统编语文六（下）第4单元语文园地

统编语文六（下）第4单元语文园地

学习目标-新课导入-语文园地-拓展延伸 语文园地四 第1课时 统编版语文六年级（下） 学习目标 1.了解开头和结尾对文章的作用。（重点） 2.积累借物喻人的古诗。（难点） 学习目标 语文园地 交流平台 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾， 可以增强文章的感染力，令人回味无穷。 大家想一想，以下的这些开头和结尾对文章有什么好处呢？ 语文园地 1927年的4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被 难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》 交流平台 语文园地 文章开门见山，直引主题，直接表达1927年4月28 日是难忘的一天，这样的开头能够更好地吸引读者 的眼球，让观众清晰地看到你所要表达的内容。 交流平台 语文园地 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——《藏戏》 交流平台 语文园地 文章用三个反问的句式开头，答案就在问题中，并且答 案是肯定的、唯一的。这样的作用是加强语气，把本来 已确定的思想表现得更加鲜明。强烈反问句式不但比一 般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。 交流平台 语文园地 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。 ——《草原》 交流平台 语文园地 文章开门见山，直引主题，直接说明“我”看到的 草原，这样的开头能够更好地吸引读者的眼球，让 观众清晰地看到你所要表达的内容。 交流平台 语文园地 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一 遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点 了一下头。 ——《十六前的回忆》 交流平台 语文园地 文章结尾又提到4月28日这一天，与文章开头呼应。 首尾呼应的作用：前有伏笔，后有照应，可以使内 容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。 交流平台 语文园地 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里， 闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》 交流平台 语文园地 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着八儿，肚子已成了一面小鼓了。 在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大 青花碗中的半碗陈醋腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 ——《腊八粥》 交流平台 语文园地 文章结尾八儿喝粥已经喝得撑肠拄腹，桌上的碗 筷摆放凌乱，还有剩下的腊肉。这形成一片温馨 的画面。侧面说明了传统节日腊八节吃腊八粥的 习俗。 交流平台 语文园地 词句段运用 读下面的句子，说说有哪些事物在古诗中被赋予人的 品格和志向？ 语文园地 词句段运用 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 这两句描写石竹，经历无数磨难和打击身骨仍坚韧，表面 写竹，实则写人。诗中的石竹象征诗人面对种种艰难困苦， 宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格。 语文园地 词句段运用 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世 俗谄媚的高尚情操。 语文园地 词句段运用 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 荷花凋谢了，只有那开败了菊花的花枝还骄寒斗霜。 作者用菊花的残败体现它独标傲世的品格。 学习目标-新课导入-语文园地-拓展延伸 语文园地四 第2课时 统编版语文六年级（下） 学习目标 1.学习运用学过的表达方式来表达思想感情。（重点） 2.理解并背诵日积月累。（难点） 学习目标 新课导入 词语段运用 下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这 些内容，是否会影响文章的表达效果？ 语文园地 蓬 父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平 静而慈祥的脸。 词语段运用 语文园地 蓬 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向 前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰 的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 词语段运用 语文园地 蓬 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗。 词语段运用 语文园地 词语段运用 外貌描写它重在表现人物的性格，突出文章的 中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部 面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人 物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 语文园地 用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开； 而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它， 几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事情， 花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿； 而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。用道家的话 说就是指顺其自然，凡事不可强求。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 语文园地 见《孔子家语》。这句是说良药多数是带苦味的，但 有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但 有利于人们改正缺点。旨在教育人们要勇于接受批评， 现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 语文园地 意为树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶。比喻时间 的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹人子希望 敬孝双亲时，父母却已经亡故。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 语文园地 意思是在过富有的生活的时候想到以后可能会 过贫困的日子，不要到了一无所有的时候再来 想以前的美好生活。在物资丰富时要考虑缺乏 的日子，不要到了缺乏时才后悔。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 语文园地 这是陆游写的一副劝勉联，收录在《警世贤文》中。对 联浅显易懂，蕴含深刻的哲理。上联劝勉人民要“贵 学”，下联“事非经过不知难”，强调“行”的重要性。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 拓展延伸 咏梅花的诗句 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 拓展延伸 写荷花的诗句 如梦令·常记溪亭日暮 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 拓展延伸 写菊花的诗句 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 拓展延伸 写竹的诗句 竹石  郑燮  咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。  拓展延伸 写兰花的诗句 兰  郑燮  此是幽贞一种花，不求闻达只烟霞。 采樵或恐通来径，更写高山一片遮。