绿的那么 新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点空隙。” 师引导学生体会爬山虎叶子的美： 他从办公室的窗口看到学校那一墙绿绿的爬山虎写下了这样的文 字：（学生感情的接读）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖 一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。 回到家写作劳累时看到那绿意葱茏的爬山虎于是喜爱的说：（学生 感情接读）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在 墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。温暖的春风中， 他看到一阵风拂过，学生接读：一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。 熏热的夏风中，他看到一阵风拂过，学生接读：一墙的叶子就漾起 波纹，好看的很。 凉爽的秋风中，他看到一阵风拂过，学生接读：一墙的叶子就漾起波纹， 好看的很。出示视频：欣赏风吹动爬山虎的美。 4、学习爬山虎的脚 教师总结：这就是观察，一天叶圣陶扒开层层叠叠的叶子，看到了 爬山虎的脚。他的脚是什么样子的呢？学生找到答案，教师出示句子： 爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝象蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 我去叶圣陶家串门看到正在观察爬山虎的脚，于是我问道：你看的 是什么？生回答：爬山虎的脚。 师问：他的脚长在那里？生答：茎上长叶柄的地方 师问：什么样子的？像什么？生答：枝状的六七根细丝，每根细丝 象蜗牛的触角。让我们一起来告诉大家怎么找爬山虎的脚吧？齐读出示 的句子。从这个句子里的哪些关键词可以看出作者观察的很细致？ （四）学习爬山虎的脚怎样爬墙的 爬山虎的脚又是怎样的爬墙的？让学生找出文中的句子后课件出 示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的，现在变弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使他 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。然后让学生画出里面 的爬墙的动词？有触、变、巴、拉、贴 指导学生读，强调动词来读感受爬山虎是如何爬墙的。用自己的话 说说爬山虎怎样爬墙的，观看爬山虎爬墙的视频。以课文填空的形式巩 固爬墙的动作关键词。 没触着墙的脚怎样了？生从文中找到答案：爬山虎的脚要是没触着 墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 教师总结：叶圣陶就是这样细致观察的，抓住事物的特点，关注事 物的变化，用生动优美的句子跟我们写了下来。在生活只要我们养成良 好的观察习惯并认真记录下来，一定会有许多有趣的发现，而且写文章 时也会有话可说。用小游戏的方式展示本节课的收获。 写话：给学生一幅荷花的图片，用本节课所学的写作方法，写一段 话……学生练写。展示学生写的段落，并进行评价。 布置作业：1.熟读课文，抄写本课的词语。2.观察一种植物，写一 篇观察记录。 板书设计 爬山虎的脚 连续、细致观察 样子 生长的位置 叶子 脚 脚怎么爬墙的 没触着墙的脚